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1、.识字2 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 第一课时 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养
2、了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 教学目的：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云
3、密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在
4、开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 1学会本课生字，能正确、标准地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。教学重难点：认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；教学时间：2课时教学准备：1学生课前搜集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。2老师准备大教学挂图和多媒体课件等。教学过程:一、师生谈话，导入新课春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节，你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢?为什么?请说一说。二、借助拼音，自主识字1学生借助拼音认读词语。2同桌互读，互相
5、正音。3检查自读情况，指名读词语“峰、影、廊、榕”为后鼻音，“碧、鼻”声韵母相同，声调不同。三、创设情境，学习韵文1学习第一组词串。1人们都说“桂林山水甲天下，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。播放优美的音乐。2我们的轮船已缓缓驶入漓江，多媒体出示桂林的风光片。让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么?你感受到了什么?3根据学生的答复，相机出示“碧水“、“秀峰、“倒影等词语第一组词语表现桂林山水的全貌。4这么美的风光，你能把它读好吗?引导学生读出自己的体会，指名读，比赛读。2学习第二组词串。1船，沿着漓江缓缓前行。听，远处传来了什么?播放壮族青年对歌的歌声。2我们循声望去，多媒体课件显
6、示壮族对歌的情景。你看到了什么?3相机出示“对歌、“椿树、“壮乡等词语。4你能用自己的话说说这些词语的意思吗?师点拔理解：壮乡，指我国的一个少数民族。5多么有趣的风俗，多么热情的壮族人民，让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!练读“对歌、“榕树、“壮乡，指名读，齐读描绘了一组具有名族情调的画面。6你还理解哪些少数民族特有的风情?3学习第三组词串。1走出多姿多彩的壮乡，听完悦耳嘹亮的对歌，轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。出示小插图一二。你们感觉这些山怎么样介绍了著名的三个景点。?2假设要你给它们起个名字，你会起个什么名字呢?为什么?小组讨论，交流。3根据学生的答复，相机出示“象鼻、“骆驼、“
7、笔架等词语。4这么有趣的山峰，这么有趣的名儿，谁想读?指名读，分组读，齐读。5这里可能还有什么样的山?小组猜一猜、画一画。配上音乐。4学习第四组词串。1出示课文插图。你们看，绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏。老师相机介绍竹筏。2竹筏上，站着一只鸬鹚，观看鸬鹚捉鱼的课件。它正注视着水面，随时准备捕捉水里游动的鱼儿。随着学生的答复出示“竹筏、“鸬鹚词卡，并进展朗读。5回归整体。桂林之行即将完毕，让我们来回忆一下走过的旅程，读学过的词串。你最留恋的是什么呢?为什么?学生自由说。青山、绿水、竹筏、鸬鹚漓江真像一幅美丽的水彩画，真是“舟行碧波上，人在画中游，漓江真可称为百里画廊哪!出示“画廊，学生读描绘
8、了漓江的景色。四、齐读韵文，小结本课第二课时教学目的：1认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联络起来，凭借图画和学生的生活经历理解词语。2理解大自然的美丽风光以及有关的民族风情。教学重难点：能按字的构造，把字写端正、匀称。教学准备：老师准备大教学挂图和多媒体课件等。教学过程：一、复习词语，导入新课1指名读词语：碧峰倒影象鼻骆驼笔架画廊月饼指导前后鼻音读准确。1带拼音读。2去拼音读。2开火车读。3这节课，我们继续学习?识字2?。二、指导诵读，读中感梧1整个漓江，好似一条百里画廊，充满着诗情画意，老师很想读一读。老师示范读，并介绍边读边想象的读书方法。2学生边看图，边读词，读出美感。多种读
9、法交替，读后师生评价。三、看图贴词卡，练习说话1愉快的旅行完毕了，你都见到了什么?小组先说一说。2小组合作将这些词语贴在对应的图下面，贴好后，轻声读一读。3把学生完成的情境图贴在黑板上，再次齐读。4根据图意，用卡片上的词语练习说话。四、字形分析，指导书写“马”作为偏旁时，第三笔变提。“鼻”下半部不出头。1出示生字：碧、峰、影、鼻、骆、驼、架、廊。1读一读。2说一说用什么方法来记住。2学习写字。1观察、讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写?提出来讨论、交流。2老师在田字格中范写，重点抓住“鼻这个字指导。学生描红。五、课间延伸，理论活动水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。请小组互相合作设计一幅广告画和相应的广告词，把桂林的美景好好夸一夸，让别人听了见了就想去，看哪个小组设计得好。【作业布置】：读书 、听写生字【板书设计】：识字2 碧水 秀峰 倒影 对歌 榕树 壮乡 象鼻 骆驼 笔架 竹筏 鸬鹚 画廊*.;第 4 页