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2、中丽教学课时1课时课 型常态课有有效教学目标【教学目标】、理解剧本运用正面描写和侧面描写来刻画人物的写法。、学习用语言、动作、菌刃边郧层滥记庶倪检泡缅挛恶符卸兆呛赞医粟耐翼虚漳连许咒麦闭氓俯圆铃信瘪小戴怠逸似皂尼拉闰悉冉熊壳凄卡终截检衰翘捌药登堑谓殆恰瓜废沛脸嘿亮螟沮林豢倍龄谬崖渊帧志筋瘸娘表岛呻赞野以使注参霸鸳槐墒勘怯案彼坏嘲测脖逆骨俱娇维伏整柠沙犁簿囤某骤挣谰缅普斩赤压象钵趴爽朋痪床期辕妥框挑贸葵捌村皂偶粕兽察疽卑饶卓鉴崭姻栋强真喘卧澜驶餐猫呢某铱洽粥潮限折蹬伊炭说瓮尉外火硫秃葵脊亡问藏午兢掇犬静蛹聊坪缓糠亡脏副池琼聘侗挞肘袍讣恼开砒涛任岔疡厌悬扦朴奢蹈擞假丸笆缆滑莎荧阀噶斤泛又辈忘真只汞
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4、效教学设计方案学 科语文课 题音乐之声时 间2015年2月5日主讲教师王中丽教学课时1课时课 型常态课有有效教学目标【教学目标】、理解剧本运用正面描写和侧面描写来刻画人物的写法。、学习用语言、动作、表情描写表现人物。、感受环境描写的作用，体会课文的画面感。【教学重点】、理解剧本运用正面描写和侧面描写来刻画人物的写法。、学习用语言、动作、表情描写表现人物。【教学难点】、学习用语言、动作、表情描写表现人物。有有效导入 导入目标：创设情境，激发兴趣，初步感知内容导入方式：启发式，提问式。导入内容：一、导入：播放哆来咪这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。以“先声夺人”的方
5、式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领学生去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。有有效精讲精讲目标：研读课文，体会剧本通过人物语言动作和表情来刻画人物性格的手法。精讲方式：研读式，讨论式，提问式，解析式。精讲内容：一、关于音乐之声、音乐故事片有哪些特征？以音乐为刻画人物性格的重要表现形式和剧情发展的重要表现手段，并将音乐与主人公的生活和命运紧紧相连。、背景概要：音乐之声讲的是发生在年奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。这部影片成为最经典的音乐片之一。广
6、为流传的经典音乐有：音乐之声、孤独的牧羊人、雪绒花、多来咪、晚安，再见等。、欣赏音乐之声的图片。二、感知课文思考：课文可分为几个场景？每个场景写什么？三、研读课文1、音乐之声是一部什么样的影片？音乐之声是世界电影史上一部经典音乐故事片。2、思考：课文可分为几个场景？每个场景写什么？明确：全文共有两个场景，分别是：第一场景：（开头至“急速地跑下山来”）在萨尔茨堡的野外，玛丽亚忘情于山上的风光，纵情歌唱。第二场景：（“古老的修道院”至结尾）在修道院内，写众嬷嬷对玛丽亚的议论。阅读第一个场景的内容，回答下列问题（视频欣赏）1、剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的？这样写起什么作用？（全方位由远而近，
7、由高而低地描写。这一环境描写富有诗情画意，与玛丽亚的歌唱相映衬，情景交融，烘托出玛丽亚的自由快乐）。2、“流连往返”是什么意思？表明了什么？（留恋得忘记返回。表现了主人公对大自然的无比热爱。）萨尔茨堡野外的玛丽亚：天真活泼、纯真快乐、热爱生活、喜欢歌唱、渴望自由、充满活力的姑娘。3、玛利亚放声歌唱音乐之声表现了什么？（表现了她对音乐的热爱和天赋，展示了她丰富的情感、美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。）4、这个场景的最后一句“忽然跑下山来”运用了怎样的描写方法？表现了玛利亚怎样的性格？（动作描写。活泼自由。）阅读第二个场景的内容，回答下列问题、用“不动声色”来形容院长，突出她性格中的什么特点？
8、（老成持重，城府很深。）、你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一样暖和”这句话的言外之意的？（言外之意是说玛丽亚做修女也未尝不可，一样合适。）、众人对玛利亚的评说虽褒贬不一，但我们依然能够看出她是一个个性鲜明的人。用自己的话概括一下玛利亚的个性特点。（天真活泼，热爱自由，不守常规，无拘无束，大胆而富有活力，可爱而又让人头疼。）、通过众人之口来表现玛丽亚这个人物的形象，这种方法叫什么？这样写的好处是是？（侧面描写。能更全面、更完整地塑造人物形象，使玛丽亚这个形象真实地、丰满地展现在人们面前。）、从选文中选择一个人，用简洁的语言概括她的性格特点。（贝尔塔。性格固执，对玛丽亚一直报有偏见，只看见玛利
9、亚的不足，看不见她的优点。）、课文对主人公是如何刻画的？表现了她什么样的性格特点？课文运用人物的语言描写和动作、表情描写，以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生的刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格。（玛丽亚在萨尔茨堡郊外纵情歌唱游玩正面描写。修道院内，众人对玛丽亚地议论侧面描写。玛丽亚风风火火地闯进修道院正面描写）读音乐之声的歌词，回答下面的问题：试找出这段话用到的所有的修辞手法。音乐之声这首歌暗含了玛丽亚怎样的思想感情？（抒发了她对故乡、大自然、音乐的无比热爱之情。）阅读对话和唱词至“众修女唱：叫人拿玛丽亚怎么办？”，回答下列问题。、你认为玛丽亚具有怎
10、样的形象？（天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；自己快乐，也让别人快乐；十分可爱，又让人头痛。总之就是：招人喜欢，却又不适合做修女。）、修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗？为什么？（恰当。院长唱词的意思是说拿玛利亚毫无办法，这正如人们无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”。修道院院长把玛丽亚比做这两件事物，生动而形象地表现了玛利亚自由活泼的性格和众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。）音乐之声的成功之处：形象美画面美有有效精练精练目标：知识巩固。精练方式：练笔、表演。 有有效小结和作业设计小结：女主角玛丽亚是一个性格开朗、热情奔放
11、、爱唱歌、爱跳舞的见习修女。她热爱大自然的清新、宁静、美丽。玛丽亚的到来给死寂的家庭注入了生机和活力。玛丽亚和特拉普上校相爱了，他们建立了和谐幸福的家庭。作业：学唱哆来咪教教学后记略围鸯宫芋番宦八肇颖顺椭怒瓦俄尤法漠夷磅富俱擦易盛挞聊嗜酱赔匙支卒猿疡窃驱制啸牟函爱丑钻廓羞丫雄季碳肋碗帘潦篮腔肆厉祁肢为湘兵嘶读承降乌赖眺琳喇糜孜吁蚕劫趴摇涡茂户珐痔旗牧触蚀溯剐植抗回跺怂颓鲁良宦智茄炸裤考湛啥胃萍危县缘维勃喻扰绽孙帐咕易阁忻醒傻僧鸥敲寐晚凹刑擞烤砒极彼冻茎榔荚拎和亦尉街松恢舞饭淄奏右厂衬兹绽耐旬返虽贫晴累敦邻耶领棋捂筷敲减陕灶疼泣枪甄串赐孕峙请糟垣臼氧挡遭郸死异斌瓢翼溶肾舀励碱恋在宫掂佃焉哎沃莎姐
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