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1、教学设计教学主题演示文稿动起来教学设计一、教材分析1、学生对PowerPoint软件有了总体的感性理解，并掌握了软件的一些主要功能。2、本节的主要内容包括设置自定义动画、精确控制点设置运动路径、设置动画的切换等知识点的教学。二、学生分析学生在学习本课之前，已经掌握了制作幻灯片的基本方法，已经能独立创作的作品。通过本节课的学习，让静止的作品动起来，学生有高涨的学习热情，从而激发学生的探索和创新水平。三、教学目标1、知识与技能：（1） 能够对幻灯片中的对象设置动画效果；（2） 能为幻灯片中的文字、图片设置合理的动画效果，能添加合理
2、的幻灯片切换方式。2、过程与方法通过学生动手实践、自主学习、合作交流，提升学生比较、表达、探究等方面的水平。3、情感态度与价值观：（1）通过师生的互动交流，鼓励学生大胆探索，让学生享受到探索的乐趣，从而树立自信心；（2）同学之间交流合作的过程中,培养学生互相协助、团结协作的良好品质。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字新课导入，我用旅游胜地演示文稿，带着学生去旅游，让学生感到新颖的动画效果，激发学生的学习兴趣，引入课题。通
3、过学生的观察，学生带着任务，有目的地探索演示文稿制作的方法，通过自行探究、教师引导、相互交流，顺利地发现了建立好的主题演示文稿，需要从规划设计、素材搜集、媒体集成、发布评价。教学中充分体现学生的主体作用，培养学生自主学习的水平。在教学过程中，设计三个难关，通过小组同学的合作，共同闯过难关。设计奖牌榜，鼓励学生积极参与学习。教师在巡视过程中个别辅导，因材施教，表扬、鼓励与引导相结合，保持并持续激发学生的学习探究兴趣。在学生完成自己小组的演示文稿后，鼓励学生利用所学知识继续探索创新，在实践中熟练，在探索中创新，培养学生的创新思维和水平，在探索实践中熟练掌握了操作技能。最后，展示学生的作品，使学生通
4、过成功的作品，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感，进一步激发他们强烈的创造欲望。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）创设情境，激发兴趣师：同学们听过龟兔赛跑的故事吗？老师用同学们熟悉的powerpoint制作了两个演示文稿来讲这个故事，我们一起来观看一下。（课件播放）同学们发现他们有什么不同？哪个更好呢？好在哪里？为什么？学生仔细观察，发现不同，回答问题。两个幻灯片的对比启发探究，技巧点拨教师：动画效果是powerpoint一个有特色的重要功能。教师引入课题，我们一起来跳
5、舞，那我们就来研究怎样让你的演示文稿动起来。看到课题同学们你们想知道什么？教师归纳学生的问题。板书：1、哪些能够动？ 2、怎样让它动？3、让他怎样动？学生说出自己的问题。自主探究，交流分享 教师：实行分组，确定组长，和比赛规则。师：第一关：哪些能够动？（必答题）师：小结：在powerpoint中我们能够给任意对象添加动画效果，包括文字和图片。教师给各小组贴奖牌。 教师：怎样让图片和文字动起来呢？我们来闯第二关：怎样让它动？请同学们打开练习文件夹中的快乐的六一演示文稿，找到添加动画效果的命令。教师指导学生实
6、行自学。（看书、学件、小组商量。）教师：同学们找到了吗？单击幻灯片放映菜单栏中的“自定义动画”命令。教师：出示抢答题的内容和规则。1、 这个窗格中有哪些内容？2、 哪一项是添加动画？3、 怎样能够马上看到效果？教师根据小组同学的回答，给获得奖牌的小组贴奖牌。 教师布置任务：知道方法，给气球以动画。教师给予指导。教师：通过自己的练习，老师发现同学们真棒，哪位同学把自己的收获与同学交流一下，上来给大家演示一下。教师：请同学们给其余对象添加效果。小组长协助检查小组保存演示文稿。教师：现在只剩最后一关了。让它怎样动？同学们打开动物大家庭演示文稿，按照要求来完成动
7、画效果。教师：哪位同学来演示一下？给予表扬。继续完成练习。 教师板书：顺序、时间教师演示：教师做的动物大家庭和同学们做的不同。 教师：我们已经完成了三个任务。 学生分组回答。学生通过看书、学件、小组讨论的方法来自学。 学生通过自学，找到答案，并且实行练习。 小组互帮。 学生演示
8、; 学生练习 学生演示 学生练习 学生回答 设计任务（出示幻灯片）网络教室使用实践创作，展示评价教师：现在我们来轻松一下，听听故事，出示乌鸦喝水的图片，请学生讲一下乌鸦喝水的故事。师：同学们打开乌鸦喝水的演示文稿，自己来设计一下动画效果，我们会请同学小组代表演示。学生讲故事学生练习播放幻灯片梳理总结，拓展延伸通过这节课的学习，你都有哪些收获？（带领学生一起复习本节课所学习的主要内容。）宣布优胜小组。同学们，世园会将在我们西安开幕，大家可以制作这方面的主题幻灯片，把我们所学的动画知识应用
9、上。学生小结幻灯片板书设计我们一起来跳舞哪些可以动？ 文字、图片怎样让它动？ 自定义动画让它怎样动？ 顺序 时间 &#
10、160; 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右教师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，是学生的参谋，不仅要组织引导学生，更要培养学生的自主学习能力。培养学生的自主探究能力，是信息技术课堂教学应承担的任务；提出问题，引发学生主动探究，是主体发展性课堂教学必须经过的重要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开始阶段，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求真知的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。要创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境，提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；通过鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲。