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1、用智慧“征服”学生为了锻炼我们山村孩子的胆量和口头表达水平，在每节语文课前准备的时间里，我要求学生轮流实行“课前三分钟表演”，内容和形式不限，能够讲故事、笑话、猜谜语、朗诵、表演小品，甚至唱歌、跳舞。可有部分学生并不配合，在讲台上象征地站一两分钟，讲个低俗笑话或背诵一首简单古诗应付了事。这不，今天又是班上最调皮的“捣蛋王”陈牛牛“登台表演”了，吊儿郎当地站着，口齿不清地哼出了静夜思，就大摇大摆地回到了座位。我忍住没发火地强调展开“课前三分钟表演”的好处，并强调下不为例，不能应付了事。陈牛牛斜着眼睛，不以为然地说:“又念经了！你那么厉害，为什么不讲些能够吸引我们的话呀？”“对呀，为什么你课前不讲
2、些给我们提神的内容呢？”“就是嘛。”马上有同党附和。我顿时语塞，盯着他们挑衅的目光，我忽然灵机一动:“你们信不信，我能够一口气讲完四个故事？”“吹牛！”“那好，假如我做到了，你们又怎样？”“以后我也像你一样，一口气讲四个故事。”下面马上一片哄笑。“列位看官请注意！”我拿书用力一拍讲台，下面安静了许多，“话说兔子跟乌龟赛跑输了，一直心有不甘，找到狮王要求重新比赛，狮王拗不过他的再三请求，准许他跟乌龟重赛。比赛时，兔子信心满满地朝前冲，边跑边想:上次我是大意输了，这次我定能赢他。边想边得意地回头张望，由于速度快，没注意路况，砰地一声撞在一棵树上，顿时火冒金星，晕了过去。恰巧旁边有个农夫经过，看到此
3、情景，喜滋滋地捡起兔子，回到家，煎炒烹炸，把兔子做成了几种不同口味，美滋滋地品尝着兔肉，心想:那不过我的幸运树，如果每天我都能捡一回兔子，就衣食无忧了，还那么辛苦种田干嘛！于是，他就放下锄头每天守在树下。不过一天又一天过去了，兔毛没见着一根，地里的庄稼却长满了杂草，禾苗病怏怏的，别人家的禾苗长势都超过了他的。农夫急了，想出了条妙计，他挽起干净的衣袖把田里的禾苗挨个拔高。没几天，禾苗都死了，到收成时颗粒无收，只好眼巴巴地挨饿。”我顿了顿，吸了口气，扫视了一下全班，只见他们睁大好奇的眼睛，等待下文。“后来呢？”“老师，后来呢？”“你不是说四个吗？”看着他们如饥似渴的样子，我紧接着，“这天，农夫把家
4、里的每个角落都翻遍了之后，还是没找着能吃的。他摸着瘦瘪的肚皮，来到本村一个大户人家门口转悠。那户人家为防盗贼，在门楣上挂了个金铃铛，那铃铛被风一吹发出悦耳动听的叮铃铃声响，把农夫的眼光吸引住了，金铃铛！如果能把它拿到手，肯定能换好多粮食，可它一碰就有声响，怎么办？农夫不安地挠着头皮想办法，如果把耳朵塞住了，不就听不见了吗？他趁四下无人，塞上自己的耳朵，伸手偷铃，叮铃铃的响声惊动了四周的人，农夫被逮个正着，只能束手就擒。”“哈哈”刚一讲完，下面就发出阵阵欢快的笑声和噼里啪啦的掌声。“知道是哪四个故事吗？”我问。“我知道。”“我知道。”同学们都争着举起手来。“好，陈牛牛，你来说说。”我特地叫了陈牛
5、牛，他一改平日的作风，迫不及待地站起来认认真真地答道:“龟兔赛跑、守株待兔、拔苗助长、掩耳盗铃。”答完还不忘加一句，“老师，你很厉害，佩服！”言词神情尽显敬佩之意。“谢谢！所以嘛，我的经还是要念的，只是形式咱们都得变变，像刚才的故事总体来说我无非是想告诉你们做事要专心，不能三心二意，否则就会跟兔子一样成为别人的盘中餐，更不能不劳而获，投机取巧，否则就会跟农夫一样挨饿，甚至误入歧途。学习也是一样的道理，要一步一个脚印才能取得好成绩，才能为未来打造一片属于你们的天地！以后这三分钟都照旧轮着来表演，鼓励创新，不但语文，别的科目你愿意扯进来也不反对！”我的声音逐步被认同的掌声淹没。此后，“课前三分钟”的内容越发丰富，逐步地他们也喜欢上了这么一个发挥自我的自由空间。这也让我深深体会到与其责备，不如用学识让学生心悦诚服，用智慧去“征服”学生。