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1、第三单元师长情谊人教版第三单元综述一、认识老师1教师职业 的特点和要求是什么？(1)教师是一个古老的职业 。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。(2)在现代社会，教师已发展成为一种专门职业 。教师是履行教育教学职责的专业 人员，承担教书育人的使命。(3)时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求，要求老师成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。2老师风师风 格的“不同”的原因及我们们如何面对对。(1)原因：年龄龄、学识识、阅历阅历 、性格、情感与思维维方式等差异，使每位老师师解决问题问题 的方法和表达方式不同，由此呈现现出不同的
2、风风格。(2)如何面对对：承认认老师师之间间的差异，接纳纳每位老师师的不同；发现发现 不同风风格老师师的优优点，寻寻找接纳纳老师师的理由；了解老师师教育行为为的目的，更好地理解老师师；试试着主动动和老师师交往，拉近师师生间间的距离。二、师生交往1教学相长：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。2如何对待老师的表扬和批评？(1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。(2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 ，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心3在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系？(1)学生
3、乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。(2)师生彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。(3)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。4我们与老师发生矛盾时，应该如何处理？(1)自我反思，冷静、客观地分析原因。(2)相信善意，多些宽容和理解。(3)坦诚相待，注意沟通方式。(4)求同存异，主动关心。三、认识家庭1含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2意义义：家是我们们身心的寄居之所，我们们的成长长也离不开家庭的哺育和支持；家是我们们心灵的港湾，家里有亲亲人，家中有亲亲情，亲亲情激励我们奋们奋斗拼搏，让让我们
4、们的心灵有所依靠。3我们为们为 什么要孝亲亲敬长长？我们应们应 怎样样尽孝？(1)原因：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲亲敬长长是中华华民族的传统传统 美德，也是每个中国公民的法律义务义务 。(2)要求：尽孝在当下。孝敬双亲长辈亲长辈 ，关爱爱家人，不仅仅仅仅 是长长大成人以后的事，从现现在开始，我们们就应该应该 用行动动表达孝敬之心。四、爱的碰撞1原因：我们意识到自己长大了，希望父母不要过多地干涉我们的生活，但又期望得到父母更多的关注和呵护，我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。作为两代人，由于我们与父母在心智、学识和经历等方面差异较大，对问题
5、的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。2危害：亲子冲突会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。3化解方法：既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。4具体说说 如何化解与父母之间的冲突？(1)爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对 冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。(2)作为子女，我们要试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让 父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。5和父母沟通的技巧：(1)关注事实，避免“情绪烟雾弹 ”。(2)把握时机，最好是在父母心情好时沟通。(3)留意态度，选择 父母能够接受的语言和态度表达自己的想法。(4)选择 方式，可选择
6、 面对面沟通或通过文字沟通等。(5)考虑环 境，可选择在家中或户外安静的地方沟通。五、现代家庭1特点：现代家庭变得越来越小，家庭关系越来越简单 ，家庭氛围越来越平等、民主。2家庭生活的内容：关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题 ，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动；等等。六、构建和谐家庭1原因：家和万事兴，家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。2做法：家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容；有效交流和沟通，增进理解，化解矛盾和冲突；以良好的心态面对家庭发展中的变化。 误区一：坚持自我是化解师生矛盾的最好办法。这种观点是错误的。因为师生角色不同，看问题的角度也不同，难免
7、在一些问题 上产生矛盾、冲突。如果我们能站在老师的立场上考虑问题 ，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。因此，化解师生矛盾的最好办法是要懂得换位思考，加强沟通。误区二：在学校里，老师教育我们、管理我们，所以学生与老师是不可能平等的。这种观点是片面的。因为在学校里，老师教我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。但老师教育我们、管理我们并不能说学生与老师不可能平等，因为：彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始。 师生彼此尊重意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动 成果等。老师教育、管理学习是对学生学习机会、学习权 利的尊重，也是对自己职业 的尊重和表现
8、；在平等相待、相互促进的师生交往中，我们是可以与老师成为朋友的。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。误区三：老师的表扬有利于进步，老师的批评只会打击进取心。此观点片面。要全面分析和看待。首先，要认识到老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 ，可以帮助我们反省自己，改进不足。其次，不能简单 地认为 表扬就一定有利于进步，批评就打击进 取心。如果我们能正确地对待老师的表扬和批评面对表扬，再接再厉，不骄傲自满。再次，面对批评，做到有则改之、无则加勉，那么老师的表扬和批
9、评都会构成我们前进的动力，指引我们前进的方向。最后，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。误区四：孝敬父母就是满足父母的一切物质需求。此观点片面。满足父母的物质需求仅仅是孝敬父母的一个方面。对父母而言，他们还 需要子女能经常陪伴在自己的左右，能经常感受到子女的关心和问候，使他们在精神上得到慰藉。因此作为子女，我们应该 在孝敬父母的基础上，还要想方设法，尽力满足父母在精神生活、情感生活方面的需求。误区五：孝敬父母其实很简单，就是将来赚很多的钱供养他们。这种观点是片面的。孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。对我们这 些还在上学的中学生来说，虽然经济上的供养还做不到，但是孝敬父母可以表现在各个方面。爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧，帮助父母做些力所能及的家务，努力学习、积极上进，让父母高兴；等等。这些都是孝敬父母的表现。