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1、月季的花药培养教学设计1. 教学目标（一）知识与技能1 、识记被子植物花粉发育的过程2 、通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力（二）过程与方法1 、列表比较花药培养与组织培养2 、选择适宜的培养材料和培养基（三）情感、态度与价值观1 ）培养动手实践、勇于探索的科学探究素质2 ）通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确立理论联系实际的观占八、2. 教学重点/难点1、课题重点：选取适宜的培养材料和培养基2、课题难点：选取适宜的培养材料和培养基3、教学用具：多媒体、板书、教材4、标签 教学过程（一）引入新课利用植物的茎可以经过组织培养得到新植株但这
2、种方法同时也存在着一定的缺陷 殖出来的新植株往往无法获得一些新的性状。本节我们将学习花药离体培养技术。（二）进行新课1. 基础知识活动1：阅读“被子植物的花粉发育”，回答下列问题1 ）被子植物的花粉是在花粉管中由生殖细胞经过减数分裂形成的。2 ）结合教材内容填下列示意图*HU ni4J侍( JaniJ1Tmilled思考2由此可见，被子植物的花粉的发育要经历四分体时期，单核期和双核期等阶段。思考3在正常情况下 小孢子母细胞可以产生 4个精子；在一枚花药中可以产生很多 个花粉。思考4营养细胞在花粉萌发过程中的作用是什么？控制花粉的萌发并提供营养。活动2:阅读“产生花粉植株的两条途径”，讨论并回答
3、下列问题1）产生花粉植株（即单倍体植株）的两种途径：一是花粉通过胚状体阶段发育为植株；二是通过愈伤组织阶段发育为植株。这两种途径的区别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度的配比。2）填写培育花粉植株的途径图解a()t0If n3 ）胚状体的结构及其发育过程与种子相似，所以把胚状体到从芽的过程称为分化,而把从愈伤组织到从芽的过程称为再分化活动3:阅读“影响花药培养的因素”，回答下列问题1 ）影响花粉植株的主要因素 ：材料的选择和 培养基的组成 等。2 ）材料的选择 从花药来看，应当选择（初花期、盛花期、晚花期）的花药 从花粉来看，应当选择（四分体期、单核期、双核期、萌发期 ）的花粉 从花蕾来看，
4、应当选择（完全未开开放、略微开放、完全盛开）的花蕾。思考5除此之外，你认为影响花粉诱导成功的因素还有哪些？植物的种类、亲本生长条件、材料的低温处理、 接种密度、培养基组成、培养的环境条 件等。思考6为什么不选择使用单核期之前或之后的花粉？单核期之前，花药质地幼嫩，容易破碎；单核期之后，花瓣开始松动，消毒困难。思考7花瓣松动会给材料消毒带来困难的原因是：外界环境中的微生物容易侵入 到花药中2. 实验设计 活动4:阅读“材料的选择”，回答下列问题：1）选择花药时一般通过镜检确定花粉发育时期，此时需要对花粉细胞核进行染色，最常用的染色剂是醋酸洋红溶液和焙花青一铬钒溶液，它们分别可以将细胞核染成红色和
5、蓝黑色。2 ）在使用焙花青-铬钒溶液时，需要首先将花药用卡诺氏固定液处理20min。该试剂的配制方法是将无水酒精和冰醋酸按体积比为3:1的比例混合均匀。思考8月季花蕾的消毒与菊花外植体的消毒相比较，二者有何不同？在酒精消毒前，花药不需要预先用流水冲洗洗衣粉洗涤和软刷刷洗。活动6:阅读“接种和培养”，回答下列问题：1）剥取花药：消毒后的花蕾，要在无菌条件下除去花萼、花瓣。思考9剥取花药时，一是注意不要损伤花药原因是容易从受伤部位产生愈伤组线 是要彻底除去花丝，原因是花丝不利于愈伤组织或胚状体的形成。2 ）接种花药：剥取的花药要立刻接种到培养基上。每个培养瓶接种7-10个花药3 ）培养：花药培养利
6、用的培养基是MS培养基，pH为58,温度为25 C，幼苗形成之前（需要、不需要）光照。思考10在花药培养基中，用量最高的激素是IAA；在诱导丛芽或胚状体培养基中用 量最高的激素是 BA；在诱导生根的培养基中，用量最高的激素是IAA。4 ）培养20-30d后,花药开裂，长出愈伤组织或释放出胚状体。前者还要转移到分化培 养基上进行分化培养成再生植株；后者要尽快分开并转移到新的培养基。5）通过愈伤组织形成的植株,常常会出现染色体倍性的变化,因而需要鉴定和筛选。思考11为什么通过愈伤组织形成的植株会发生染色体倍性的变化？有些是由花粉发育形成的单倍体花粉植株，有些是由花粉壁细胞发育形成的二倍体花药壁植株
7、。活动7:培养过程梳理：1）选材：通常选择完全未开放的花蕾保证处于单核期；减少微生物侵入带来的消毒困难问题 花蕾t体积分数为 70%的酒精浸泡30s,取出2） 消毒:无菌水清洗取出,吸干质量分数为0.1%的氯化汞溶液2-4min,取出无茵水冲洗 3-5次3）花药处理：不损伤花药且彻底去除花丝 （无菌操作）4 ）接种：每瓶接种花药7-10个5） （无菌操作）培养:培养基:MS 母液（1000mL）+2,4-D（0.4mg）+KT（0.2 mg）-+LAA（4 mg）pH:5.8温度:25 C 光照：开始不需要光照，幼小植株形成后需要光照6）转移：愈伤组织：转移到分化培养基上胚状体：在花药开裂后尽
8、快将幼小植株分开，分别转移到新的培养基上7）移载栽培选育：鉴定和筛选染色体的倍性变化活动8:界定花药离体培养和单倍体育种（1）单倍体育种过程： 在花药离体培养基础上，用秋水仙素继续处理单倍体幼苗。 染色体加倍，重新恢复为二倍体。由于此倍体是由单倍体的染色体加倍而来的，所以是纯系，不会发生性状分离（见下图）（2）花药培养与单倍体育种的比较 花药培养是单倍体育种的首要环节。 二者的结果不同：花药培养:花粉粒t完整植株过程只涉及图中单倍体育种：花粉一幼苗秋水仙素染色体加倍的纯合的可育的植株（涉及）课堂小结,识记被子通过本节课题二月季的花药培养内容的学习熟悉植物花药培养的基本过程 植物花粉发育的过程，
9、了解影响植物花药培养的各通过本节课题： 月季的花药培养的学习， 熟悉植物花药培养的基本过程， 了解被子植物花粉 发育的过程 , 知道影响植物花药培养的各种因素 , 选择适宜的培养材料和培养基 , 比较花药 培养与组织培养。通过学习花药培养的基本技术 , 培养设计试验、动手操作、剖析实验现象 的能力。月季花药培养的基础知识对于学生来来说具有一定的难度 , 以往在必修教材的内容 中也涉及到过 ,但不具体。本节课由教师引导 ,学生回顾和思考 , 再经过师生共同总结起到好 的教学效果 ; 为学生规范进行实验操作 ,教师安排了录像观看并插入字幕讲述要点, 起到的示范作用。利用生活中的实例来调动学生的学习兴趣, 通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用 ,帮助学生确立理论联系实际的观点, 激发学生对生物科学的兴趣 ,增强学生理论联系实际能力 , 分析问题的能力以及解决问题的能力。板书专题三 植物的组织培养技术课题 2 月季的花药培养一、基础知识1 、被子植物的花粉发育2 、产生花粉植株的两种途径3、影响花药培养的因素二、实验操作1 、材料的选取2 、材料的消毒3 、接种和培养三、分析花药离体培养和单倍体育种感谢您的阅读，祝您生活愉快