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1、初中语文新课程标准教材语文教案（2019 2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：语文教案/初中语文/八年级语文教案,编订：XX文讯教育机构初中语文教案 文讯教育教学设计«白雪歌送武判官归京教学设计4教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按 照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。!白雪歌送武判官归京岑参教学目标1、反复朗读并理解诗歌。2、培养欣赏品味诗歌的能力。教学重点
2、朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。教学难点品味诗歌语言的精妙教学内容和步骤一、导入有人说，朋友是冬日里温暖的火炉；是疲惫时可以倚靠的肩膀；是一口可以给你甘甜的初中语文教案 文讯教育教学设计深井有了朋友，我们心灵的天空更高远；有了朋友，我们人生路上的步伐更坚定；有了 朋友，我们生命中的某些时刻显得更刻骨铭心。不是吗？我们与朋友分别的那一瞬至今仍历 历在目。今天我们就来和身在西北边塞的岑参一道送送他的朋友，重温那难忘的一幕。二、作者介绍投影：岁参：（714-770）江陵（今湖北省江陵县）人。他与高适齐名，是盛唐时期边塞 诗人的杰出代表。当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出
3、塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞 外风光有长期的观察与体会。其边塞诗歌雄健豪迈，读之令人兴奋。岑参的这首白雪歌送 武判官归京以摇曳生姿的笔触描绘了壮丽瑰奇的塞外雪景，表达了诚挚浑厚的送别之情， 读来感人至深。三、诗文赏析（一）聆听感受1、教师范读，聆听感受。请同学们注意字的读音。2、 读准字音岑参csh en散入s cn狐裘qi u锦衾薄q in b go初中语文教案文讯教育教学设计瀚海h cn阑干l cn羌笛qi mg风掣红旗ch e3、请一位读书好的学生来读，其余学生感受。（二）整体把握1、齐读全诗一一读准字音，初步感知文意。2、解题一一从诗
4、题中能看出这首诗写了哪些内容？咏雪、送别。（板书）师：请同学们说说哪些诗句是写咏雪的，哪些诗句是写送别的？学生答教师明确：诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中 送别诗。从“中军置酒饮归客” 一句开始。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。（三）赏析写景的句子思考：你喜欢哪些写景的诗句，说说理由。教师根据学生可能会品析到的句子，适时加以指导，参考如下：(1) “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”重点赏析这句话，教师引导：初中语文教案 文讯教育教学设计这句话里哪些词用得好？运用了什么修辞？体现了作者怎样的写作风格？“忽如”二字用得神妙，不仅写出“胡天”变幻无常，
5、大雪来得急骤，而且，再次传神 地写出了诗人的惊奇与好奇。以梨花比雪，雄奇明丽，新颖独特，落笔传神。不只写出了雪 来得突然，写出了雪的铺天盖地，而且以春天比喻冬天，把冬天写出春意，情调乐观而昂扬。 这句话是咏雪的千古名句。“春风”使梨花盛开来喻“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。 紧接下来，又渲染出了极富浪漫色彩的“千树万树梨花开”的壮美情境。这句体现了作者的 豪放风格。学生继续找句子赏析(2) “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”第一句写风，“卷”与“折”字写出了北风之迅疾猛烈，有了这样猛烈的风，漫天飘落 的雪才能“飞”第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花 漫天飘舞的
6、形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。(3) “纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”日暮时分，大雪纷纷，诗人把他的视线从酒筵上又转向了辕门外，看到了一幅十分奇异 的画面：在暮雪纷飞的背景上，一面鲜红的旗帜凝住不动。其中的“掣”字用得十分精确， 真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。此句运用反衬手法，既突出了天气的初中语文教案 文讯教育教学设计寒冷，也写出了瀚海冰雪中的一个“亮点”色彩感强，富有表现力，构画了一副奇异而美丽 的画面。不仅写出了边塞奇寒，而且红旗在风中坚强挺立也喻指边塞将士不屈的斗志，写出 了作者心中奔涌的豪情。(4) “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
7、”引导：从“瀚海”到“愁云”，视角有何变化？这一句在诗中有何作用？“百丈”、“万里”是实写吗？运用了什么修辞？“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面，“愁云”既是写景也是写情，很自然地引出下面的送别。这两句诗起到承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。“百丈冰”形容冰雪覆盖面积之广，冰块之大，极言奇寒，后一句写惨淡的愁云布满天空，“万里”形容面积之大，这句是夸张的说法。一个“惨”字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。这里，把边塞将士的军营置于一个广漠、辽阔的背景上，给人一种奇异而又壮伟的深刻印象。(四)赏析送别部分1-齐读送别部分一一诗人写送别写出了对友人怎样的情感？依依不舍2、哪些诗句表现了这种
8、情感？是怎样表现出来的？学生回答，理由自由阐述，句子归纳如下：初中语文教案文讯教育教学设计 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。重点引导赏析第三个句子意思：写友人离去以后的情景：山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。师：想象诗歌最后两句，如果你是诗人，你此时在想什么？学生自由说，教师小结：诗人送友人归去时依依不舍的深情，以及他的思乡之情，都通过“雪上空留马行处”这句诗表达出来了。这句体现了作者送别时的惆怅心情。明确赏析诗歌的方法：1抓关键词2看修辞方法3联系上下文和
9、课文背景运用联想想象（五）理解诗意，明确主旨师：既然是送别，为什么要咏雪？二者有怎样的联系？（再次诵读，加以体会）初中语文教案 文讯教育教学设计答：全诗以雪景衬托别情，情景交融，诗人描绘边塞八月冰天雪地、愁云惨淡、苦寒难 耐的景象，更能衬托出诗人送朋友的无限怅然之情。学生说说有关雪和送别的诗句、谚语或俗语。如：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。四、深情诵读，尝试背诵男女生分读全诗：女生读咏雪部分，男生读送别部分；全班齐读五、总结全诗共18句，以“雪”为线索。全诗以雪景起，以雪景结；由雪而发，兼及咏雪与送别两个方面。诗中描绘了典型的具有北方特征的景物，组成了一幅壮阔奇丽的万里边疆风雪图，它既是饯别送行之背景，又是作者抒情之寄托。以写雪景衬托送别，又在送别中写雪景，表 达了作者真挚而复杂的感情一一对北国风景之赞叹，对灿烂春光的憧憬，对别友之惆怅，对 故乡之思念一一全部寄托在这壮丽的雪景中了。六、布置作业1、 背诵默写。2、积累并品评咏雪的名句。初中语文教案文讯教育教学设计板书设计：白雪歌送武判官归京岑参咏雪：忽如梨花豪放送别：不见空留一一，惆怅XX文讯教育机构WenXun Educational Institution