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1、幼儿园中班社会活动漂亮的新家说课稿含反思 各位评委，各位老师大家好! 今日我说课的题目是中班社会活动美丽的新家这个活动来自X省编教材中班上册我的新班这一主题。自己的创设与主题紧紧相扣，并且与幼儿的生活亲密相关，这一课程既培育了幼儿的想象力，创造力，又培育了幼儿的语言表达能力，还增加了幼儿对生活和自己班级的热爱。下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。 一说教材 1活动思路孩子们从小班升入中班，升班对于孩子们来讲，概念比较模糊，应当让孩子们知道“我们长大了”“我们是中班的小朋友了”激发孩子们做中班小朋友的自豪感，帮助萌芽其初步的责任意识，并尝试体验自我服务
2、和为集体服务的欢乐。 2活动目标熟识新环境，了解环境里的伙伴。 知道自己升班了，萌发做中班小朋友的自豪感。 会用自己喜欢的装饰物布置活动室，产生热爱新班的感情。 活动预备打扫活动室卫生，整理班级物品，简洁布置室内的环境和区域，剪刀，各种制作手工作品的材料，例如：皱纹纸，彩条，拉环等重点难点重点：熟识新的环境，了解新的伙伴。 难点：萌发做中班小朋友的自豪感说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游玩年龄阶段，是角色游玩的高峰期，他们对游玩特殊感兴趣，平常总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游玩中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，
3、让幼儿体验游玩的乐趣，给幼儿供应说话的机会。 二说教法 教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色游玩法、提问法等。 观看法我将带领幼儿运用视觉，听觉，味觉，嗅觉等多种感官去感知所选定客观事物与现象，使之获得感性经验，并在此基础上逐步形成概念和技能。 比如说我做自我介绍以后与幼儿一起数数，班里又来了多少新朋友?说一说朋友都长得什么样子，说说自己的名字，年龄，爱好等等。带领幼儿熟识活动环境，说一说中班的活动环境与小班活动环境的不同。 角色游玩法角色游玩是幼儿最喜欢的活动，特殊是和善、可爱
4、的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 提问法这是社会活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试转变以往社会教学传统提问模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。比如说先让幼儿观看一下四周的环境和人物：然后提问幼儿说说同伴之间有什么变化没有?看看活动室是不是和原来不一样了?怎么根据自己的意愿去布置活动室?等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活经验表达自己的想法。 三说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩
5、玩的轻松氛围中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、游玩联系法等学习方法。争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。.游玩练习法：幼儿在游玩中，边游玩边联系故事中的有些句子，正体现了幼儿园教育指导纲要提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。” 四活动程序 谈话引导幼儿观看班里小朋友的变化，熟悉新朋友。 老师自我介绍后与幼儿一起数数班里来了多少位新朋友?说说新朋友长得什么样?请新朋友作自我介绍。 说说同伴之间的变化，引导幼儿多观看，尽量让幼儿充分自己的语言表达能力，看看是否长高了?长胖了?比比谁高谁矮?(提示幼儿主动与新朋友交流，鼓舞新朋友大
6、胆与同伴互动)。 引导幼儿认真观看，比较一下中班活动室和小班活动室不一样的地方，并相互交流争论新环境。 (1)知道自己是中班的小朋友，是哪个班的小朋友，说说原来是哪个班的?在什么位置?现在的班级在什么位置? (2)参观自己的活动室，从各个方面说说中班与小班的不同，引导幼儿自由发言，熬炼幼儿的语言表达能力。 4.引导幼儿怎样布置我们的新家，才能使他更美丽。引导幼儿熟悉材料，提示幼儿留意安全和卫生。 5.幼儿自由分组，自由选择材料，合作制作作品。 6.教师巡回指导，并引导幼儿把作品布置在教室适当的位置，重点指导幼儿辨别左右，感知并运用上下、左右、前后等词汇进行环境布置。 7.参观观赏环境布置，请幼儿自己讲解自己的作品和环境布置。 活动延伸：请爸爸妈妈在接送幼儿时，参观幼儿布置的环境，并给与鼓舞和确定。并在日常生活中，引导幼儿不断丰富、美化自己的环境，体验小主人的责任感和成就感。 教学反思： 活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物布满了好奇心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的好奇心和探索举止，树立自信念，挖掘幼儿的创造潜能。 - 5 -