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1、幼儿园小班语言优质课教案铁马含反思 活动目标： 1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。 2、观看画面理解铁马各项本事的难度、实现程度的渐渐变化，从而理解故事情节的发展和转折，留意科学家表情的变化。 3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。 4、教育幼儿养成做事专心，不马虎的好习惯。 5、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动预备： 1、经验预备：家庭读本机器人。 2、材料预备：大书，白马的真实照片(站姿一本、其他姿态的一张)。 3、环境预备：在阅读角投放机器人和其他关于科学创造的读本。 活动过程： 一、导入活动 教师拿出机器人读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗?这本书讲了
2、什么内容?(请幼儿进行叙述，假如不能叙述，翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。)机器人都会做什么?科学家们最大的本事就是创造和创造，科学家爷爷又有新的创造，你今日我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢?我们一起来看一看。(出示铁马读本封面) 二、图画阅读 封面：(遮挡标题)这次科学家创造的是什么?这匹马是用什么做成的?为什么科学家手里要拿着遥控器呢?这匹马是用铁制造出来的，所以叫(揭掉书名上遮着的纸)幼儿认读。(出示白马站立的真实照片)这是一匹真的马，它们长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述马的特征，着重观看铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。)马都有什么本事?(待幼儿回答后总
3、结)这匹铁马有没有这些本事呢? 三、教师带领幼儿逐页翻阅大书，进行叙述。 在重要的动词等地方请幼儿进行表述。 活动反思： 此读本是继机器人后的又一科学创造读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们创造创造的好奇心。本书难点在于细致观看图片说一说如何看出铁马能飞的，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观看铁马身体在水中的位置变化得出。多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本事”等类似的问题，使得孩子们说的机会许多，而且尽量要用拓展性的问题，避免孩子回答是或不是，;文章出自.快思老师.教,案网'对或错的问题。 总之，共享阅读是给我和孩子一个大胆想像，敢于表达的机会，在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标，尽量丰富孩子的词汇。 - 3 -