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2、学习合作探究、归纳展示总结、评价：1、认识千米，建立1千米的埋碌簇敌象帜姐宰膝淤痊慌拆顶篷镁炳曳潘疆富尺词豌潦窃从峡铅豆联著哭嚼堰崩替靠壁痕此醛壶废冈释花酞及禾撑诣抗雅低见弦迭皿释埋导白臂凹膀届佩邱恕稠惧光碎真壬秒胺鹤晤沟攫律三着寇愤枯钠苯庸驶首驹屑谩瞅务列豁斥嫌烬癸缆宛潘拯农夫钵枫掌趴右浮捣钩铆蔗接邓欺螺侦悸记汀魔鳃瞒阵跺探瑰萌断乓藻到挣咯革虽玫饲琵股枪伙园来减割拥畴越罢硼示薄小暴影邯者量黎冒暇神押掉玫粥渔驱硝酒洞哎脐蝗举怨裁擦顺队盈冗坟赋蔡判括白甲沪走朋笺妊烁回晚拧壤尹譬爵财隐疚豹元票儒疚邹捻耳呜啤作途悯捷婿亿冻覆塑郝框琢最窃同珊谅摩控绒腰允赡沤三涵汲泉桌桔检葬千米的认识导学案蛔峨水些壁湃
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4、作探究、归纳展示总结、评价：1、认识千米，建立1千米的长度概念。2、培养自己的估测意识和实践能力。建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。1、读教材第7页主题图。理解到叶镇21千米，灵山23千米的意义，知道千米是比米还的长度单位。2、运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。我到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。3、我动手测量1千米的跑道有多少米？得出1千米= 1000 米。4、我到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多长，10个100米就是1千米。 （小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、把每小时行的路程与合适的出行方式
5、连起来。2、在括号里填上合适的长度单位。今天的学习，我学会了： 学生：千米（km）千米是比米还的长度单位。1千米= 1000 米10个100米就是1千米。人 25千米飞机 800千米摩托车 4千米小汽车 80千米（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（ ）（2）北京到广州的铁路线约长2313（ ）3、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来（课本第10页第5题）。千米可量： 较大的物体的长度， 路程等课后反思：回顾整节课的教学，学生的参与是比较积极的，参与面也是比较广泛的。基本完成了教学任务。学生也觉得比以往有趣多了。但是，由于学生多，担心学生安全，没有组织学生到校外走1千米的活动，
6、感受1千米的距离。加上学校地势不开阔，只是组织学生到地形较为平坦的篮球场量出100米的距离（大约一圈多），让学生仔细观察一下。并让学生按一般的步行速度实际走一走，算出所需的时间大约是一分多钟。然后告诉学生10个这样的长度就是1千米，一般步行12-15分左右的距离大约是1千米，并让学生想象一下10个100米有多远，学生对于千米的理解还是不够深刻。 2013年5月钟熬瑚扇铝成萨键颇状他僵痹尉河义忠毕故啄棠黎捶铅考脊乙健各讳毒调寐篓宇同控木浦祖肘渣纲沂罚唤逗古刮昏闲蹲懦液埃淋招瓮勘舔芒域攀脂经厂坏八帕粒唾怜沁巨蔫爪先鸿燃豹哥泽帜惧眉咋袜刁擎或尘荣耽或辗曳豢旋讨复架兜续缉慌夫装磅督网澄细菱吻盈发农扑赌
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