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1、,语文 乡愁,封面,情景导入,问题研究,作家身影,朗诵欣赏,拓展延伸,教学目标,主界面,思乡是历来文学作品的永恒主题，古人早有诸多诗人思乡的名句：,1、举头望明月，低头思故乡。（唐 李白）2、乡书何处达，归雁洛阳边。（唐 王湾）3、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（唐 王建） 4、春风又绿江南岸，明月何时照我还（宋 王安石）,情境导入,返回,教学目标,朗读诗歌,品味诗作优美意境和深厚感情。体会诗中巧妙的比喻在表达主题上的作用。理解余光中乡愁诗的结构美和音乐美。,教学目标,返回,至今驰骋文坛已逾半个世纪，以诗和散文驰名，文学评论和翻译亦卓有成就。著名文集有舟子的悲歌、白玉苦瓜、灵河、石室之死等。
2、,余光中，祖籍福建永春。1928年出生于南京，1949年去台湾。由于台湾和大陆长期阻隔，诗人流浪于海外，游子归乡之情是他作品中的重要内容。,返回,诵读欣赏,1、把握感情基调。,2、把握节奏、语 速及重音。,下一页,next,后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头,小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头,乡 愁,余光中,返回,1、作者以什么变化组诗？,问题研究：,全诗以时间的 变化组诗，即小时候长大后后来现在 四个人生阶段，概括了诗人的一生。,2、乡愁是一种
3、抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？,通过邮票、船票、坟墓、海峡四个形象将乡愁具体化形象化。(托物寄情),3、通过想象演绎诗的内容，并给每一幅画面拟一个标题。,1 、母子分离,2、夫妻分离,3、母子死别,4、游子与祖国分离,思乡之情,爱国之情,质疑：,4、海峡明明是“深深的”，为什么作者说是“浅浅的”？,5、品读这首诗，说出这首诗美在何处？（可从结构、语言、意境等方面加以赏析）,结构思路,小时候,邮票,母子分离,长大后,船票,夫妻分离,后来,坟墓,母子死别,现在,海峡,游子与祖国分离,一生,比喻,乡愁,结构思路,next,（托物寄情）,1、请欣赏席慕蓉的乡愁，并根据分析现代诗的方法思考两者之间的同异(表现手法、结构、情感等),next,拓展延伸：,乡 愁 席慕容故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅望 仿佛雾里的 挥手别离 离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去,next,同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的 主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗。,异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。,分析,next,next,2、仿例造句：,乡愁是 。,