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1、人教版小学三年级下册英语教学计划一、基本情况本学期我担任三年级 英 语 教 学，孩子 们通过 一个学期的英 语学 习,对英语已经有了一定的基础 ,并 掌 握 了一 些日 常对话 用语和一定量 的词 汇。但是仍然有部分孩子对英语 的 学 习 有些恐 惧 ，需 要 本学 期来加 强 孩子 学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、成绩与教学目标：成绩目标：争取超越上学期平均成绩。教学目标：1、 培 养 学 生 学 习 兴 趣 ；2、 培养正确的书写习惯；3、 能认读所学单词与课文；4、 能用所学语言进行语境交际；5、 培养学生积极参与、主动学习 的 态 度 。6、 培
2、养孩子主动开口说英语的欲 望 。字母教学目标：1) 字母在单词中的发音。2) 字母在字母表中的顺序。3) 字母的正确书写；4) 字母手写体和印刷体的辨别；5) 了解生活中常见的字母。三、措施与方法： 方案一、内容盘点与方法： 1、 字 母 教 学在 孩 子 们 掌 握 了 26 个 字 母 的 认 读 、书 写 的 基 础 上 ，加 强 孩 子 们 对 字 母 的发音、拼读、和记忆单词的训练，我要针对孩子们的特点，尽可能采用 多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。1) 学生认读字母卡片，掌握字母读音，尽量 让 孩 子 自 己 拼 读 单 词 。2) 帮助学生感知辅音字
3、母中的元音音素。3) )学生 看 单 词 卡 片 和 图 片 认 读 单 词 ，帮 助 学 生 感 知 字 母 在 单 词 中 的 发音。4) 学生练习书写字母。2、 单词教学直观教学法-使用直观的 实 物 、图 片 、多 媒 体 、简 笔 画 、动 作 和 表 情等 教 学 新 词 ，有 利 于 建 立 起 单 词 与 物 品 的 联 系 ，培 养 学 生 用 英 语 思 维 的 能 力 。 如 在 教 学 big 、 small 、 tall 、 short 、 fat 、 thin 单 词 时 可 以 通 过 实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。( small-not big
4、, short- not tall, thin-not fat )自 然 拼 音 法 - 将 单 词 教 学 与 语 音 教 学 结 合 起 来 ， 通 过 语 音 教 学 帮 助 学 生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外， 在老师的示范中 要 将 单 词 正 确 书 写 到 四 线 格 中 ，然 后 结 合 板 书 给 学 生 示 范 发 音 ，让 学 生 听 清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读 能 力 。 建 议 多 利 用 磁 带 来 引 导 学 生 看 图 反 复 听 录 音 ,再 次 从 听 觉 上 感 知 所 学单词。意 义 操 练 - 在
5、运 用 多 种 方 式 进 行 趣 味 的 机 械 操 练 后 ， 教 师 要 将 词 放 到 情 境 中 、句 子 中 来 理 解 与 ，进 行 意 义 操 练 。做 到“ 词 不 离 句 ，句 不 离 段 ”。3、 句 子教学4、 课 文教学本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生 易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：1) )看 图 或 光 盘 、听 录 音 。教 师 也 可 以 通 过 表 演 或 形 体 语 言 ，帮 助 学 生 理解故事大意。2) 学 生 听 录 音 指 图 。3) 学生跟录音指读句子。4) 老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的
6、阅读能力。5) 教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗 读故事中的句子。6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）7）学生自主练习课文。8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。方案二、教学措施：1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题 有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2）设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教 学时要与单词的学习相结合。3）要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先 让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进 行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动
7、时，教师应 始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。四、我的反思1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表 现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方 式，发展综合语言技能。2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围， 把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就 感，发展合作精神。3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运 用语言。4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出， 扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。5）注重学习过程的评价，使学生体
8、验进步与成功，认识自我，建立自 信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们 学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。五、教学进度表周次时间教学内容13.2-3.6Unit1 Welcome back to school323.93.13Unit1 Welcome back to school333.16-3.20Unit2 My family343.233.27Unit2 My family353.304.3Unit3 At the zoo364.64.10Unit3 At the zoo374.134.17Recycle 1284.204.24期中整理复习及期中测试94.274.31Unit4 Where is my car?3105.3-5.7Unit4 Where is my car?3115.105.14Unit5 Do you like pears?3125.175.21Unit5 Do you like pears?3135.235.27Unit6 How many ?3145.306.4Unit6 How many ?3156.76.11Recycle 22166.146.18总复习5176.21 6.25期末测试5