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1、 教学设计表学科 物理 授课年级 八年级 学校 郧西县观音中学 教师姓名 黄善友 章节名称第一章第四节 测量平均速度计划学时1课时学习内容分析本节内容在教材中起到承上启下的作用，承上：速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。启下：本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，培养合作精神。学习者分析本班学生探究新知识兴趣浓厚，接受新知识能力较强教学目标A 抗凝血酶-生成减少课程标准：通过实验学会平均速度的测量方法。2DIC病人发生广泛出血的机制知识与技能：1）掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。2）使学生通过实
2、验学会用简单方法估测时间、路程。2症状及异常检查结果的发生机制是什么？3）体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。C纤维蛋白原定量检查凝血物质消耗情况过程与方法：培养学生实验设计的能力三、名词解释（每小题2分，共计10分）情感、态度与价值观：1）通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。2）培养学生与他人的合作精神。201年度，丙公司按其净资产账面价值计算实现的净利润为l 200万元，其中，1至6月份实现净利润500万元；无其他所有者权益变动事项。我公司在本交易中发行l 000万股股份后，发行在外的股份总数为l5 000万股，每股
3、面值为l元。教学重点及解决措施答题要点 DIC的发生机制包括：组织严重破坏，使大量组织因子入血，启动外源性凝血系统，导致DIC的发生发展。血管内皮细胞广泛损伤，激活因子，启动内源性凝血系统；同时激活激肽释放酶，激活纤溶和补体系统，导致DIC。血细胞大量破坏，血小板被激活，导致DIC。胰蛋白酶、蛇毒等促凝物质进入血液，也可导致DIC。学生亲自动手的能力教学难点及解决措施通过实验设计，培养学生动手的能力A组织凝血因子大量入血 D纤溶酶原激活物生成增加教学设计思路购买乙公司股权成本=12008.8=10560（万元）启发式教学法与实验探究法，让学生大胆猜测，探究实验，互相交流，积极思考，合作学习。依
4、据的理论平均速度的计算公式v=s/t，测得路程s和时间t，即可求出小车运动的平均速度教学过程教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图新课引入首先播放戏水乐园中滑水梯的视频，引起学生兴趣，自然过渡到生活中学生普遍有过的经历：骑自行车下坡。仔细观察，回想体会。体会从生活走向物理的过程，引起学生兴趣。提出问题1、自行车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化？2、测斜面小车平均速度，需要测量哪些量？怎样计算？学生借助于个人体会提出猜想：越往下感觉越快。设计实验验证猜想。回答：需要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式v=s/t计算出即可。1、开拓学生思维。2、使学生明白实验原理。设计实验1、指导学生阅
5、读物理实验报告册P.6实验步骤。2、要求改变木板的坡度做2次实验1、学生设计实验，交流设计方案。2、组长明确操作、记时、记录分工，合作完成实验。通过改变坡度做2次实验，使实验结论更具普遍性；更能帮助学生对平均速度意义的理解。分组实验1、提醒学生实验时，要使木板保持很小的坡度，以方便测量时间，注意长度测量的正确性。2、以倒计时的方式统一计时开始时刻，避免了合作时个人反应造成的时间误差。1、小比赛：各小组计时员用停表估测20秒，看谁估时最准确。2、测全程的平均速度。3、测半程的平均速度。4、改变坡度，重做2、3步。1、巩固对停表的正确使用。2、培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据
6、的严谨作风及合作精神。数据处理1、指导学生设计数据表格，计算出平均速度。2、由于要测量的数据较多，提醒学生注意数据的对应性。设计表格，认真计算。通过测量计算平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。交流、评估1、投影学生处理好的数据分析总结规律。2、表扬做实验认真、数据处理好的同学，鼓励学生提出问题并尝试解答。对实验中的问题可提出自己的看法与同学交流。1、培养学生的语言表达能力2、使学生获得成功感，提高学生学习物理的兴趣。课堂小结问：通过今天的学习，同学们有哪些收获？这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速度。培养学生归纳概括能力。课后作业1、写出实验报告。2、请你设计测出公交车从观音到郧西的平均速度的方案。1、学会写实验报告。2、培养学生将知识应用于日常生活，体验从物理走向生活的教学理念。板书设计1.4测量平均速度一、实验目的：测量物体运动的平均速度 二、实验原理：V=S/t 三、实验器材：轨道斜面、玻璃球、垫块、刻度尺、停表、挡板。 四、实验步骤： 五、收集数据六、结论：小车在下坡过程中速度变快。