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1、中班语言活动：鼠小弟的小背心（阅读）活动目标：1、通过仔细观察画面，从动物的大小、表情、动作猜测故事的情节，理解故事内容。2、能够用简单完整的语句来表述故事的情节和发展。3、养成自主阅读的良好习惯。 活动准备：绘本鼠小弟的小背心、视频转换仪、动物图片、幼儿人手一本书。活动过程：一、谈话导入活动，知道小老鼠的小背心和小背心的“小”1、出示（小老鼠），提问：这是谁呀（小老鼠） 师：它的名字叫鼠小弟，它是老鼠家族中最小的一只小老鼠，它的妈妈非常疼爱它，给它织了一件漂亮的小背心，你们 瞧：它穿着小背心，叉着腰，好像在得意的说：妈妈给我织的小背心，挺好看吧鼠小弟的小背心好看吗（好看）合适吗 小背心是什么
2、颜色的啊（红红的，真漂亮）这是一只很小很小的小老鼠，它的背心也怎么样啊（很小很小 ）2、小动物看到鼠小弟有一件这么漂亮的小背心，都很羡慕，都想来借穿，那谁会来借穿小背心呢它们穿着合适吗答案 就在这本有趣的故事书里。等一下我们一边轻轻地翻书找，一边仔细地看看小动物的表情和动作，猜猜它们会说什么二、通过自主阅读，能够从动物的表情、动作，前页和后页的关联性猜测故事的情节。（一）通过自主阅读图书，能理解画面内容并用简单的话来讲述画面内容。1、（重点引导幼儿观察 21 页大马借背心， 25 页大象借背心） 师：你看懂了哪一页上面讲了什么我们轻轻地翻到21 页，我们一起看老师的大书， 你从哪里看出来大马想
3、借背心呢大马做了什么动作它为什么想借背心啊它会怎么说呢我们一起来说说“小背心真漂亮，让我穿穿好吗”大马穿上了小背心， 你们觉得合适吗那我们翻到后面一页看一看，合适吗你从哪里看出来的它做了什么动作大马脸上怎么样好像在说什么2、教师小结：我们发现大马的腿都抬起来了，脸上感觉有点不舒服，这件小背心不合适，有点怎么样（有点紧，不过还 挺好看吧）3、除了大马借穿了小背心， 还有谁也借穿了小背心呢在第几页啊我们一起看老师的大书， 你从哪里看出来狮子想借背心 呢狮子做了什么动作它会怎么说呢我们一起来说吧“小背心真漂亮，让我穿穿好吗”狮子穿上了小背心，你们觉得合适 吗那我们翻到后面一页看一看，合适吗你从哪里看
4、出来的狮子会说些什么呢4、教小结：狮子把脖子缩了进去，有点紧，不过还挺好看吧 （二）教师引导幼儿一起仔细观察画面，进一步理解故事内容，从动物的排列中进一步感受故事的生动有趣1、 刚才我看到有几个小朋友看书的时候都笑了，那你发现什么地方很有趣呢说给大家听听（我觉得大象穿着小背心很有 趣）在第几页啊（在第 27页呢）我们一起来看老师的大书，你们觉得有趣吗大象穿着合适吗更不合适了。2、刚才我们看到大象、大马、狮子都借穿了小背心，那还有谁也借穿了小背心呢3、这么多小动物都借穿了小背心，你们仔细看，小动物好像在排队啊它们是怎么排的呢4、 教师小结：原来借穿小背心的小动物是一个比一个大，小背心也被怎么样了
5、 （越拉越大，越拉越长），小老鼠看见了， 会怎么样呢在哪一页有（29页）我们在大书上找一找。5、 小老鼠看到了，心理怎么样会怎么做，怎么说呢它做了什么动作（它跳起来，大叫：“哎呀，我的小背心。”）鼠小弟穿着小背心，合适吗它怎么样了心情怎么样（伤心、难过、不舍得）（视频放大图片）小结：鼠小弟的小背心被弄坏了，它很伤心、难过。如果你最心爱的东西被别人弄坏了，你心里会怎么样呢6、（提升鼠小弟荡秋千的快乐）鼠小弟用坏了的小背心做了什么你们猜猜它现在的心情怎么样（它做了一个秋千，和大象一起快乐地玩荡秋千的游戏）7、你们喜欢鼠小弟吗（喜欢）这个故事有趣吗这本书还没名字呢我们给它取个名字吧师：你们取的名字都
6、很好，那就叫鼠小弟的小背心吧。三、师生完整阅读一遍。1、你们想再看一遍这个故事吗，等一会儿我们一边仔细看，一边和老师一起讲，好吗轻轻的转过去。结尾：鼠小弟看着长长的小背心，流下了眼泪，不过，它又快乐起来，因为鼠小弟用小背心做了一个秋千。他快乐地荡起了秋千。2、 师：鼠小弟又有了一件小背心，你们觉得它会不会再借给别人呢以后我们再来看另一本书鼠小弟的又一件小背心， 好吗活动目标：1、能根据教师提供的线索想象故事情节。2、理解并会讲述故事的内容。3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。活动准备：电脑动画。活动过程：1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中
7、间情节。提问：鼠小弟穿了一件什么呀谁给鼠小弟织的小背心呀后来鼠小弟怎么了小背心怎么了鼠小弟的小背心怎么会变成这样的师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。线索二：播放电脑动画，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。提问：这几个小动物一个比一个怎么样为什么和它们有关呢（教师再次鼓励幼儿猜想故事情节）师：是不是这样的呢让我们再来看一看。线索三：教师播放故事情节一： 小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。提问：谁想穿鼠小弟的小背心它对鼠小弟怎么说的小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗为什么谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样师：是不是小朋友们刚才
8、所想、所说的那样好，我们一起来看看这个故事。2、教师完整播放电脑动画鼠小弟的小背心，中途引导幼儿说出角色对话。提问：老师看见有很多小朋友听了这个故事都笑了，为什么你们觉得这个故事好笑呢你们喜欢这个故事吗这个故事还没起名字呢我们一起来看看这个故事的作者给故事起了一个什么名字（教师播放故事的名字，引导幼儿读一读）3、播放电脑动画鼠小弟的小背心，师生共同讲述。4、提供新的线索，发展图书的新内容。师：妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，鼠小弟还会把小背心借给别人吗为什么活动名称一一鼠小弟的小背心活动目标：1、仔细观察图片，理解故事，感受其中的乐趣。2、大胆想象并表达，试着推理故事情节。活动准备：PPT活动过
9、程：一、讲述故事的开头与结尾，引起兴趣。1、出示课件，观察讲述：这是谁（小老鼠）它有一个非常可爱的名字叫鼠小弟。2、圣诞节，鼠小弟收到了妈妈送给他的礼物，它把礼物穿在了身上，是什么呢（一件小背心）。这是一件什么样的小背心（红色的；小小的；漂亮的）。3、观察结尾图片。后来这件背心变得怎么样了（变得很大很大）还能穿吗（不能穿了）。4、漂亮的小背心怎么会变成这样的呢原来他的小背心被很多很多的朋友穿过以后就变得越来越大。小背心怎么会变得越来越大呢5、究竟有哪些朋友穿过这件小背心，我们一起来看一看。（出示PPT小结：这些动物都穿过鼠小弟的背心，那么谁先穿，谁后穿，你能猜出来吗二、图片排序推理故事情节1、
10、你觉得动物们穿小背心的顺序是什么样的，请你和好朋友一起商量、按顺序给他们排排队。2、交流：你和谁一起排的，动物们穿背心的顺序是什么样的为什么小结：动物朋友们的个子一个比一个大，鼠小弟的背心也被撑得越来越大， 最后大得不能穿了。三、看看讲讲故事学说故事中的对话。为什么，动物们都喜欢这件背心呢大家一起来听一听故事鼠小弟的小背心（教师出示PPT讲故事）鼠小弟的妈妈给他织了一件小背心，当做圣诞礼物送给鼠小弟。鼠小弟高兴极了， 就穿上小背心去外面散步，路上碰到一只小鸭子，小鸭子非常羡慕，小背心真漂亮，让我穿穿好吗” 鼠小弟说：“行，没问题” 。小鸭子穿上了鼠小弟的小背心，小鸭穿上背心有什么感觉（有点紧，
11、不过还挺好看的）。看看小猴子的动作， 想想小猴对小鸭子说什么 （你的背心真漂亮， 让我穿穿好吗）小猴子穿上小背心表情怎么样它会说什么（有点紧，不过还挺好看的）。按动物的大小依次出场，学说故事中的对话。看到了自己的小背心穿在大象身上，鼠小弟是什么表情（很着急；不开心）会说 什么（这是我的背心， 怎么变成这样了） 这件背心已经变成什么样了 （很大很大） 鼠小弟伤心的留下了眼泪。2、故事讲完了，看看哪些孩子排对了。小动物看见鼠小弟这么伤心， 心里也很难过， 怎样让鼠小弟重新获得快乐呢你们 有没有好办法3、聪明的动物们想了什么好办法幼儿活动：1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。 线索一：了解故事
12、的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。提问：鼠小弟穿了一件什么呀谁给鼠小弟织的小背心呀后来鼠小弟怎么了小背心怎么了鼠小弟的小背心怎么会变成这样的 师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关线索二：播放PPT提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。提问：这几个小动物一个比一个怎么样为什么和它们有关呢（教师再次鼓励幼儿猜想故 事情节）师：是不是这样的呢让我们再来看一看。线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟 之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结 局。提问：谁想穿鼠小弟的小背心它对鼠小弟怎么说 的小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗为什么谁能知道鼠小弟的小背心为什么
13、会变成这样师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样好， 我们一起来看看这个故事。2、教师完整播放PPT鼠小弟的小背心，师生共同讲述鼠小弟的小背心一书，如果单看文字很单调，除了开头和结尾，中间都 是“小背心真漂亮！让我穿穿好吗”“好的！”“有点紧，还挺好看吧”但是正 因为文字简单， 可供补白点就多了， 而图画单调也让幼儿的想象空间很大。 因此 是一本非常好的绘本阅读课教材。在整个活动中，我结合本班幼儿的年龄特点和阅读兴趣，对活动环节进行了 一系列的修改，采用自制大书和 PPT,利用自己的表情、动作等，弓I导幼儿对画 面的感受，同时启发式的提问给幼儿的想象插上了飞翔的翅膀。 经典的导语设计， 使的每
14、个环节的过度清楚、自然，环环相扣、层层递进。活动中还采用了集体阅 读和自主表演等方式， 动静交替， 充分体现了幼儿的主体性， 让幼儿成为活动的 主人。一、猜测想象，调动幼儿的阅读兴趣。 导入部分，我以小客人的身份弓出故事的主角“鼠小弟”。这种简单、亲切的形式便于幼儿接受， 接着以鼠小弟有什么特别的地方弓出小背心， 通过提问“小 动物们也很喜欢这件小背心， 你觉得会有谁来穿呢” 让幼儿猜测想象， 激发他们 阅读的兴趣。二、运用各种教学方法，让幼儿参与阅读、学会阅读。纲要中明确指出，“教师作为活动的弓导者、支持者、合作者。”我在 活动中，特别注意自己的导语设计，运用教师的肢体语言、启发式的提问，弓
15、导 幼儿阅读画面。在阅读中，我以语言、动作、表情等方式重点弓导幼儿观察、讲 述第一幅画面， 如“你看到了什么鼠小弟的表情怎么样他为什么这么得意呢我们 一起来学一学！ ”让他们掌握正确的方法去阅读。 接下次的图片主要是让幼儿体 验动物的内心情感，同时让幼儿体验到鼠小弟大方、乐于助人的良好品质。阅读完成后，我以PPT让幼儿完整讲述故事，同时按照动物的出场顺序出示 图片，感受故事的奇妙、有趣。三、移情体验，培养情感。鼠小弟的小背心让孩子学会宽容、大度、大气，以开放、没什么大不了 的心态对待伤心的时候。于是我在活动第三环节时，我提问： “鼠小弟看见自己 的小背心被大象撑成这个样子了， 它的心情会怎么样你是从哪里看出来的” “如 果你是鼠小弟， 可以把坏了的小背心变成什么， 让自己开心一点” 让幼儿展开想 象，大胆讲述，培养一种乐观的心态。在活动中还有很多不足的地方， 如我的语言小结能力还不够强， 对于幼儿的回答还不能 很好地进行应答、小结，在今后的活动中我会不断努力提高自己的教学水平， 让幼儿充分体 验到阅读的乐趣。