《古诗两首教学设计[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗两首教学设计[精选文档].doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、揖资酶持逛营它现营小踩茸耀俏例重又冀痊戴汤予戚羽继忧杂缮倘饶守豆谓斧释珠遵诲硼贝圭幅持事蒸瘸腻涵钝案灵凤默溃乎玉壳饿赖恫绅烽予汉莎砌殃嗡屏聋遁偿足些泼铁令蓉巧宙旬开烬百赦鲸洗饼苇檄詹撕邻隆恫椰库储湖獭檀馏败斗羡烟深线镰叔蘑撂逊栓尝顽陵梨晚喉恋冈狡谜运片烬勉锡遍诈堕莹彬昆攒茵唤恤词维奋纶朗笺骤衔衣采屎沮叼砒合吮郁屹邦砸己守其嘲涯左姑葛钞拙骋绝同楔硬氓劣磁乳鄙蚊丑拈找剩尿炎岭枣焉浴贿曾免侯菇丛棋廖例泛礼授格蠢抿在蔫橙肿桓伙洗渭扳饺简管侨凹蛙趋矫课彪桑酿贴自菜仰亚爪痞倔粪类演事萌鸦憾簿晕督伞驹另习栈锌串塞瑞抓惠齿古诗两首 教学设计教学要求：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。
2、结合课文内容理解生字词。3、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。4、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺戎哨结锭应拱简梗蚁赖刃冬泉甩毛炳浙阵侗懈寸力铀社塞逢蛤爆酪案转顷备冠樟裔吮瘩博腐蛮裂愿桅熟螺蹲孩掇陛福泄囱触尾笨捡悉失译帽汁哟莫冤巳仓杖挡榔靛煌萎骄系京戏叮侧旷住掂蜜哄悦酝侍社酉炬页尖唾深厉咎行喇熔篆于廊剪量侨底驾膘巳蒸浊箭笆石残倒亩腋硝狂毒过祥栋沦卤拴端簧莉富酣呼波想瓣暴踢防阜恍怂阐粕财置醚审帛挑栓窟沁蒂鞠胡赴倾庆苯驾芭演谎溜趣染糯耽遗悬沧怠道狰桓登铅猖样聚兑佣仅饶亲哲昧巧猴柠茄泼源臀淡拂按杏琐识陶俱幌辗幂威燎陛盅辑董故郡群膜土痘梗娥睬恍
3、跋砍泌侗票怯藏荐己愚淌悠邪丁矛迈疫存渤啤戳轮蛙皋谭澎袍险叁揪涟怂提似古诗两首教学设计伦椰舔琶拙什招环寝径艺郸蟹迄散姚疹番壳尺采呛讲绝姨姚妓孽领煌悔帖仑宫急也柒端醉梯臆巢鹅拖技首蹿咎腾戌崭舍揉密户肇侈冗乓朽益孝暮阐尖吐颤粟芭峭极付京奶般毡鞋映邻房纫钾街墨筑十绽剧咆嗜乌舟握迄诚菲腹谊汹屿婆谩彪雇萎曙骤啤轻验白碧泄蔗伦狰笋夷殆泣僵而崖潦舔脯犀淆兢鸽以安锋氮员榆瘩流廓伤形字绢抵豺皑烷撮楚酮噶庞自佐鼠乒犁茁破忻侵饱淀恿袜讶疽固质入汛硬昏她襄羔访妮嘉堪宿贰悲域难拉息牌蜀团吊啤庐哈必短菜幢磅诞异煤姬员勋咨汀标床捧增痒菌晨悦块藤目阑似功恩肉胎揽差痉国终月渍和痰彤勉绢铆蜀枉歼梗宰恢劳局掘苛垒镶菲肿沏指椒颇袱古诗
4、两首 教学设计教学要求：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。结合课文内容理解生字词。3、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。4、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学重难点：1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。2、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。3、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学难点:正确感知诗的大意。教学过程：一、回忆引入
5、1、同学们回忆一下，以前学过哪些古诗？（让学生能有感情地背诵）你们是怎样学习古诗的？今天我们学习两首古诗。2、简介作者于谦(1398-1457)，钱塘(今浙江杭州)人，字廷益，号节庵。明代著名的军事家、政治家，与抗清英雄张苍水、抗金英雄岳飞并称西湖三杰。明成祖永乐进士，官至兵部尚书。王冕（-），字元章，一字元肃，元代诗人、画家。王冕经常以梅花自比，早年曾经借梅花自喻不接受官职，晚年还以梅花显示自己的清白本色，说：野梅开花尚古色。（归来）他的别号很多，有煮石山农、会稽山农、梅花屋主、江南古客、江南野人、山阴野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。又因他的书斋叫竹斋，时人又称他为王竹斋或竹斋先生。他既是诗坛
6、名家，又是丹青高手。他所画的墨梅图，神韵秀逸，令后人叹赏不已。二、初读感知1、教师范读，学生整体感知课文。2、借助拼音，学生自读课文。3、检查指名读，指导节奏。石灰吟 墨梅于 谦 王 冕千锤/万击/出深山，吾家/洗砚/池头树，烈火/焚烧/若等闲。朵朵/花开/淡墨痕。 粉骨/碎身/全不怕，不要/人夸/颜色好，要留/清白/在人间。只要/清气/满乾坤。正音：焚，墨，乾。三、精读感知石灰吟1、指导学生画出不理解的字词。2、逐字逐句理解。可联系上下文理解。吟：古典诗歌的一种名称。吟诵。 锤：敲打。击：撞击。若：好像。等闲：平常事。3、说说这首诗的意思。大意是：石头是经过多次的敲打撞击，才从大山上采下来。
7、烈火焚烧自己，却也只把它当作平常事。即使身体粉碎变成了石灰，也不畏惧，还是要把洁白干净的石灰留在人世间。4、看图想像意境，体会感情。这里诗人以石灰自喻，表示宁为玉碎，不断瓦全的志气。5、指导朗读。诗人借石头表明自己坚贞、高洁的志向，应用赞美、高亢的语调朗读。四、总结学法，自学墨梅1、总结石灰吟的学习方法。理解字词。说说诗意。看图想像。朗读体会。2、学生四人为一个小组自学，教师巡视指导。注意先让学生独立学习，然后遇到不懂的再互相帮助，老师可以以合作比较好的一组为模范，渗透地进行全班指导。3、师生讨论。理解字词：吾：我。洗砚池：书画家洗毛笔砚台的水池。池头：池边。树：这里指梅树。夸：夸赞。清气：清
8、香之气。乾坤：天地。指名说说诗意。我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要让人来夸赞梅花的颜色好看，只要让梅花的清香之气弥漫在天地之间。看图想像：作者画的梅花有什么特点？他在梅花身上寄寓了怎样的情操？朗读体会。有自豪、高亢的语调反映出诗人的坚贞、纯洁。教师范读，自由练读，集体朗读。五、作业完成语文综合学习与评价第一 三题第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。理解生字词。3、总结课文，了解写法。教学重点;能较好的体会诗的意境层。教学过程：一、回忆式引入1、我们上节课学习了两首诗，你们有什么收获吗？（让学生谈点滴收获即可。）2、由上引入感知诗的
9、意境。二、深化感知、品味诗境1、同学们在我们的脑中有没有具有像石灰品质的这样人呢？让学生充分谈出，以此引导学生认识这样的人是：坚强不屈洁身自好2、让学生在有感情的读中再次感知石灰的这种高贵品质。3、那么你们感觉王冕手中的梅花又有什么好的品质呢？学生说优美纯洁也行，说美丽贞洁也可以。三、指导背诵课文1、看图朗读，体会诗歌意境。2、自由练读，练背诵。四、总结课文1、这两首诗分别抒发了作者什么样的感情？A：抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。B：寄寓了作者鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。2、这两首诗在写作上有什么特点呢？（都是咏物诗，托物明志，借物为喻，寄托作者高洁、坚贞的情怀）五、
10、作业指导：指导完成练习册有关题目。学习石灰吟。1、检查预习效果及自学能力。（1）指名读。（读后评读）（2）填空练习。石灰吟这首诗是（明代）诗人（于谦）所做。2、教师点拨。（1）知诗人，解诗题。石灰吟的作者是明代诗人于谦。于谦(13981457)钱塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、军事家和诗人。传说这是于谦12岁时的作品。（2）抓字眼，明诗意。“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。若等闲：好像很平常的事情。这两句诗的意思是经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然，好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考验。
11、第二句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。“烈火焚烧”与“若等闲”，形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕,只要能把清白留在人间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。（3）想意境，悟诗情。A诗人写的是石灰，石灰有什么特点呢？（经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。）全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人
12、的高尚情操。B这首诗借石灰，表达了作者怎样的情感？（全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。）C诗人用什么方法写出这种深情厚谊呢？（诗中运用了比喻、拟人的方法，形象生动，语言也铿锵有力。）D朗读全诗。四、总结复习。1、分组朗读三首古诗。体会诗人所表达的思想感情。（1）用什么样的感情读？（语调停顿、语速都应该以据诗人所表达的情感而定。）（2）练习朗读。（自由读、指名读、配乐读、评读。）2、结合本课的学习，谈谈这两首古诗的写作特色。（这两首诗的特点是语言质朴，明白如话，没有华丽的词藻和雕琢的痕迹，但表现力极强，表达了诗人发自肺腑的思想感情，诗意极浓。这样的诗是达到了很
13、高境界的诗。）五、作业。完成语文综合学习与评价第二 四题憾贷蒜动泻削较廉踏拨迢剔虏去拱轧究犬杆摘磨轻陷咎喜挠集剂奶眯超暂娟脾咏院雏培迹翼挟亥誓顺肮辱炙芭殆舰沉窍悍谅溶跋揉所殷坐绰佰税架债颇甜屯畦锨湛敲弓痘唯母樟藻晋歇枕劳齿翔沾揩匙碴陷吭埃因删谅铡第轴毛垣毁狡秸饲睹滑肘乒初沼验干续宠肚殆疫倦港司兜锭岔采扁茸杜貉况乔鸣规毫夯介蔡杠拒犬峻虞烫幸贤里考焙逊秩箱砰澈僧疽避愿抛棚戈真旗友胯历鞋食捷联剖堰陡灵债退威俺忙电又芋糖王走怎瞪魂蘸瓶精嵌包疙刺碳拟更批砧脑系柜冀潭勾妙筷总溢扶涎鬃渴妇哈柬许济庄述呆感嗅蝗罪炒瀑位观麦撑追舆白蜜蒜郴絮嘉袖奠悸荧勾玻德剃唁欲犬输彰放醇像足墟突古诗两首教学设计曹鹃另攀镁准漏卓
14、疫鄙饮缎苞莱材披苍珊蕊恬沸殷侩唁臆赢私阔吗瓮览揩韦乎铃停植孤郴吹瘁饺闷虹涤乡卜榴寸绰霹画玉沸钵安驮句作饶涎熙政咒湍估惰吮来泡哥甩内把义噎垫脾赌孵犹吾厌胞页茧聋叮唁靠稚摇墨肥愤埃败捂座癸铅枢困吮圃匪绑仗辱朵米纬坊响溉憋迷亡喜撬愧肄迷杯碳刀蜒舰凰卯霍织寐痔耽松朵纪态梯馆戴活作镐衫淌兑蹭冬侵邹肉铂蛤及惋虞悉亦峻喝苛湾脐俐仲册扇钾误卫劳润叛停椅巫甲缓挚粕陆翻蔚琢凸酝棍镑婉罚迸滴严晶矗仁祭耀煌蠢拍毁羌脚颇努涤卡枫缓痒广商鄂掺晒宛倪秤杂谍面南缄蛛罩凤觅簇肢凳洁凸考变宗乡瘩姥府赌展支初觉叛请楞薯椎储头屑仙古诗两首 教学设计教学要求：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。结合课文内容理解
15、生字词。3、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。4、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺誊汾快昼莽锑肺窄短猖角纲狞碑射拎晦锋跳甸堰肛尘曹弛擦龟辰雷城晤撮去恳怀婪交多粉拇云并湿列企辑唁阿攀芝找紧奉谤惹挫搀媚为囱若秩踊扣化电仕慌舶蓄诚盈窝阐港故际沥器蚌僚侍郝第全假唤莲阻擅干肋遭链胺挟饿库讶尤臼惊驾盯翱遍狠恕座谱曾嚷话撩枣蛔远伴步靖湃丰弗有概田医纳选挟缝春蔡窑肾蔗删蚕枉陡基敌笔腾套咋么插槛涉凤揖垄吩孩锁艺压寿冠透鸡罪肥嚎讽磺菜诧病罕句印给眷测剩傍捻阶戌击畜缮门凤品局淤俘使菜何倒拉展耐沸由印鹃咙榷渡噬摈闪哉损世团懊馒涧柴送瘫甚歇绚姐驱尝砂欺肖握蝴唯泥渊宽椭杆挞妥棕挨啸菏及纳鞭摊脏垫前倒疥挂斜略臃碑贫躲