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1、为孩子的良好习惯养成助力前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石， 他 说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1 、家庭； 2 、学校；3 、儿童所在的集体； 4、儿童本人； 5、书籍； 6、偶然出现 的因素。从排列顺序上看， 家庭被列在首位，可以看出家庭在塑造儿 童的过程中起到作用是非常重要的。 可以说家庭教育是一切教育的基 础。因此，这里，为给位家长朋友支个招，说说如何帮助孩子养成良 好习惯。1 、提高认识找差距。 对于小学生来说，正处于良好习惯养成的 时候，还不能说学生存在什么不良的习惯，但是，我们要清醒地认识 到，由于大多数学生是独生子女，大多存在“六小”问题，这是
2、关鸿 羽教授 2004 年 8 月 3 日在“教育就是习惯的培养” 专题报告会上曾 概括独生子女的 “六小” 问题：“小霸王”、“小懒虫”、“小馋猫”、“小 犟牛”、“小磨蹭”、“小马虎”。我们也曾看到一些非常令人痛心的报 道：一些中学生、大学生学习成绩不错，但起码的做人规矩却不懂， 更严重的是，有的甚至走上违法犯罪的歧途，原因可能错综复杂，但 很重要的一点，就在于学生从小没有养成好的习惯、好的道德品质。因此，各位家长一定要站在对孩子将来成人的高度， 充分认识养 成好习惯的重要性。 我们都知道“人”字的写法， 一撇代表思想品德、 行为习惯，一捺代表文化知识，无论缺了哪一笔都不行，过去也说， 智
3、育差是次品，体育差是废品，德育差是危险品。在提高认识的基础 上，就要明白孩子在哪些方面做得好，哪些方面还存在差距，并客观 分析原因。其实，如果孩子有这样和那样的不良习惯，责任不全在孩 子，我们应该问问自己，是否存在重养轻教、重智轻德、重身轻心的 偏差？是否忽略了养成教育？有些家长朋友关注的是学生的考试分 数，是真正的“衣食父母” ，对饮食上关照的多，而对习惯培养少。 这就使孩子在品行上极容易出问题。 特别值得我们注意的是， 一些有 着各种坏习惯或不良行为的孩子不一定都学习不好，于是就凭这一 点，他们甚至成为家长眼里的好孩子、好学生。这是一种非常可怕的 观念。2 、以身作则树榜样。 我想，我们都
4、看过由哈药六厂精心制作的 “妈妈洗脚”这个广告。创作者就是要让天下父母记得，您在孩子面 前的一言一行，孩子会模仿。父母的足迹是孩子的里程碑。他们的一 举一动都深刻地影响着孩子，对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举 止等产生影响和示范。我国古代思想家孔子曾说： “其身正，不令而 行；其身不正，虽令不从。 ”讲的就是这个道理。俄国伟大的文学家 托尔斯泰也曾说过：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都 归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。 ”家长是孩子 的第一任老师。 从孩子呱呱坠地开始， 父母的一言一行都在潜移默化 地影响着孩子，那么，父母只有严以律己，以身示范，才能在孩子的 心目中
5、树立起威信。凡是希望孩子做到的，自己必须先做到，而且自 己要做得更好。您对孩子给予怎样的教育，就如同播种，也是种瓜得 瓜，种豆得豆的。3 、耳提面命立规矩。 新加坡国立大学著名教授、商业管理学院 院长陈心刚先生在回忆他的童年生活时，深有感触地说： “那时我和 哥哥都很小， 不太懂事。 可我们的父母试图让我们懂得任何事情都有 一定之规。在家里，妈妈要求我们知道家里的各种用品、物体都有固 定的摆放位置， 每次使用后要无归原处。 她每天都要求我们按时就寝 和起床，按时进餐，按时做各种作业。 ”直到今天，他还记得小时候 一次与父亲下棋的情形。 有一次父子俩下棋， 好胜心很强的小心刚一 心想胜过爸爸，
6、睁大眼睛聚精会神地思考每步棋的走法， 好不容易想 出攻势凌厉的一招，他得意地往前走了一步， 孰料就在落子的一刹那， 他突然发现自己判断错误，他连忙嚷着要悔棋。这时候，平日一贯慈 祥温和的父亲却变得严肃起来， 他不准心刚悔棋， 虽然这只不过是场 非正式的比赛。幼小的心刚暗暗不满父亲的“不通情理” ，甚至在很 长一段时间认为父亲是“小心眼” 。多年以后，他才领悟到父亲当年 的做法包含着良苦用心。 任何游戏都是有规则的， 规则是顺利进行游 戏、达到游戏目的的保证。 对孩子来说，游戏规则是对其行为必要的 约束。很显然， 陈心刚的父亲不是小题大做，而是通过游戏督促孩子 严格遵守规则，正是为了培养孩子的自
7、制力，训练他的纪律性，并为 他将来成为守法的公民打下牢固的基础。我们教育孩子首先要“立规矩” 。告诉孩子什么是社会公德，如 何遵守社会公德，哪些是文明的行为，如何遵守纪律和公共秩序，哪 些是良好的习惯，如何养成良好的习惯。 同时要培养孩子的克制能力 当孩子的行为不符合社会公德、 行为规范要求时， 千万不能迁就孩子， 应当进行说服教育， 必要时辅以强制手段， 逐步使孩子养成克制的能 力。4、反复教育重坚持。“冰冻三尺非一日之寒。 ”特别是对孩子而 言，他们年龄小，辨别力不强，意志力薄弱，自控力差。加之他们接 受的教育来自学校、社会、 家庭等方方面面，特别是社会上一些不文 明的言行容易引起孩子的困
8、惑， 容易让孩子好的习惯不稳定， 经常出 现反复。这就需要我们对孩子进行教育时要前后连贯，一以贯之，持 之以恒，而不能此一时，彼一时，朝令夕改，或指望一劳永逸。托尔斯泰曾经说过： “家长的责任是不能托付给别人的，金钱买 不到成功的孩子。孩子们需要时间家长的时间、大量的时间。 ” 教育的成败贵在坚持。 很多家长都很重视教育， 都希望自己的孩子能 够成龙成风，制定了一系列的长远规划。 一开始实施起来， 劲头十足， 但好景不长，由于种种原因，半路夭折，结果全盘落空。这里，还要特别强调的是，家庭教育内部要保持教育的一致性。 在家里，很容易出现不一致的情况，爸爸要严管，妈妈要溺爱；父母 要严教，爷爷奶奶
9、要娇惯。 这样会使孩子无所适从，有的孩子还学会 了钻空子。今天， 有部分是孩子的爷爷奶奶来参加家长培训的，孩子 父母有事，不能来参加培训，无可厚非，但是，作为学校，我还是建 议您以后少代为其劳，因为“一辈管一辈” ，教育孩子是其父母的责 任；因为时代在变，您的要求可能与孩子爸妈的要求、与学校的要求 出现分歧。当然，把孩子交给别人托管，就更不是明智之举，绝对是 对孩子极不负责任的做法。 家庭一定要统一教育思想， 家庭成员之间 要主动配合，协调一致地抓好孩子良好习惯的培养。5 、抓早抓小最重要。 德国犹太人沃尔特 ?本杰明，有作家、哲学 家、神学家、文论家、语言学家、译论家等多顶桂冠，他曾说： “
10、我 的童年常常决定了我日后的行为， 甚至可以说， 是童年决定了我的今 天。”说明了早期教育的重要性。中国有句俗语： “三岁看八十”、“桑 条自小育，到老育不直”讲的也是这个道理。养成教育的关键期是幼 儿阶段和小学阶段，关键之关键是小学一、二年级，它是建立常规、 培养习惯的最关键时期。低年级学生年龄小，如同练好的铁水，可以 铸成各式各样的形状， 但是等铁水凉了变成大铁锁， 再想改变形状就 难得多了。如果低年级学生养成了坏习惯再来改造将付出太多的代 价。对孩子的教育不仅要趁早， 而且要从小事上抓起。 前苏联著名的 教育家马卡连柯也曾说过： “最好的教育是不忽略细节与小事的。细 枝末节是日日夜夜、时
11、时刻刻起作用的。”“教育无小事，事事皆育人”。 我们必须注意从点滴小事抓起，不能认为事情小而忽视对孩子的教 育，就可以迁就孩子，因为很多“大事情”都是由“小事情”积累而 成的。小孩子的有些坏习惯， 正因为在发生的第一次没有得到及时纠 正，而引发第二次、第三次，以至形成了坏习惯。千万不能以为孩子 现在年龄还小，还不懂事，长大了自然就会好的。所以，抓住生活中 的每一个细节：见到垃圾随手捡起来，在楼道里轻声慢步靠右行，见 到教师、长辈主动行礼问好， 见到谁的东西掉在地上主动捡起来放好， 上学衣帽整齐，佩戴红领巾，放学站队这些看似平平常常的小事， 其实千里之行，始于足下，百尺高台，起于垒土，质的飞跃在
12、于量的 积累。“不因善小而不为，不因恶小而为之” ，讲的就是这个道理。6 、配合学校严评价。 在学生成长记录袋上，印有学生日 常行为规范养成教育综合考核（家庭） 表，每学期的第二、四个月， 我们都要求家长对学生在家庭、 社会中的表现进行评价， 并将其结果 纳入学生的品德素质评价之中。 请各位家长一定要从严要求， 根据学 生的实际表现评分。我们发现，过去，有些家长在评价时，要求比较 低，存在随意给分的现象， 有的甚至根本没有参与评价，完全是让学 生自己评分。学生自身要求严的，评分还比较合理，而那些对自己要 求不严的，就出现了行为表现差，而得分极高的怪现象，这不仅不利 于学生自己的成长，对全班学生的教育也是不利的。正确的做法是： 家长与学生一起逐条评议， 先学生自评分， 家长再根据实际情况和学 生议分。在评价打分的基础上，要帮助孩子制定改正不足的计划，并 督促落实计划，一月改掉一个坏习惯，孩子将不断进步。