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1、化学教材微观研究读书笔记海南文昌中学 吴志军教师如何对化学课程内容和化学教科书内容进行再选择、再组织，这是化学新课程实施中遇到的新问题。站在微观的层级上，依据化学教材内容研究理论，选取义务教育段和高中教育段人民教育出版社的化学教材为例，对其细化到单元层级，进行课程结构特点研究和教学内容组织过程研究，从而促进教师在这个层级认识教材，更好地使用教材。1、 化学教材内容研究的依据1、 化学课程内容与化学教材内容化学课程内容指的是化学课程标准中的“内容标准”，它是国家依据基础教育培养目标和化学课程目标确定的，体现了国家的意志。当化学课程标准确定之后，接下来就是编写化学教材。化学教材的编写，必然要反映、
2、体现和落实化学课程的基本理念，必然要全面、系统地回应化学课程内容。化学课程内容主要来自化学课程标准，是学生科学素养发展的“最基础的学习要求”，具有指令性。化学教材内容是教材编者学习国家相关教育政策，研究化学课程标准，依据化学教材编写规律和便教利学来确定的。2、 化学教材内容研究的依据化学教材内容是指化学学科中所呈现的化学现象与假设、观点与本质、描述、现象与法则等。在进行教材内容设计时，内容的选择以及将内容组成连贯的课程将是一件非常重要的事情。化学教材内容研究是从一般教材内容研究理论入手，根据化学学科特性来建构具有学科特征的教材内容研究的依据。教材内容研究主要依据的是知识理论基础。教材内容所选用
3、的知识要考虑全体学生的发展和个体学生的全面发展，要考虑学习者的兴趣和经验，能够用学习理论为指导，为他们打下终身学习的基础等因素。2、 化学教材内容研究的方法1、 义务教育段化学教材内容研究人教版义务教育化学教材的内容主要包括元素化学教学内容、化学概念教学内容和化学计算教学内容。化学基本技能学与教的一般过程为：感知、预备阶段；加工、形成阶段；联系、巩固阶段；应用、发展阶段。常见的学与教的方法有：机械记忆；接受内省复现；探究发现；归纳；演绎；分步方法。2、 高中教育段化学教材内容研究高中化学课程由必修模块和选修模块构成，必修模块化学1化学2系全体学生必须共同学习的课程，选修模块有6个。人教版高中化
4、学1突出化学以实验为基础的特点，在初中化学的基础上系统地复习基本的化学反应、元素化学知识，巩固化学实验基本技能。化学2则在化学1的基础上突出物质结构和元素周期律的应用，强调化学变化与能量的关系，同时通过有机化合物的知识来进一步认识物质结构和反应的关系，最终将化学与可持续发展这一大背景相联系，更加显现化学的重要性。高中化学选修课程从功能上可粗略地分为三类：第一类课程侧重化学在生产、生活中的应用，体现STS理念，如化学与生活化学与技术。第二类课程侧重化学基本原理，如物质结构与性质化学反应原理有机化学基础。第三类课程实验化学，侧重“通过实验的线索”学习化学。从教学方式上看，我们可以将化学选修课程模块
5、分成三类。假设实验分析结论假设模型分析结论事实解释活动结论。总之，学了这一章内容我认识到化学教材内容是确定化学教学内容的重要依据，而化学教学内容是化学教师依据化学课程标准、化学教材、学生发展现状、教学条件等因素综合考虑之后所确定的。我认为化学教学内容是动态的，化学教师可以根据实际情况来随时调整。同时，化学教学内容又是教师提供给学生的经验，这种经验能被学生吸纳多少，这与学生的学习兴趣、学习方式方法、教师的教学方式和策略等有着密切的关系。所以，我们教师要在理解和领会化学课程内容和化学教科书内容的基础上，针对所教学生的实际情况和所在学校的实际条件，对化学课程内容和化学教科书内容重新进行选择和组织，这样才能使所确定的化学教学内容更有效地促进学生科学素养能主动、全面发展。2