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1、清澈的湖水教学设计 齐市东方红小学 李欣一、教学要求1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。3、有感情地朗读课文。二、教学重点1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容。三、教学过程（一）、谈话，导入新课（二）、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音，读通课文。2、教师出示生字，练习读，小组读，指名读，去掉拼音再读。3、指名分段读课文，师生正音。三、学习课文，读懂课文。1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来。2、整理归纳不懂的问题，能解决的即时解决，不能解决的重点问题接下来学习中解决。2、课件出示要求，指名读1、2、
2、3自然段。（1）先自学，再小组内讨论。（2）各种形式读下面的句子，理解句式 像 体会大自然的美。（看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。）（3）仿说比喻句。（4）指导练习朗读一到三自然段，体会湖美，大自然的美。3、指名读第四、五自然段。（1）重点讨论理解这两句话，相机认识“攥”（小洁紧紧攥着面包纸，生怕它 掉进湖里。船靠岸了，小洁手里还是 紧紧地攥着面包纸。） （2）指导练习朗读，感受小洁保护环境的行为美。4、拓展延伸、想象续编： 她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。 想象小洁向哪儿跑去，又做了什么？