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1、幼儿园建构式课程培训主讲： 时间：2006年3月17日地点：新星附属小学 记录人：陈小明通过这次学习培训，我知道何为建构，知识的建构柱。了解建构式课程的理念，是顺应新纲要的精神的，课程的主体和创设者是教师和幼儿师幼关系是交互主体，幼儿是在教师，幼儿材料、环境四要素的交互作用中主坳建构学习的，而让我们更加了解教师不只是课程的实践者，而是课程的创造者、引导者、合作者、支持者。儿童是课程的主体，以儿童快乐的发展为本，主题的设定幼儿客体到主体，不要把我们老师和家长的需要加于孩子身子。在培训中主讲老师也举了个非常好的一些教学例子，使我们受益非浅。环境的创设，真正的环境是师、幼儿，幼儿占的百分比大班10%
2、，中班80%，小班50%，孩子是环境的主题。环境的创设，如挂饰，建构性作品进行展示，制作名片。用孩子的眼睛看环境，环境可渗透你每个主师的需要，希得到家长的配合，达到家园教育一致。有关备课等出现的问题，目标是如何定位，如：体验、感受、喜欢、乐意、能、会。突出情感、兴趣、态度、个性。在教师的备课上不能有要求这两个字的出现。建构式课程的方法和策略，建构式课程，注重学习过程、注重生成重、注重互动、注重合作，但也不轻视学习结果。虽然不能完整的听好讲座。但我觉得还是个非常好的学习机会。我觉得这个建构式课程在我园设施过程中的有关问题材，如教学环境、材料的来源、取之家长，但家长会配合吗？是否也应该让家长与我们教师一起学习“新纲要”和“建构式课程”让我们日后的教学工作更得心易手呢？