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1、课题:比多少 版本:人教版 第 一 册 教学目标: 1、知识与技能:知道同样多，多少的含义，初步学会用一一对应的方式比较物体的多少。 2、过程与方法:在生动有趣的情景中，通过观察、探索、操作，充分感知同样多，多少的含义，经历用一一对应的方式比较物体的多少的过程。 3、情感态度与价值观:培养学生互助合作精神和用数学的意识。重点:初步知道同样多，多少的含义，初步学会用一一对应的方式比较物体的多少。难点:初步学会用一一对应的方式比较物体的多少。教法:自主探究法、操作实验、小组合作学习。教具:多媒体课件课型:新授学 案教师活动（含学法指导）预设学生活动预设设计意图一、出示情景图:（三只小猪盖房子）1、
2、你们都看到了什么，能说给大家听吗？二、探究新知1、理解同样多（1）摆一摆仔细观察图中有几只小兔，你能用手中的学具摆一摆吗？每只小兔搬几块砖？小兔和砖连起来，表示一只兔子搬一块砖。请你用学具摆一摆（2）想一想你发现了什么，一只小兔搬一块砖够吗，为什么？小组讨论一下（3）说一说你能说一说图中还有那些物体的数量同样多吗？2、理解多和少（1）摆一摆 小猪和木头的图片图中有几只小猪，用图片摆一摆。小猪扛几根木头，用图片摆一摆。2）想一想比一比、画一画，你看到了什么，同桌互相说一说。（3）说一说你能说一说图中那些物体的数量存有多和少的关系吗？3、玩一玩小组活动小兔帮小猪盖房子，小猪请小兔吃饭，小猪准备了一
3、些萝卜和苹果，一只小猪吃一个苹果够不够？一只小兔吃一个萝卜够不够？比一比 摆一摆 说一说三、全课总结:谈一谈本节课的收获。同学们观察的真仔细，桌上四个胡萝卜，是给谁吃的，三个苹果呢？你觉得这些食物够吗，为什么？你们说的真好。像这样一只小兔子对应一块砖，不多也不少，我们就说兔子的只数和砖的块数同样多引导学生摆一摆图片。你们说的真好。像这样一只小猪对着一根木头，多了一根木头，我们就说木头的数量比小猪多，也能够说小猪的数量比木头少。引导学生用“同样多、多、少”说一说。同学们今天我们理解了“同样多、多和少”三个朋友，在生活中这样的数量关系还有许多许多，你能说一说吗。观察情景图收集信息动手摆一摆，并在小组中讨论有什么发现。练习动手摆一摆，并在小组中讨论有什么发现动手操作练习说。谈谈自己的收获。培养学生收集信息的水平找准学习的切入点，协助学生理解同样多的含义。小组内共同解决，培养学生的合作意识。寓教于乐当堂达标测试：1、 动手操作：两个同学一组，每人摆一样学具，说说他们数量之间的关系。2、教材第七页1、2、3题3、练习一1、2题、课后反思：