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1、工作人教版七年级语文下册期中考试卷(含答案)初一语文能力测试题时间:120分钟 分数:120分 一、基础知识积累及运用 1、多音字因词义不同而读音完全不同的一组是( )(1分) A、抹黑 抹杀 抹布 抹墙 转弯抹角 B、着手 穿着 着急 着迷 一着不慎C、星宿 住宿 宿愿 宿将 三天两宿 D、和棋 和牌 和面 和药 曲高和寡2、成语考查(6分) ?在下列方框中填成语，表示前后两个字之间的变化关系。(1.5分) 例如:念 含(有口无心) 杭 航( ) 忍 想( ) 感 喊( ) ?数字与成语之间往往存在的巧妙的关系，请你根据下面数字各打一个成语。(1.5分)例如:20?3:陆陆续续 1/100
2、( )12345609( ) 9寸+1寸=1尺( )3、一位英国汉学家来到中国旅行观光，一天晚上，他对宾馆服务台的值班人肖雯说:“小姐，明天早上请为我办一件事好吗,”肖雯含笑答道:“很乐意为先生效劳。”那汉学家颔首微笑，随便写了一个“辅”字。肖雯看后，会心地瞧着汉学家莞尔一笑，说:“请教授放心，一定办到。”你知道那“辅”字是什么意思吗,(2分) 答:_4、请理解作答。(4分) 生活中我们仰慕一种高度视国家利益高于一切,我们欣赏一种长度用双足丈量的二万五千里征途,我们崇拜一种风度用平平仄仄的枪声写诗二万五千里长征是最长的一行,我们痴情于一种深度_,我们迷恋于一种厚度_,我们渴望一种速度_,我们感
3、动于一种力度_。拥有这些我们的胸怀才有了一种广度生命不失一种气度。 5、仔细阅读下面材料，按照其内容和形式把三、四段材料补充完整(不超过25字)。(2分)材料一:繁华大道乞讨者众这里乞丐的生存产业链黑幕刚刚被媒体披露。孩子问:我们为什么不给他们一些零钱,给还是不给, 难题是:教孩子仁慈还是识别欺骗, 材料二:重点中学竞争尤为激烈帮助同学解答难题至少半小时使自己本已十分紧张的学习时间受到耽误。孩子问:我要不要帮助同学,帮还是不帮, 难题是:教孩子助人为乐还是不惜一切在竞争中胜出, 材料三:大街上一位老人被自行车撞倒肇事者逃跑。曾经有过这样的新闻:一位骑自行车女孩停车上前扶助不想竟被周围公众指认为
4、肇事者而受到帮助的老人居然不说明真相。孩子问:应不应该去帮助伤者,救还是不救, 难题是:_ ?材料四:学校门口豪华私车令孩子们侧目父母占有的社会地位、物质资源的不平衡会不会引起儿童间的不平等感,孩子问:坐自己家的车上学有什么错误送还是不送,难题是: _?6、古诗文名句积累(7分) ?日中不至，_;对子骂父，_。(陈太丘与友期)?沾衣欲湿杏花雨，_。(志南绝句)?孔子强调有创造性的见解和新发现的人才可以做老师的语句是_，_。(论语?为政) ?请用木兰诗中的名句为“扑朔迷离”这一成语作出形象化的解释:_，如果用游山西村中的诗句也来解释一下，那就是:_ ?“中国有世界上最美的月亮，因为中国有世界上最
5、美的写月亮的诗”，你能说出两句有关月亮的诗吗, ? ， 。? ， 。7、综合性学习(9分) 班级开展“人间有爱”的专题活动，请你参与 【爱心抒怀】 ?下面是小军写的一段演讲稿，请按要求答题。(3分) 汶川这个陌生的名字连带着崩裂的山体_倒t ( )的房屋和被废墟掩埋的躯体猝( )然刺痛了我们的神经!灾难中的土地我们为你心痛如割彻夜难眠_灾难中的同胞我们为你神情悲恸双目噙泪。我们愿棒出一颗颗炽( )热的心伸出一双双热情的手与你们心手相连b( )击风雨! (1)给加点字注音，按拼音写汉字。 (2)依次在横线上填人所缺的标点。 【爱心奉献】 ?小勇搜集到以下材料，请为其补充一两句议论性文字。(2分)
6、 汶川一震举国悲痛。各界人士都在第一时间伸出了援助之手。 飞人刘翔两次共捐出了350万元还想着为灾区人民再做些实事。主持人倪萍捐出了100万元还在带动更多的人去募捐。火炬手金晶捐献了6000元她只是刚刚找到了一份正式的工作。有个路人给了一位卖艺人100元钱那位艺人道谢之后转身就将钱投入了不远的赈灾捐款箱。100元不算多但也许已是那位街头艺人平时好几天的收入 有捐款就有数额,有数额就有高低。此高彼低你厚我薄难免会有些议论。其实大可不必因为 【爱心寄语】 ?仿照示例，以灾区一个孩子的口吻给失踪的母亲写两句话。(2分) 示例:妈妈 妈妈 我深信你还活着 我深信你还活着 深信地震只能 深信地震只能 击
7、碎钢筋水泥 击不碎你坚强的心 ?四川绵竹地震灾区一位受伤学生转院来南京治疗，你和小丽打算前去探望。小丽准备送他 一本繁星?春水，并在书的扉言写下了一段赠言: 这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好会让你微笑着面对未来快乐生活。 你准备赠送一本钢铁是怎样炼成的，也在扉页写上一段赠言:(2分) 二、浅层次阅读 ) (一)欣赏下列诗歌，完成下列题目(3分逢入京使 唐岑参 故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔凭君传语报平安。 8、这是一首 诗，既有诗人 ，也表现了诗人 。(1分)9、请对“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”作点赏析。(2分) 赏析: (二)
8、阅读下列文言文，完成后面题目(9分) 金溪民方仲永世隶耕。仲永生五年未尝识书具忽啼求之。父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名。其诗以养父母、收族为意传一乡秀才观之。自是指物作诗立就其文理皆有可观者。邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之。父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学。 余闻之也久。明道中从先人还家于舅家见之十二三矣。令作诗不能称前时之闻。又七年还自扬州复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。” 10、解释下面加点的词语在文中的意思。(2分) (1)世隶耕( ) (2)伤仲永( )(3)日扳仲永( ) (4)泯然众人( )11、翻译下列文言短句:(2分) 自是指物作诗立就: 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以
9、钱币乞之 12、下列朗读节奏正确的一项( )(1分) A(未尝/识书具 B(父利/其然也 C(余闻之也/久 D(不能称前时/之闻13、选文主要记叙了方仲永哪三个阶段的故事,(用文中原句回答)(1.5分)14、造成仲永“泯然众人”的主要原因是(用文中原句回答) (0.5分)15、读了本文后，你所受到的教育和启发是什么, (2分) (三)(4分) 荀巨伯?远看友人疾值胡贼?攻郡。友人曰:“吾今死矣子速去:”巨伯曰:“远来相视子令吾去败义以求生岂荀巨伯所行邪?”贼既至谓巨伯曰:“大军至一郡尽空,汝何男子而敢独止?”巨伯曰:“友人有疾不忍委之宁以我身代友人命(”贼相谓曰:“我辈无义之人而入有义之国。”
10、遂班军?而还一郡并获全?( (刘义庆世说新语?德行)注:?荀巨伯: 东汉桓帝时义士(?胡贼:古代的一些汉人对北方匈奴人的蔑称(?班军:即班师出征而回(?得以保全免受战争的创伤。 16、在下面语句中加上个逗号，将其断开。(1分) 荀 巨 伯 远 看 友 人 疾 值 胡 贼 攻 郡 17、解释加点的字(1分): 败义以求生( ) 不忍委之( ) 18、翻译下面语句(1分) 吾今死矣，子速去! 答:_ 19.匈奴“班军而还”的原因是什么?(1分) _ (四)阅读下面材料,写出你的探究结果.(3分) 一份调查显示小燕子、小兔子乖乖、菜蘑菇的小姑娘等歌曲成为成年人记忆最深刻的儿歌是他们成长过程中一抹令人
11、难以忘怀的金色阳光。某中学组织的一次卡拉OK大赛上学生参赛的歌曲多是谢谢你的爱、双节棍、被爱捉弄等成年歌曲只有一个学生唱的是听妈妈讲那过去的故事结果引起学生们的哄笑。就在成人歌曲在孩童间广泛流行时灰色的童谣也以惊人的速度在低下广为传唱。我国有2亿多儿童但专门从事儿歌创作的专业队伍基本没有儿童在日常生活中听到的不是童年歌曲而是各种各样的流行歌曲。(扬子晚报) _ _ 三、深层次阅读 ,五,孩子与鸟儿,10分, 一天下午孩子们都出去捉蜻蜓室中寂寞如雏鸟飞尽的空巢。邻家的炊烟袅袅地拂过花梢玻璃走廊外徐徐飞来了暮色温柔、无声如一只美丽的灰鸽。迎接暮色我漫步走到后院花期才过美人蕉的残瓣铺了一地绚烂落霞把
12、晶莹圆润的籽粒留在枝头。完成了孕育、覆护作用花朵便萎落于土一个伟大的意念“爱”却自古至今始终充塞宇宙一切有生之物莫不是它的仿本炽烈的生命火炬赖着神圣的爱得以代代继续燃烧不熄。 正在沉思间突然一个毛茸茸的小团轻吻着我赤裸的足踝我不自觉地打了个寒噤。一低头我发现那闪亮畏怯、如云边孤星的小眼睛正向我这庞然大物的人类侧目而视。我俯身捧它在手原来是一只才学飞的小麻雀呢。本是羽毛丰盈的头部、翅、尾都被烧得焦黑、短茁、凌乱。许是自谁家烟囱逃出而”劫后余生的吧。它伸着尖尖的小喙向我啁啾着残羽下波动着一股生命的颤栗。 我才将这小生命捧进屋子两个孩子正巧自田埂间呼啸着回来了。见了鸟儿又是一阵“泰山”似的欢呼。山山
13、更忙著为它腾肥皂箱在他的指挥下才学步的兰兰也乘我不备蹒跚着自床垫下抽了一把稻草凌乱地放在箱底瞬息间鸟儿的新居落成。“看鸟儿啊:”两个孩子如热带卖果女郎轮流着把鸟儿连箱子举在头顶兴高采烈地呼喊着。于是同巷中的小玩伴们都闻声而来了赤膊、跣足、髦发、泥脸形形色色的都有。此刻这寂寂的宅院喧哗如一只开动的闹钟。一个小光头向小鸟献上蜻蜓一个双辫女贡上了蚯蚓小家伙们箪食壶浆络绎于途但小鸟儿抬抬玲珑的小头眨眨晶亮的小眼睛瞧瞧这些“非我族类”的小面孔它紧紧地闭起微黄的尖喙“不食周粟”。热心的孩子们变得失望了不再去采粮购秣只静静地环着鸟儿围坐成一个圆圈。 突然屋外传来清脆动听的声音比竹竿相击声还要俐落、悦耳。我一
14、抬头一个多么奇丽的伟观啊对面人家屋檐落满了小小的麻雀在暮光中如朵朵颤动的火焰。它们翘尾、颔首、展翅似怀着无限的同情遥遥凝望着这陷入不幸的同类。它们在踌躇、疑惧都不敢飞下来。由那断续的啁啾我觉察它们似乎饱尝了“相望不相亲”的痛苦。我遂吩咐孩子们都埋伏在帘帷后面我也远远地站在屋子的一角。不多时“特冷”一声一只较大的麻雀竟飞进了玻璃走廊低头亲昵地向小麻雀致慰:“吱喳吱喳吱喳。”小麻雀也在哀哀诉告:“吱吱吱喳喳喳。”孩子们自帘帷后移动了一下那个来访者拍翅惊飞了只留下那个可怜的小囚徒望着足边那根红绳和片片落羽发怔。 “把鸟儿放在院子里叫它和同伴们谈谈心好不,”怀了无限的悲悯我商得山山、兰兰的同意把盛鸟的
15、木箱放在长青苔的花下。 立即有两只大麻雀像影子般倏忽自对面屋檐移到了距小麻雀较近的篱墙。我带着孩子们隐身在走廊的玻璃门里悄悄观望。只见一只大麻雀果然勇敢地自篱墙上跳了下来口里衔着一条小小白虫两只细细小腿像雨线般在地上轻盈跳动。及至四顾无人唰的一声飞跃到小麻雀跟前。它的头向这边歪一歪小麻雀的头向那边斜一斜正好一下两喙相接那条白虫遂落进那张饥饿的小嘴巴里。翅子一展大麻雀划了一道斜线飞上短篱活跃的姿态描绘出它满腔喜悦目不转睛地望着那饕餮吞食的小囚徒。这时另一只又飞了下来以同样的姿态双倍的温柔把另一只青虫送进那落难的小鸟口里。我至此才辨别出它俩与小麻雀较其他的麻雀有更亲密的关系。屏息站在我身后的孩子们
16、也似乎为眼前的这现象感动了。半晌山山眨动着亮亮的眼睛若有所悟匆忙地不及穿木屐赤足跳下走廊走入花荫把系在小麻雀左足的红绳解松小麻雀吱了一声带著快乐、喜悦一道箭矢般直飞上两只大麻雀栖息的篱边。随即三个相偕穿过林梢飞入白云堆里白云渐渐掩住它们的鸣声羽影瞬间杳无所见只透出一片灰蓝的天空。 山山满脸喜悦重新跳上了走廊。我问他:“你为什么把小麻雀放走你不是喜欢它吗,”“叫它去找它的爸爸、妈妈。”山山怪神气地双手插腰好像做了件生平得意的事。“爸爸、妈妈。”才学语的兰兰也模仿着她的哥哥在喃喃着摇着胖胖的小身躯扑到我的怀里短短的肥臂勾住我的脖颈。我觉得此刻我的眸子噙满了泪水她不正是那只雏鸟的小影对我充满了爱慕、
17、眷恋、依恃,我不禁想起娜达利的话:“是怎样的冒昧怎样的大胆把活泼的小生命带到世间却不能给予他们含有幸福本质的东西:”暮色渐浓夜色将临我凝望著三只鸟儿适才掠过的天空在它们飞去的方向什么时候展开了一片银云婉柔美丽如爱神的羽翼在自由的高空中飞翔。充满了爱的三只鸟儿该是幸福愉悦的。喂其懂得“爱”才获得了幸福本质。 20、文章的题目是“孩子与鸟儿”，在第二自然段中，作者却充满感情的描写了美人蕉，这样写的用意是什么,(2分) 21、看到两只大麻雀喂食的情景，山山眨着亮亮的眼睛，若有所悟，连忙放飞了小麻雀。你认为山山悟到了什么,(2分) 22、细读全文，用简洁的语言概述这个有关“孩子与鸟儿”的故事。不超过5
18、0字。(2分)23、环境描写在文章中往往起到渲染气氛、烘托心情等作用。请具体谈一谈下面两处环境描写分别起到了怎样的作用,(2分) 开头:“邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无声，如一只美丽的灰鸽。” 结尾:“在它们飞去的方向，什么时候展开了一片银云，婉柔美丽，如爱神的羽翼在高空中自由飞翔。” 24、“三雀相偕，穿过林梢，飞入白云堆里，白云渐渐掩住它们的鸣声羽影”，这是属于鸟儿的幸福;“胖胖的小身躯，扑到我的怀里，短短的肥臂，勾住我的颈项”，这是属于孩子的幸福。请结合生活经历或读书积累谈一谈你对“幸福本质”的体会。(2分),六,萤火虫,13分, 尹衍国 ?“萤火虫萤火虫
19、飞到西飞到东。好像星星眨眼睛好像盏盏小灯茏”?关于萤火虫有很多有趣的故事。相传我国晋朝时有个青年叫车胤他酷爱学习但由于家贫买不起蜡烛不能读书于是就捉了很多萤火虫装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光,真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习后来成为一位有大学问的人。 ?萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵它的卵小得很要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。萤火虫的幼虫个儿很小但胆量很大敢与蜗牛较量直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看当幼虫找到蜗牛以后先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下这是干什么呢?
20、原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几下以后蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉动弹不得最后终于瘫痪了。这时候幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛皮内的肉开始化成了稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们兴高采烈地围在蜗牛四周一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内津津有味地吸起来。幼虫们吸足了蜗牛也就完了。它们帮农民除了害立了功是农作物的好朋友。 ?幼虫长到成虫以后开始在夜空中飞舞一边飞舞一边发出短暂的闪光。萤火虫闪光是为了什么呢?原来是在招引异性。那雄萤火虫在地面上空飞舞时发出闪光意思是在寻问:“萤姑娘你在哪里?”附近草地上的雌萤火虫也发出闪光那是回答的信号意思是说:“萤小伙我在这里。”雄萤火虫得到信号以后便向雌萤
21、火虫飞去直到甜蜜地相会为止。?萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢?科学家们经过仔细观察研究发现在萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由发光层、反射层和透明表皮三个部分组成。发出的光是由呼吸时使称为“萦光素”的发光物质氧化所致。萤火虫发出的光是冷光它不会产生热。人们通过萤火虫的发光原理发明了萦光灯日光灯它比同样功率的普通灯泡明亮得多。后来人们又发明了矿灯用在矿井里。因为矿井里有瓦斯达到一定浓度遇到一定热量就会爆炸这种灯不发热所以使用安全。科学家们还用萦光素和萦光素酶制成生物探测器把它发射到其它星球表面去探测那里是否有生命存在。 ?你瞧小小的萤火虫趣闻还真不少呢: 13.13.4入学教育1 加与减（一
22、）1 P2-325、请根据文章内容。概括萤火虫的发育过程和萤火虫的有关特性。(3分)圆心角：顶点在圆心的角叫做圆心角.(1)萤火虫的发育过程: (2)萤火虫的有关特性: 26、第?段“萤火虫幼虫有一套神奇的法宝”中的“法宝”具体指什么?(2分)答: 27、用一句话概括第?段说明文字的中心意思(2分)。 答: 28、本文的说明语言有什么突出特点?试举例分析。(2分) 答: 29、大千世界，日月星辰、草木鱼虫都是与人类息息相关的。请围绕“人与自然”这一话题，对下面提供的资料作一番探究，归纳出几个观点。(4分) 2. 俯角：当从高处观测低处的目标时，视线与水平线所成的锐角称为俯角?人们通过萤火虫的发
23、光原理发明了萦光灯日光灯它比同样功率的普通灯泡明亮得多。,萤火虫, d=r 直线L和O相切.?云就像是天气的“招牌”天上挂什么云就将出现什么样的天气。,看云识天气,dr 直线L和O相离.?近100年来中国原有的森林面积已减少了50,木材蓄积量减少了33,130多个林业局中已有36个局的可采资源基本枯竭。,中国环境危机报告, ?去年我国主要污染物排放量超过环境容量的70,江河湖泊普遍遭受污染。,时事报告, ?“哗”的一声鹭鸟们早已警觉展翅高飞这时我才想举起照相机“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是恐怕怎么也拍不出杜甫“两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天”那样的诗情画意了。,同在蓝天下人鸟相与欢, 答: 三、作
24、文(50分) 9.直角三角形变焦关系：从下面两个文题中任选一个写一篇作文。要求:文体不限，不少于600字。文题一:_，也是一种幸福。先补全文题，后写作。1、D.2、(木已成舟)(拔刀相助)(有口无心)(一无是处)百里挑一 七零八落 得寸进尺3、十点用车4、略5、略6、略7、1(1)c ch 塌 搏 (2)前一处为“、”，后一处为“;”或“。” 2(答案示例一:其他东西可以明码标价，爱却无法以价格衡量;捐款的数额不可能一样， 但每一笔捐款背后的那份对灾区人民的关爱之心，却是一样的。示例二:大灾无情，人间有情;捐款有价，爱心无价。(言之成理即可)3.答案示例，摧毁房屋桥梁，摧不毁你顽强的意志。(意
25、思对即可) 5(答案示例:奥斯特洛夫斯基塑造的保尔勇敢坚强，虽然历经战场上的搏杀、生活中的苦难、伤病的折磨，但他从不屈服。愿你像保尔一样选择坚强，战胜困难。(言之成理即可) 二、浅层次阅读 (一)8(边塞;对故乡的眷恋;开阔豪迈的胸襟; 9(我的赏析:这句诗用“路漫漫”“泪不干”充分表达诗人对家乡、亲人无限眷念的深情 (二)10(?属于 ?哀伤 ?通“攀”，牵，引 ? 完全 11(略 12(C 13(指物作诗立就;不能称前时之闻;泯然众人 14(不使学 15(一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。 (三)【译文】荀巨伯远道去探望生病的朋友，正好遇上胡兵进攻郡城。朋友对荀巨伯说:
26、“我现在就要死了您还是离开吧。”荀巨伯说:“我远道来看你，你却让我离开，让我舍弃正义来保全性命，这哪里是我荀巨伯做的事”胡兵进城后，对荀巨伯说:“我们的大军一到，整个郡城的人都跑光了，你是什么人，竟敢独自一个人留下来,”荀巨伯说:“朋友有病，不忍心抛弃他，我宁愿用自己的身家性命来代替朋友的性命。” 胡兵相互议论说:“我们这些不懂道义的人，却侵入了重道义的郡城”于是撤回大军。整个郡城都得以保全。 16、略 17、舍弃 丢下 18、我现在就要死了，你快走吧 19、他们被荀巨伯对病友的情义感动，同时自惭形愧，认为“我辈无义之人，而入有义之国”，所以撤走了。(四) .要点:成人歌曲、灰色童谣在学生中广
27、泛流行且起到不良的影响。现在适合学生传唱的儿童歌曲很少，急需从事儿歌创作的专业队伍。 tanA是一个完整的符号，它表示A的正切，记号里习惯省去角的符号“”；三、深层次阅读 7.同角的三角函数间的关系：(五)20(围绕“以美人蕉花朵萎落，将籽粒留在枝头，来体现生命依赖神圣的爱代代相传的中心意思”回答。 21(围绕“小鸟需要它的家人养护，应放飞小鸟，让它与家人团聚”回答。 22(示例:“我”捡回小鸟，孩子喂养小鸟，目睹大鸟冒险给小鸟喂食，被感动而放飞小鸟。 23(开头围绕“以袅袅炊烟和温柔暮色渲染出祥和柔美的气氛，为下文的叙事抒情作铺垫”回答。结尾围绕“以柔婉美丽的银云烘托了作者看到鸟儿相偕飞去，与孩子紧33.123.18加与减（一）3 P13-17紧相依的喜悦幸福之情，表达了作者对世间亲情的赞美和祝福”回答。 24(围绕“像小鸟(3)若条件交代了某点是切点时,连结圆心和切点是最常用的辅助线.（切点圆心要相连）一样与家人相亲相爱”或“在长辈的呵护下快乐成长”回答。