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1、湘关版小学三年级下册美术全册教案1、美化教室一角教学目标：1、学习课程图标设计的方法，将图标设计与组合应用紧密结合， 学习“物以致用”的理念。2、运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行 课程图标设计。3、通过自主表现设计再集体组合，培养学生的发散思维能力和 团结协作精神。教学重点：学习课程图标设计的方法，并运用课程内容形式、工具材料、学 科符号和象征性图形进行课程图标设计。教学难点：课程图标设计即有创意，又富有趣味。教学用具：彩色卡纸、剪刀、水彩笔、油画棒、课件、范图、胶水教学过程：一、观察导入1、交流谈话2、出示课表，引导观察：课程表发生了哪些变化？3、生汇报。4、师小结。板书
2、课题：教室一角课程图标设计二、讲授新课1、自学教材，打开书第4页，让学生找出可以借助哪些方法可 以设计出课程图标。生回答。师小结：（板书：工具材料 活动形式 学科符号和象征性图形）2、尝试设计，发现问题。让学生尝试设计美术课图标，发现问题，解决问题。生谈自己的构思和遇到的困难。老师小结。3、“课程表大变脸”。让学生试着换工具材料、换活动形式、换学科符号和象征性图形, 并出示课程图标，拓展学生思维。老师小结。三、学生自主表现1、教师布置任务，小组长分配任务。一个小组设计一天的课程，组员设计其中的一节课的图标。2、学生开始制作，教师巡视辅导。a图标下面要留一个插柄。b、用勾线笔直接设计并上色。四、
3、集体组合学生分组把课程图标插好。五、欣赏评价学生自评，互评，师评。（你认为哪一个课程图标设计的最有创 意，请你上来说一说？你是如何设计的，把你的成功经验与大家分享 一下？）老师小结：从同学们的课程表中，我发现同学们进步了，成长了， 所以老师也给咱们的课程表起了个名宇，“扬帆起航”。让我们伴随着 扬帆起航的课程表，开始新的旅程。六、板书设计2、生日快乐教学目标：1、学习人物画的表现方法，并用绘画形式表现过生日的开心的 场面。2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘 画表现能力。3、培养学生热爱生活的情感。教学重难点：营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学用具：水彩笔、油画棒
4、。教学重难点：学习人物画的表现方法，并用绘画形式表现过生日的开心的场面。教学用具：水彩笔，油画棒，图画本等。教学过程：一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？ 请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负贵抽出一张纸，规定人物的动 作；两人负责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比较分析1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）
5、这些颜色给你什 么样的感觉？（欢快、温馨）五、表现感受1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要 求突出画面的主体。2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、交流评析1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。作业：用绘画的形式表现生日快乐。七、板书设计3、我们来下棋教学目标：1、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的；2、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识；3、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。教学重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。教师用具：教学课件
6、，游戏所用的简单道具等。学生用具：4开深色底纸，油画棒。教学过程：一、游戏体验1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。2、利用课件玩下棋的游戏。（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）二、观察了解1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋就设计的基本方法、步 骤。）三、分析认识1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。3、课件启发学生了解棋盘:的整体布局，并感受路径、夫卡的变 化对整个棋盆产生的影响。4、对比欣赏学生作业。（进一步从棋盘的表现内
7、容、方法上拓展思路。）（在欣赏、评价中巩固知识，解决平面绘画中可能遇到的问题。）四、学习获得1、提出作业要求：以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游 戏棋盘。2、开展交流与讨论：你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。你们在集体创 作中会怎样分工呢。3、学生合作表现，教师指导。（激发创作热情，培养学生合作表现的能力，及时反馈体现指导。）五、游戏体验1、作业评价2、在自己设计的棋盘中玩游戏。（让学生充分感受自己创造的快乐，将外在体验转化为内在体 验。）4、自制颜料教学目标：1、欣赏民间匠人以及中国画画家的作品，了解中国传统工艺作 品以及绘画中使用的颜料特质。2、寻找生活中易得的
8、材料与工具，学习制作颜料的简单方法， 试着制作13种颜料，并用于绘画创作。3、在动手制作的过程中体验寻找材料的新奇、动手磨制的喜悦， 感知创造的乐趣，激发学生关注身边美好事物的愿望。教学重难点：1、欣赏民间匠人以及中国画画家的作品，了解中国传统工艺作 品以及绘画中使用的颜料特质。2、寻找生活中易得的材料与工具，学习制作颜料的简单方法， 试着制作13种颜料，并用于绘画创作。教学过程：一、组织教学1、课件出示图片：找颜色。小结：红花可以通过提炼出紫红色的胭脂，一种名叫朱砂的矿石 也可以提炼出红色，中国画中使用的颜料大都是从矿物、植物中提取 的天然色彩。2、导入课题。二、讲授新课1、欣赏中国画，说一
9、说画的色彩。小结：李魁正的金秋烁烁，画面中沉着的红色主要为朱砂色， 在中国画中泛指绘画艺术的词语“丹青”中的“丹”的本意是指朱砂。 朱砂以其纯正、鲜艳的红色和经久不褪的品格深深吸引着一代代的画 家，无论是国外考古发现的壁画还是秦兵马俑的身上都留下了它鲜艳 夺目的痕迹。2、欣赏民间艺人手工艺染织作品。3、思考：你可以从大自然中找到什么材料制成什么颜料？分组讨论交流。4、拓展延伸：少数民族的印染的蓝印花布。三、课堂小结老师总结这一堂课所学到的知识并布置作业。5、可爱的汽车教学目标：1、观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2、能巧妙选择、利用材料，运用
10、立体造型的方法制作一辆可爱的车。3、养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作的过程中感 受造型活动的乐趣，初步领賂设计与创造的意义。教学重点：能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆可爱的车。教学难点：在动手制作、描画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略 设计与创造的意义。学具：水彩笔、油画棒、纸盒等材料。教学过程：一、欣赏感知1、欣赏，了解纸盒汽车的材料、结构特点。提问：这辆汽车是由哪几部分组成的？用什么材料制作的？学生观察回答。2、小结，导入新课，板书课题。二、尝试作业课件出示步骤图，学生利用桌上的纸盒，集体组拼一辆迷你汽车。三、交流讨论1、将各组的尝试作业，整体摆放在桌前展
11、示。分析：你们觉得这些怎样？有什么解决的方法？小结：少而精，合理利用材料。巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的 车身。用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。2、车轮的固定方法指导。3、示范指导：纸盒：要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。色卡纸可用来添加车身等其他的图案。4、欣赏不同类型的汽车图片。四、创造表现提出作业要求，教师巡视辅导。展评。五、板书设计6、风来了教学目标：1、学习风的表现方法。2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能 力和绘画表现能力。3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点：引导学生观察记忆刮风时周围事物和
12、人物的变化。教学难点:运用线条大胆地表现对风的感受。教学用具：砂纸、水彩笔、油画棒。课时：2课时教学过程：第1课时教学目标：1、学习风的表现方法。2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能 力和绘画表现能力。3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点：1学习风的表现方法。2.培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力 和绘画表现能力。教学用具：水彩笔、油画棒、图画本教学过程：一、组织教学二、记忆交流1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的七、板书设计第2课时教学目标：1、完成绘画风来了。2、能用彩笔给画面涂色，注意色彩的合理搭配。教学重难点：风的表
13、现方法，色彩的合理搭配。教学用具：水彩笔、油画棒、图画本。教学过程：一、组织教学复习上节课内容。二、讲授新课1、展示学生作品：自评：自己的画面最有形象的地方是什么，还 需要添画一些什么内容。2、引导：不同的风来了，不同季节的表现也是不一样的？回忆 一下，春风来了，夏日的风，秋天的风，冬天的风人们都有什么感受， 表情是什么样的？模仿一下，对照自己的画面，看一看，是否表现出 来了？根据你的画面内容，你的画面的色彩我们以什么颜色为主色调 呢？三、学生创作，教师巡视辅导四、展示学生作品讲一讲自己的画面，并说一说自己画的最出色的地方在哪？（哪部分的内容或是色彩）五、收拾整理作业：继续完成上节课作业。六、
14、板书设计7、玩偶大本营教学目标：1、掌握蛋売偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。2、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。3、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点：各种偶人的制作方法。教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。教学准备：多媒体课件、玩偶实物、剪刀、胶棒、彩色纸等。教学过程：一、组织教学，检查学具二、新授1、教师出示蛋壳，学生说说像什么？2、出示蛋壳玩具。3、提问：a它们是怎么做出来的？b、为什么蛋壳可以做出这些东西？它们相似在哪里？c、分发蛋壳，学生观察感受。说说用了哪些材料？为什么用这些材料？5、小结：方法：剪贴、卷、画。材料：色纸、毛线、橡皮泥、笔。6、
15、欣赏教材范作。说说蛋壳偶人的人物特征。1、时间：2、古代发式，头冠 现代发式，服饰3、地域：中国，外国4、故事：现实，神话7. 师生交流创作构思。再分小组讨论。三、作业要求以蛋壳为主，巧妙地利用各种材料，制作出形态各异的偶人。四、学生作业，教师巡视指导五、展评小结8、彩墨游戏教学目标：1、让学生在动手实践中，体验、发现和归纳水墨的特性；2、通过优秀作品的欣赏，认识和感受水墨画的艺术魅力，激发 学生的学习动机；3、通过对名作的局部临摹，掌握水墨画基本的用笔、用墨和用 水的方法。教学重难点：对水墨画工具的大胆尝试；对水墨特性的反思；基本技法的体验 与掌握。课前准备：水墨画工具；范例作品；名家作品。
16、教学过程：一、工具检查首先要检查同学们工具的购畫情况。因为工具直接影响着上课的 效果。全体同学伏桌，由指定的小组长检查同学们工具的准备情况, 并作相应的记录。教师最后对工具的购置情况作小结。对依时买齐工 具的同学加分奖励。二、水墨画简单介绍与体验水墨画是中国一种独特的艺术表现形式。我们应该先让学生对它 有初步的了解。认识到水墨画的特点以及它在中国艺术领域的意义。 这有利于激发学生的学习动机。但毕竟这些东西是枯燥的，不宜多说。 反而让学生在实际动手尝试中体验水墨画的特性，更为重要。既然这 是一节练习课，是一个游戏，那么在学生的尝试时，我们就没有必要 作太多的限制，要鼓励学生大胆地尝试，同时也要注
17、意引导孩子探索 不同的笔法、墨色。指导他们观察自己画面产生的变化，也是很重要 的一个内容。尝试固然重要，但体验之后的反思，却是本环节的关键。 这里我们用一句话引导：在尝试的过程中，你发现了什么？学生们通 常会发现了许多许多东西，我们要注意这些信息的整理，有条理地把 水墨的特性通过学生的嘴巴显现出来。三、名作欣赏那么，水墨的这些特性是怎样运用到作品的创作之中的呢？我们 通过名家作品欣赏的环节解决这个问题。这里我们主要选用了林风眠、 齐白石、张大千等人的水墨画作品，而且内容主要以花鸟人物为主。 通过欣赏作品，特别是观察作品中一些细节，了解大师们是怎样运用 水墨的特性来表现对象的。四、尝试表现看过大
18、师们的作品，学生难免有跃跃欲试的冲动。刚才的尝试是 没有主题的涂鸦，这次则是有主题的创作。首先自选一个主题，然后 尝试用水墨工具进行表现，可以把刚才体验到的各种水墨特性融入到 自己的创作之中。五、课堂小结9、恐龙世界教学目标：1、学生通过学习了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地 球生物的未来，增强环保意识。2、学生在认识的基础上把握恐龙的形态，分别画一幅表现恐龙 生活的画和捏塑一个泥恐龙。3、在对恐龙世界的学习了解与创作表现过程中，培养学生的想 象力、表现力和探索精神。教学重难点：学生在认识的基础上把握恐龙的形态，分别画一幅表现恐龙生活 的画和捏塑一个泥恐龙。教具准备：师：课件、一些关于恐
19、龙的图片生：各类小型玩具（恐龙造型）、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美 术书、美术本、铅笔。课时：2课时教学过程：第1课时教学目标：1、学生通过学习了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地 球生物的未来，增强环保意识。2、学生在认识的基础上把握恐龙的形态，分别画一幅表现恐龙 生活的画和捏塑一个泥恐龙。3、在对恐龙世界的学习了解与创作表现过程中，培养学生的想 象力、表现力和探索精神。教学重难点：学生在认识的基础上把握恐龙的形态，分别画一幅表现恐龙生活 的画和捏塑一个泥恐龙。学具准备：各类小型玩具（恐龙造型）、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术 书、美术本、铅笔。教学过程：一、组织教学二、欣赏录像片段，激
20、趣导入1、短片播放师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢，那好！今天王老师带 你们走进神秘的动物世界。请大家看屏幕。师总结：短片欣赏完了， 我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种-恐龙，恐龙是地球上 几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地 球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的 残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的， 最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想 象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课 就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的 奥秘。（出示课题）。三、讲授
21、新课1、欣赏师生恐龙展览，集体分析恐龙特征。（解决难点）（1）教师提出问题，学生参观并思考交流。（2）教师随机小结：（三个问题的小结）师：通过刚才同学们的参观确实收获不小，是否真的和我们说的 一样呢？下面请大家随着老师的讲解，继续欣赏，让我们一起游览真 实的恐龙世界。（3）教师随课件大总结（具体分析）-展示课件具体讲解：久恐龙生活环境。B恐龙分类：（食肉类和食草类）c. 具体分析恐龙不同外形特征。a恐龙生活环境。师：在很久很久以前，这里的气候温暖湿润，雨水充沛，遍地都 是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物，所以，不论吃植物还 是动物的恐龙，都有享受不尽的美食，大量恐龙就在这里繁衍生息。b、
22、恐龙分类：（食肉类和食草类）师：恐龙从大的分为食肉类恐龙和食草类恐龙，现在大家看到的 上面这些都是食肉类恐龙，（出示课件-食肉类）食肉类恐龙都有这 样几个共同的特点：前肢短小，后肢强大，可以站立起来行走或奔跑， 它们都有锋利的牙齿，以食肉为主。下面这些都是食草类恐龙，（出示课件一食草类）食草类恐龙都 有这样几个共同特点，它们一般都是四肢着地，头颅很小，没有锋利 的牙齿，以食植物为生。C、具体分析几只恐龙不同外形特征。（出示课件）师：我们接着来看着两只龙，师：你认识这两只恐龙吗？他们的嘴像什么？（象鸭子，象鹦鹉）师：即使同一类型的恐龙它们的特征也有很大的樂异，比如以下 这几种：1、盔龙和副栉龙的
23、头冠像什么？（盔龙象头盔，象鸡冠，副栉龙 梳子，象刀子）2、霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么？（霸王龙的牙齿 很厉害，餵刀龙的爪子很厉害！）3、三角龙和戟龙的头有什么不同？（三蛟龙有三个角，戟龙的 头上有很多角）4、剑龙和豪勇龙背上有什么不同？（剑龙身上有很多象箭头一 样的饰物5、马门溪龙和甲龙各自最重要的特征是什么？（马门溪龙有长 长的脖子，甲龙的身上有很多角，尾巴上还有个锤子，是为了防范。）师：通过以上老师的讲解，你们是不是对恐龙有了更进一步的认 识呢？那现在我们用最快的速度勾勒出恐龙的外形。6、小练习（抓住主要特征）学生用简练线条很快抓住特征，画 一只恐龙。师：把你最喜欢的恐龙画出来
24、，一定要抓住恐龙的主要特征，用 自己喜欢的方式，看谁画的又快，又生动形象。开始（学生创作）师：我在大家身后分成了两个小组，一个是绘画组，一个是手工 组。你可以根据自己的兴趣来选择小组，现在就请大家去选择感兴趣 的小组，去进行创作。绘画组的同学们注意，你们是独立完成一幅作品。手工组的同学们注意，你们是合作去完成一幅作品。五、展评作品，教师总结展评作品师：好了，大家都创作的樂不多了，请大家带着自己的作品到前 面来，手工组可以选一位组长带着你的作品上来，哪位同学有兴趣来 给大家展示一下你的作品。生：自评生生互评师：我们一起来评价一下这位同学的作品。1、是不是突出了所画恐龙的主要特征。2、线条疏密安排
25、的美吗？色彩搭配？手工制作细致吗？3、有无环境添加？4、整体效果如何？（评价3幅作品）师总结：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过参 观欣赏，动手练习，同学们不仅了解了许多关于恐龙的知识，而且还 创作出许多生动有趣的手工，绘画作品，在学习过程中，老师发现同 学们不仅聪明，积极，善于思考解决问题，而且还特别善于和其他同 学合作交流，我为同学们的表现而感到高兴，希望同学们在以后的学 习中继续发扬这种学习精神，学到更多的知识，创作出更优秀的作品, 最后老师再给大家留下一个问题，恐龙是怎样从地球上神秘消失的, 希望课后同学们去查阅有关恐龙的资料去解决这个问题，好！同学们 继续努力，下课第2课
26、时教学目标：1、学生通过学习了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地 球生物的未来，增强环保意识。2、学生在认识的基础上把握恐龙的形态，分别画一幅表现恐龙 生活的画和捏塑一个泥恐龙。3、在对恐龙世界的学习了解与创作表现过程中，培养学生的想 象力、表现力和探索精神。教学重难点：学生在认识的基础上把握恐龙的形态，分别画一幅表现恐龙生活 的画和捏塑一个泥恐龙。学具准备：各类小型玩具（恐龙造型）、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术 书、美术本、铅笔。教学过程：一、引导阶段复习上节课内容。二、讲授新课1、展示学生作品。自评，说一说，自己画面还需要添加哪些内 容？2、欣赏范画，分析色彩。三、学生作画，教师巡视
27、辅导。展评作业说一说：你画面中恐龙的故事。四、收拾整理布置下节课用具10拼泥板教学目标：1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高 造型表现能力。3、增强学生的感悟力和动手能力。教学重点：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。教学难点:增强学生的感悟力和动手能力。教学过程：一、谈话导入1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。2、师生讨论。3、揭示课题：拼泥板二、体验感受1、你会用什么方法来做泥板？（分组讨论）2、学生动手做一做。3、教师示范泥板的成型方法三、工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料。四、方法
28、和步骤1、泥板造型的几种方法：卷（教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项）、折、切、 挖、粘。2、制作步骤：a、用拍压的方法将陶泥做成泥板；b、用泥板卷筒（示范做鱼）做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾；c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；d、装饰刻画，整理成形。五、作品欣赏用泥板制成的具有代表性的陶艺作品欣赏。六、作业要求1、将泥板卷折成型后，大胆想象装饰，独立制作成一个形状独 特、新颖的形象。注意粘接要牢哦。2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体？七、创作训练1、分组进行创作；2、教师巡视；3、师生一起评议。八、欣赏评析陶罐、浮雕、雕塑欣赏。11、一路轻骑教学目标：1、通过了解自行车的基本结构
29、，学习用线条造型的表现方法， 提高学生的观察能力和线造型能力。2、通过学生小组学习，培养学生的合作、探究意识；采用课堂模 拟写生，激发学生学习兴趣。3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察的 习惯。教学重点：了解自行车的基本结构，学习用线造型的表现方法。教学难点：如何用线精细的表现自行车。教学方法：示范法讲授法教学手段。教学过程：一、提出问题，引导学生讨论自行车的主要结构。1、自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同？车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、 车筐是交叉线、链子上是曲线2、你还见过哪些不同外形的自行车？它们有什么共同特点？3、再看这几幅图的
30、区别，你能说说有什么不同（板书：整体一局 部）提问：想不想画自行车？二、教师示范起稿1、从离自己身体最近的部位开始，把握好整体之间的大小关系， 具体画出零件之间的衔接关系，用丰富的线条画出局部特点。组织同 学们猜一猜是哪部分，引导学生观察线的变化和衔接等。2、学生观察、学习用线写生的方法。教师示范自行车局部写生 方法。（板书）布置教室，实物写生。教师巡视辅导。三、评价与交流1、组织学生小结评价：2、同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。3、展示几幅局部画的较好的作品和一些整体较好的作品进行表扬。四、课外拓展展示几幅表现骑自行车出游的学生作品，引导学生回家可以进一 步写生。五、课堂小结12、端
31、午节教学目标：1、知道端午节的日期，知道端午节是中国的节日。2、初步了解一些有关端午节的来历、故事及相关活动，初步感受民风民俗和民族传统文化，激发爱国情感。3、学习制作小纸粽子，练习正确运用剪刀等简单工具。4、在参与过程中，引导学生尝试进行与他人合作、交流，分享成 果。教学准备：1、教师准备(1) 提前了解学生对端午节的来历、故事及相关活动认知状况。(2) 收集有关端午节的来历、故事、活动等相关资料和情境图 片。(3) 认真阅读、了解有关屈原的故事，思考和研究如何帮助学生理解屈原的故事，敬佩屈原的爱国精神。(4) 准备制作工艺小粽子的工具和原材料。2、学生准备(1) 把自己了解到的有关端午节的
32、来历或特色活动的情况，用 自己喜欢的方式记录下来。(2) 有条件的话，可以参加一项端午节的特色活动或者品尝一 下粽子。(3) 准备制作工艺小粽子的原材料和简单工具。教学重难点：引导学生初步了解民族文化，感受民俗民风，激发学生的爱国情 感。在活动中培养学生与他人交流合作的能力。教学过程：一、观看图片1、倾听屈原的故事，了解端午节的来历。指导语：你们知道 端午节为什么要吃粽子吗？2、理解故事内容，激发对爱国诗人屈原的敬佩之情。二、拓展交流1、端午节还有哪些习俗？2、师生共同制作香包老师示范做粽子边做边讲解：一张长纸条将一端折叠一个小三角, 然后来回折叠三角至纸条完。学生制作，教师巡回指导。3、欣赏
33、赛龙舟图片分析龙舟上人物的表情以及动态特征。感受划龙舟的激烈场景，并用适当的工具描绘下来。四、评一评同学相互评论下谁画的最好。13、农家乐教学目标：1、通过欣赏，了解农民画的内容，形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，热爱民族，民间艺术情感，激发学生的兴趣。2、能有绘画表现家乡的新面貌以及参加劳动的情景。3、培养热爱家乡。热爱劳动，热爱生活的优良品德。教学重难点：1、学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有 所认识了解。2、能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。教学准备：课件、画笔、图片、音乐、视频教学过程：一、创设情景1、教师导入：今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，
34、让同学们 看看他们在做些什么？欣赏完之后你们有什么感觉？2、学生交流：秧歌，喜庆，很热闹呢3、教师：那农民在什么时候会很开心、热闹呢？4、学生：过年，丰收的时候。导入课题：农家乐（出示课件）二、讲授新课1、引导提问：我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢？或 者见过些农村劳作的场景？2、学生交流（种菜、喂猪、插秧、割麦）3、教师请学生描述农活场景，（引导学生对环境，色彩、动态、 道具进行描述）。4、欣赏感受。范例打井丰收曲养牛专业户学生欣赏时，教师引导学 生从色彩，构图，造型、等方面评价5、教师：我们刚刚欣赏了很多农民画发现他们有些什么共同点?题材：反映农村生活构图：构图饱满、造型
35、：装饰性强、夸张色彩：色彩丰富、鲜艳夺目三、交流讨论1、教师：刚刚我们看了那么多农村画家的作品。如果让我们同 学来画，你们会将那些热闹劳动场景画下来？2、教师：先同桌间讨论下，你想画什么，然后请代表回答。3、学生表述。（构图色彩）四、创作1、教师：好！今天就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家 乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来！做次农民小画家！2、播放课件（范例欣赏。背景音乐）3、学生创作，教师巡回指导五、展示评价1、学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。2、请学生说一说自己喜欢的作品是哪张，为什么？3、课件将重点出示，教师：那我们就来用刚刚所说的农村画的 标准来贴小星星，评出最优秀的作
36、品。14、彩色的梦教学目标：1、引导学生回忆自己的梦并用自己的绘画作品表现出来，用科 学的知识解释人为什么会做梦。2、通过启发回忆和想象，充分挖掘学生创新的潜能，用不同的 方法制作美术作品来抒发自己的情感。3、让学生正确认识“梦”，激发并培养学生热爱科学、远离迷信 的情感。教学重点：引导学生回忆和叙述自己的梦境，大胆的尝试运用不同的材料进行创新性创作作品。教学难点：如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术作品中的色彩和构 图等元素，完美的表达出自己的感受与体会，美术作品要新颖、生动， 同时富有艺术美感。课前准备：课件、书本。教学过程：一、故事激趣，巧引课题。有一部儿童文学作品讲述了一个可爱的小
37、女孩从兔子洞进入一 处神奇国度，遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌，最后 发现原来是一场梦。同学们你们猜猜这部作品的名字叫什么？一爱 丽丝梦游仙境。二、欣赏作品，拓宽思维。欣赏优秀作品，寻找作画思路三、看图片通过图片欣赏了解别人的梦境，并理解和感悟他人的绘画和构思。 加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。 主要引导学生从作品的内容、构思和色彩上讨论。四、分组讨论说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来。六、展示作品结束作画之后，分组展示作品，学生自评。七、教师点评，总结15、色彩拼贴画教学目标：1、使学生掌握拼贴画的制作方法和基本技能。2、巧妙地利用生活
38、中小物件本身的色彩和形状进行组合，增强 学生的设计造型能力。3、利用生活中有色彩的小物件，使学生感受创造美的乐趣。在 涂胶、拼贴的活动中，培养学生耐心细致的学习习惯，提高学生动 手创作能力。教学重难点：1、使学生掌握拼贴画的制作方法和基本技能。2、巧妙地利用生活中小物件本身的色彩和形状进行组合，增强 学生的设计造型能力。教学准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。教学过程：一、欣赏导入1、动画激趣。小豆豆找朋友2、说一说画面表现了小豆豆是怎样找朋友的。3、小结：运用不现的材料进行构思、撕剪、排列、粘贴的一 种绘画表现形式称之为拼贴画。4、板书课题。设计意图：通过小测试集中学生们学习的注意力
39、及兴趣，直观 地感受拼贴作品。二、欣赏艺术家的作品1、出示范作，学生欣赏，思考：这些作品采用了哪些材料和方 法制作出来的？它们又有什么特点？2、小结：材料：小米、玉米、麦片、瓜子、通心粉等。方法：组合、拼贴。特点：有立体感。三、方法指导1、教师边讲边示范，学生观察，思考：制作步骤和制作要点。2、小结：制作步骤：构思选材涂胶拼贴施压制作要点：心选择合适的材料巧妙运用b、注意色彩搭配。c、涂胶时要适当。d、铺材料时要均匀、密集。e构图饱满，设计新颖。3、出示四组作品对比观察。三、创意交流将自己在课前准备的材料拿出来和同桌分享。四、自主创作1、作业要求：用有色彩的小物件，拼贴一幅有趣的图画。2、学生自评、互评。