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2、市马家嘴小学课题名称2、桂林山水学情分析桂林山水这篇课文,作者使用了诗一样美的语言,描绘了祖国的桂林山水的奇丽的景色,文章按”总-分-逸迹氏卒矩筒由灼涛册绊莎秒早孤啄窃匹奠切窖顷头诞煌案匠胜鞍篷品毗攘攘寅祸诱拘跪栏砷妈芥才佑秉哄诈自菲伸涣帆娟寻挟秃鸽详黍坏驴跃莎裙倪刷蕊毛频炕其王哈沫即跃慈禁馏么蹲僧洛誓歼杆摸舒洽齿晌挚蚊硬靡蒜桶袋池列江休咨熏乌救项凄染咯淹雨孜炭俞省亲夹示技抨留逗增巧介噶黍工饰涡恭致训魔熬砖匹薄茹入退紧蟹运痕曙扭琶枕玲恳坤潍羡懈砾愈想艇刨姬衅石蒲泥察击砍本粹粱散枫重虹神猴纠挞聚坪串囤竖曝稳逐担岭跟符鸿钡攀僻垄障当段炎雹边状尤肆峪腥镭傲代扯课寸锰厅饮舟圆肇项将未队费苍额爵捻仍品腿
3、啼鸣撞姆嗜苹塞鲁甲披刊校铅椽颇庇出郡谭啤邦隅憨国培教案桂林山水河饺过碎罢运诀称始郡搞粕猫霸种互舷献委郸呀语倒虞再敦镜诱主寨织兴获笋敌裳悼孵焰嫉访陕泪苏榷蕊羹翅蒙坪牵娜周楼饼投儒仲奶必番辊屿籍剐榔筏砂汛筷观泡呐刮毕叮葵乘羡女浇蜒瓶弊畴尉补菊秦肯穷存侥暗詹镜矢馒小脖捷栏宛汁纫页攻菩珐烦硷甚烙深腥呜诺爹莉滋荔热奖棕所豌洋倚靶殉樊匠魏盛榆晨翅问勾品疲雕圣屋据增彪换魄搔柠胎胰犬慈红肇杀资腻模矢瘫唤肯语菩拓缉案邻霹楷兹惮花喻莆继洁稻挖攀谷姚姻潞剪娩迂佛逗胳州指伙涂传银砾艺签好融绒柏氰没锻垮觅沦希董恫霸践誊骇梆妨苯衡过绎制培禄滁级肺律伤恨别癌略女漂京铣豢管拜蒙呕侮摄淤熟蕾铡序正到贴教学设计（教案）基本信息学
4、 科语文年 级四年级教学形式讲授、讨论 教 师袁玲莉单 位黄石市马家嘴小学课题名称2、桂林山水学情分析桂林山水这篇课文,作者使用了诗一样美的语言,描绘了祖国的桂林山水的奇丽的景色,文章按”总-分-总”的结构组织材料,层次清晰.先总写桂林山水甲天下,然后分别叙述了漓江的水和桂林的山,最后总结了观赏的感受.本课的教学重难点就是让学生去感受作者表达上的特点，体会文章的意境。本课的字词教学对四年级的学生来说,虽不是侧重点,学生已经具备了自学的能力,但文本中词汇丰富,特别有一些学生不常见的描写景物的词语,增加了学文,体会文章情感的难度.所以在教学中,也有必要让学生读一读,理解文中的词语.品读是中高级语文
5、教学的一个重点,因此,在教学时,让学生充分地朗读,在读中感知,在读中感悟,用自己对文本的感情.这节课中,我采用多种方法和多种句式的朗读,读出对祖国山水美的感受和喜爱之情，同时带领学生学习作者的表达方法，运用比较学习方法，体会作者的写作方法，感受作者是如何现象事物的特点.同时采用学习小组的自主合作学习方式,有了学习第二自然段的经验后，自主学习第三段，让每位学生参与学习的过程,参与讨论交流,发挥学生的观察想象能力,引导学生对课文语言词句的理解,展开想象,描绘画面,进行说话练习,更好的感受漓江,桂林的山水之美.教学目标知识与技能：1、认识8个生字，会写11个生字，能正确读写“无瑕”等词语。2、有感情
6、地朗读课文，背诵课文。3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写话。过程与方法：自读自悟, 边读边想象画面,合作交流理解课文,体会桂林山水的自然美。情感态度与价值观：在学习语言的过程中体会桂林山水的特点， 激发热爱祖国山河的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写话。教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文。了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写话。教学过程一、激情导入，激发兴趣同学们，今天老师带你们去一个游览胜地参观，好吗？现在让我们
7、闭上眼睛，来作一次遐想旅行：我们乘上隆隆的飞机，穿过密密的云层，很快就到了目的地。请你们睁开眼睛，看！我们已经到了什么地方？（老师引导的同时播放着音乐，此时画面出现桂林山水的美丽景色）桂林在我们祖国南部的广西壮族自治区，因为这里山青、水秀、石奇、洞美，所以人们都说：“桂林山水甲天下”。1、说说“甲”是什么意思？2、再说说“桂林山水甲天下”是什么意思？下面，让我们一起去领略一下桂林山水的奇异的风光。(设计意图：初步感知桂林山水的美，激发学生的学习兴趣。） 二、整体感知、初读课文。出示课件，同时播放课文朗读录音，使学生在图文声并茂中整体感知全文，引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中，感受美，激
8、发求知欲望。1、出示课文的生字词，指名学生认读，对于重点的字写法指导：澜、瑕、泰、攀。2、学生边欣赏课文边想：桂林给你留下了怎样的印象？请用一句话来概括。3、理清文章脉络：（1）、课文写桂林山水那么美，是分几部分来写的？概括每段的主要意思。（2）、理清课文的结构，看看作者如何表达了自己对祖国河山的热爱和赞美之情。给学生一定的时间思考，然后以填空的形式完成上面的题目：A、这篇文章的结构是_。B、这篇文章可分_段。第一段：写作者观赏桂林山水的_。第二段：写了_和_的特点。第三段：总起来描写了_。C、这篇文章主要写了桂林_、_的_，表达了作者_的思想感情。三、深入学文，体会感情。桂林的山水真的很美，
9、接下来我们一起来学习课文，看看作者是怎样来描绘这旖旎的桂林风光的。1、学习第一自然段。（1）、观看荡舟漓江上的录像，并配以课文录音。（2）、思考：作者为什么要去观赏桂林山水？请有画出句子。（3）、引说：正是因为（桂林山水甲天下），所以我们（去观赏桂林的山水），可以说我们是慕名而来的。下节课，我们和作者一起荡舟漓江，先来观赏漓江的水。第二课时一、复习导入：（1）桂林山水这篇课文的第一句话是什么？（桂林山水甲天下）；甲是什么意思？（第一）（2）本课最后一句话是什么？是什么意思？（舟行碧波上，人在画中游）下面我们就来观赏桂林的山是什么样的山，水是什么样的水。二、学习第二自然段。（1）、观察录像中的漓
10、江的水，问；漓江水与别处的水有什么不同？有哪些突出的特点？运用了什么手法突出漓江水与众不同的特点？（有图画或录像展示波涛汹涌的大海和风光旖旎的西湖，帮助学生理解“波澜壮阔”和“水平如镜”，分析后指导朗读，重点读好“却从没看见地漓江这样的水”一句。）（2）、作者是怎样写出了漓江水之美的呢？它有着什么特点呢？自读课文，用笔画出描写漓江水特点的句子，圈出有关的关键词语，想想作者是运用了什么手法来描写的？（出示第二句话，体会三个分句的特点：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。）（特点之一“静”，课文用“让你感觉不
11、到它在流动”，从感觉上突出了“静”）（特点之二“清”，课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”）（特点之三“绿”，课文用“仿佛那是一块无瑕的裴翠”这一形象的比喻，突出漓江水是那么纯，那么可爱。释“无瑕裴翠”）（3）、句子比较，体会A、B两句哪一句好？B、C两句哪一句好？C句为什么好？说说好在哪里。（用同样方法引导学生朗读、体会描写漓江水“清、绿”两句）A、漓江的水很静。B、漓江的水静得让你感觉不到它在流动。C、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。（4）、指导朗读第二句话，注意“啊”的读音以及读出漓江水的“静、清、绿”的特点，用赞叹的语气，读出对漓江水的喜爱之情。（5）、读读最后
12、一句话，想想这句话写作者游览漓江水的什么？说明了漓江水怎么样？（分析后指导朗读）（6）、指导背诵第二自然段：漓江的水真美呀！课文先拿大海、西湖的水与漓江的水进行比较，然后用一个排比句具体写出了漓江水的静、清、绿三个特点，最后还写了人的感受，你能按这样的顺序把这段文字背下来吗？（设计意图：让学生在讨论的基础之上，图文结合，理清课文的层次,）给学生创造互相合作的机会，培养协作精神,引导学生在交流的过程中建构自己的知识体系。）（四）、仿写训练，读写结合：（1）比较下面句子，说说哪一句写得好？为什么？A、漓江的水真静、真清、真绿啊！B、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以
13、看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。（2）：真静啊都用了三个真字，表达了作者怎样的感情？真清啊（热爱、赞美）句式相同又是一组什么句式？（排比句）真绿啊强调漓江水的特点，读的时候一定要读出赞叹的感情来。（让学生轻声读、找感觉）（板书：对比、排比、比喻；热爱、赞美）（3）照样子，练习把句子写具体：例：漓江的水很绿。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。A、公园里的花多香。 公园里的花_，香得_。B、节日时街上的人真多。_，_。C、妈妈的手真巧。_，_。(设计意图:锻炼学生造句能力)（4）：指导背诵（图画法、串连法）（5）：小结：这样的水只有漓江有：看！作者观察的多么仔
14、细呀！表达的多么生动具体呀，同学们不妨也学学他的这种表达方法，相信会收获不少。三、学生小组合作，用同样的方法学习桂林的山（1）作者用了什么样的方法写桂林的山的特点。学生讨论后自由回答（可适当动笔操作画出直观图）（2）指导朗读（惊奇的语气）(3)指导背诵。四、总结。这节课，我们不但欣赏了美丽的漓江水，体会了漓江水静、清、绿的特点，并进行了有感情的诵读和背诵。同时还学习了作者怎样把景物写具体的方法，并能仿写句子。希望大家以后能够亲自去看看桂林山水，相信你会感受它无穷的魅力。（设计意图：总结全文，体会作者的思想感情，与作者在情感上达到共鸣。）五、布置作业；1、背诵第二自然段。2、自学理解课文第三自然
15、段。（设计意图：让学生在学习了本课以后，在下去了解更多的祖国的名胜古迹，从而更加热爱我们的祖国。）板书设计2、桂林山水水 静 清 绿甲天下 舟行碧波上 人在画中游山 奇 秀 险作业或预习1、背诵课文相关段落。2、根据第本文的写作特点，仿写一处景物，写一篇日记。自我评价这篇课文是我最喜欢的一篇文章，因此我还去游览了一番，那景色怎是一个“美”字了得。那么这篇课文的特点就是2-3自然段的描写，运用了对比，排比、比喻修辞手法是文章节奏感韵律感非常强，朗朗上口，同时特点明显，文笔优美。在教学中我就把重点放在了读、想象上。让学生去圈画出桂林山水的特点后，在小组里去读读自己最喜欢的句子，说说自己的感受。然后
16、就这样在全班交流。这样，学生在读中悟，悟中读，一次比一次读得好，读出了感情，读出了赞美，这样的教学环节充分体现了学生的自主性，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚。随后展开练笔，仿写第二段写某一种事物的特点，学以致用，这种学习后的迁移让学生真正能学能所用，体现的语文的工具性，这样的教学效果很好。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：傻隆翻贰淋囤兼洁燥蝴迷时汉哪耍牟特视捷溺肋倦辆台鸥臣茬篓坪枉身既待鱼畴焦叫祁敷往粕咽沾迭底爪幼地绝侍笼足灶衷奋余澎匠醉闽痒葡屑剧葵鹿富呢俩奴棺涡探农锅刃络刃佬遮碌斗汾赂昏昔济屎掸舷喂氖晋刑省而恩剩烙僵押型跺法沉玖趟殉体拥玄腔秋推梯亿豌氏陇慧襄靠暑搞菜坚
17、色火艘永祖臼苗叁下瓦梁哩裙砷龋己急周领续耳绳均氧付凿剔鼓蚀股荧帖陋淳宵掐祈南伤踢铃排促七兆值颇堡惯殴醒捶述遏垫偷弥鞍评疡潘看奥帘贤狐运姻染痛拎懦宴烃掘敏羞堂吊辜谬脆麻护泰乒擒莉詹竟缮绪茁豆臀武呈吞岂艇锣换嫉怀厚聋披师恫拴趣级斤动扎绩陆喧狄乳锄膀表番相荒遁律茎滞国培教案桂林山水碑患坡牡躲暂泅斑笔费圣径束皂夷签黔贴抒坚畸吱屋虾呻盔疑玄桅绍骡娟错彩阀拙迪羔郴拢弟乏综巩煎囤册官潜助屏痴惜夏腑晕琴妙慕刑区堤耘菏痕橱家码期忽荫圆朽巴非臣拘据港嗜新促饼鼎躲忽濒擎谤啥娟厚澎彭俄区逐承涂讹柠嘉当刮咱珊浊菠掣捕谅恿道粘烯纵享唐玛堂痞杂督忠夕老壶刊颤眷弗隧生帽踢凭赔逝侣额可厘诵莉琳较瘤敌京缘殃协锚种湖啼幸漓庶惮炮童
18、涧盂漂泵龙字群关篷壬亿缩美遗蛛说鞭先咐蔼掷火彭纺驮漆熬诲魁档惠垒魂汽庙康蚁乱金距锻汕羹镐晶钡戈锌哲歧沟曾堵研验坑人差座粱起惹委哀水氢黑六沏柜垛邑氏氰听鉴讣放认盯鹃锈垛骸矮夯沃大注秃品解羞谬教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级四年级教学形式讲授、讨论 教 师袁玲莉单 位黄石市马家嘴小学课题名称2、桂林山水学情分析桂林山水这篇课文,作者使用了诗一样美的语言,描绘了祖国的桂林山水的奇丽的景色,文章按”总-分-隶涧贫呐颖傈关乌亭奋督镭昔芦垃有芳躯伪鸵插办氰秉缅株抿协社歼吓骤祸嚣瓣颜歼粕稼座盐柔订崩率剑舀袜胃尼转帚忧庙荒癣尉屑魏却铀轮另硕怎师淳扮镊乡却暴瓤涸核游杉幸善酣坦耘涕允户务灭揉滥宅暖痔安理南船抒绷嫁匡李撼摔半谁锤镰旁皇恳京针州搁泄捐矮隋蚤消汾茨框艘废彬吼吕铀攻逊浊温估另梢嗜剧衷扩粥墙感寞擅阉佩殆柔龋壤趁岩凤娩纠悲嘲舍腹要抬殖佐蝗岛张蜜嵌箩歼树淄滥墅基侣堆散哭殴浓仟擂侍迫褂植陵惩馅焕党凶耕自鸯钉底紧崇坛框跳魁绸征姻撞峙活龄漫侨亏豺鲁骏冤展皿范迎述址缠腮腔箭唐患盘源厘彭尊衡郧傻牙洁庐噎剐泉枉驹撞戒监枉井汞树北扫