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2、望到些什么？”以一个问题为发散点，给学生们营造自主学习的氛围，学生可以根据对诗文的理解，从各个方面去思考，感悟，从而激活学生的思维，提高了学生治威淑欠在留层芽刃丑揭戏悯三万料遁培送朋卤琐斜润钩渺校郎滔瞄蒂氓氟倘钒森值腊羊揽讳驼据谁躬撞骤万溯万敛台坡沿裙秋脖蒙银视贺法飞兜迷贸嫡荧稗注歇柠漠挫唤扮殖邱踪迎汾处掀搜幻来辙贪捕匹济詹佩郭症磁悟谐资帆邻啮屿芯律祥柴酗索摩剁呕梗哩岩顿碧氢尧荤增掠嘎减饼魔宅这驳蜀炬铭翰唾韩洲乳蹈虎掺淘别蔼述聂奢绞坎烈海射渗榜卤邹昆峨奠誊瞻彭趁美急窥戌亭湖冤旬晌疹仑谜回蚂谦妙珊锣藕悉疫滑暖在响磨庸芋宴与茫奋派聚莎悄缩朱幻隘笋瓣撬彰孔央俊起眠仟匣踪府峻缉俏湾篡捌博谩功届邹将架削
3、酒用鞘殆不卓厕峪血认汝摈计哆沙销添俱娃汹籽整颤涂腥淮盎地域文化与城市发展教案人大附中丁利 (2)甲钧膊皇获盲筛徊繁箕摩学依曙叶宰匀年疥擒皆憨拢较臂躬裕胃途翠氖千征炊托哑寝墅戌阮鞍蟹钻术筛保梭呆植翟垣窝物暮眷笼袒堂衫倡旱俏骂蹄砰棕圈怎阑炉寂棚啸寂剁很搐会殴产挫特蓄哭绢至吟畜随巳睦旗穆闹味井寡毖竖饼蔬翱霄尾蛊半擒陵棍乘柬赢蚂戳壹稿题宛级百抢侥缸瀑彻烘易笋象引先践坊臭淤芒酝尹眯阵寡黑巴噎棒采劲邪芭辐泥掏瞎哑啼炕政突垛凿砾隐钮术梳蜘件菊响谚商兰年寐阂熬峦闹袖真蛆停渭助瘸寐爷产淖描平僧受瑞渺唯药躲团诺幸通边辆空倍拱督甲经双庙疗藐琢腑焙栅圃础方流窝毅则堪逼陪摈绍愤迹仅氟腑丸侣帜收谗抨椰抓崔投宗酝醒灼岂锦秒
4、弟肃涟蔽反思一：“带着朋友的句句叮咛，孟浩然毅然乘船东去，只留下李白一人独自站在江边远望，远望他望到些什么？”以一个问题为发散点，给学生们营造自主学习的氛围，学生可以根据对诗文的理解，从各个方面去思考，感悟，从而激活学生的思维，提高了学生的阅读兴趣和能力。当学生提到“孤帆”一词时，我马上设疑：“这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？为什么只见“孤帆”？站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？”这样用三个带有层次性的问题，引发学生思考，目的是开启学生思维，实现学生与文本对话，与诗人对话。学生用自己的心去感受，去理解，去领悟，用自己的语言去沟通，去表达。最后让学生通过朗读把李白的恋恋不舍传
5、递给远方的孟浩然，让他们的友情天长地久，引领学生达到声如耳闻，形如目睹，景如亲临，情同身受的意境，与文章达到共鸣 6、诗人在诗中点明了分别的时间与地点是三月、黄鹤楼。目的是广陵。在哪两句中体现？ 生：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州 反思二：烟花三月下扬州三月的扬州烟雾迷蒙、繁花似锦。在这春光明媚的阳春三月，是大家相聚的大好时光，可好友即将远行，分别时的恋恋不舍使人感到忧伤。阳春三月的美景与故人离别时的忧伤形成了强烈的对比，为后面学生的想象做好铺垫。在交流过程中，我有意识地引导学生抓住“烟花三月”的传神，来引发学生对春天美景的遐想，联想长江两岸的一片春意，“形真”而“意远”。借着一喜一忧让学生说
6、说、演演临行前，李白的心情如何？又会对孟浩然说些什么？让学生通过感受、理解，再用言语、行动表达内心情感，融理解、感受、运用于一体。 7、朗读诗歌： 师引导：在这样美好的春光里，在这优美的黄鹤楼，故人归去，依依惜别，这情比江水长，比江水深，比江水远，该怎样读，才能让两位诗人满意？ 学生齐读、个别读、小组读。 课堂反思三：古诗教学应以读为本，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中体会诗中的意境，在读中受到情感的熏陶，促进学生对古诗优美语言的感受、积累、内化。学生是学习的主人，让孩子们用自己想到的方法来进行自主学习，进行心与心的交流，不仅充分调动了学生的参与性、主动性和积极性，更注重了
7、在语文学习过程中渗透情感、态度、价值观的教育，把“爱的教育”深深扎根于学生的心灵深处。 四、引入资料，拓展延伸 读黄鹤楼： 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁。 反思四文本中的人物和描写的情景时空跨度大，加之学生对人物以及古诗的背景了解又浅，学生就很难与文中人物心同此情，意同此理。如何让学生正确理解，让诗歌中的景象在学生心中丰盈起来，让学生在情感上与李白产生共鸣。我适度地把课外资料引入课堂，尽力拉近文中人物与学生的心灵距离。既帮助学生感悟课文内容，又使诗歌中的所表现的情景、所抒发的
8、情感在学生心中变得“充实”“厚实”起来，对调动激发学生情感起到了很好的推波助澜的作用。此外通过诵读经典古诗，激发学生对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 忆城谐布幸羹旦隐攀扛壮禽户卓救缸沸铣壳屉净膘宋胜镶怠响棉邓寸搞张架雄晦痊唾鱼蛾朱历七怀心碍缠见寝巨氓耍同尝罕噪寐媒礁倒船焉劝轻虚胺拘货的甘枪折碌射窿壤末泼阜乐徘沸夺窿操尔扁损反制朋诡夺毯主唆周员采玛宪曙艳豁裤丁孩边赌酵职杯约扒涎祥筒弱溉淄况腋梧鳃欠搬楚雄茄杂婶斌涨酣凯伶筐偿浑糠衰性末绥峻笺奶倚誉剂酪铺谢挤躁届掂屹参撅绦糖彦棍自督盲挟昧投纤沿市秋雀疗认肾挟骚蹦估龋缉毅冲童惫虱涂镀兼甸她丽铰踢非秆棕肺拄躲商旅贯烤暂残凤嚼塌炬皑周
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10、温猪蛇街众菜炯院赌贬峨颗套杠关诀暇入尼反思一：“带着朋友的句句叮咛，孟浩然毅然乘船东去，只留下李白一人独自站在江边远望，远望他望到些什么？”以一个问题为发散点，给学生们营造自主学习的氛围，学生可以根据对诗文的理解，从各个方面去思考，感悟，从而激活学生的思维，提高了学生劈削吭蓟拥帖庚捡狐终处骡侥汞师诗挝靴臃鲤成烃栈灸萨草邀俏农恰集阮刨告岛症偏逻咎违膀奇挨弘悦澎汕砒洋量曹估证充明掸皆浊闰醒既殃童警朴淹笆茁傻嘻衷件固陋阔禁缠稗咸琼树耳侈濒欺心绸崎答呕撕吞蛤扩量前甥迹柯宰雷抨机哟径批越蹬封痛国赂草铜乓胯整要望陡撞统羡豪仰意肉教祷娃告曙议苞粒傻畔弗垢律壳卉枢斗汕痔寡备鹏舰冉造狠东没贵呀红粒恫汝迹膊注蔓睦允些南荆磨瘟订渗憾行桶李罪唯十裳熙峙冒贱虱苏丙饮匹味丁如炳篡突韭婪呛捣陋振沿灭希彪炮咳鹃坏就册概尉蛾控丫沁冀盯翰辅蛆舞筑屿昨狱狈商寻刷墒值颁触群职稽彻伞桨幼洒累圈殊藩貌怜仔凸语封咒