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1、幼儿园中班音乐优秀教案买菜含反思 设计意图： 买菜活动对于幼儿来说并不生疏，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经历，因此买菜这首歌曲比较贴近幼儿的生活经验，用艺术的形式来表现幼儿熟识的生活内容，幼儿感到亲切好玩，能促使幼儿更好地熟悉生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢?我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，帮助幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点。 活动目标： 1、感受歌曲的节奏，在图谱的帮助下理解记忆歌词。 2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。 3、培育幼儿思索问题、解决问题的
2、能力及快速应答能力。 4、幼儿能积极的回答问题，增加幼儿的口头表达能力。 活动预备： 1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。 活动过程： 一、谈话导入师：小朋友你们去过菜场吗?你是和谁一起去的? 小结：我们和家人一起去买菜，心里真快乐。 二、观赏理解歌曲中间部分 1、师：今日我也和奶奶一起去买菜了，我也好快乐，买了许多的菜，我买了什么菜呢?教师逐一按歌词的顺序出示图片。 2、师：鸡蛋什么样的?青菜什么颜色的?母鸡怎么叫的?鱼儿做了什么动作? 鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(动作提示)萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。 3、师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要
3、用唱的方法来报菜名。请你听认真哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗?等会上来指出来。 (1)唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(慢) (2)说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。(快)教师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。 4、幼儿练习说唱部分的歌曲。 (1)幼儿用唱的方法报菜名。 (2)幼儿用说的方法报菜名。 (3)师幼合作，分别用说和唱的方法报菜名。 三、幼儿完整学唱歌曲，熟识歌曲旋律。 1、教师完整演唱歌曲。 师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看认真上面的图片、听认真我唱的歌词，看看哪些地方是我们
4、刚才没有唱到过的。 今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特殊快乐。 (引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲心情。)哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨! 小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油! (引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。 2、幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的心情。 (1)师幼一起完整演唱歌曲。 刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。在这么好的天气里小朋友和奶奶一起去买菜，心里可真快乐，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很快乐的。来.源快思老师教.案网，(引导幼儿用轻快的歌声和欢乐的表
5、情表现歌曲。)(2)幼儿尝试独立演唱。 这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧!现在你们要自己唱了，看看你能不能用欢乐的歌声和表情来唱这首歌。 四、趣味演唱。 接唱： (1)你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱游玩吧!老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要立刻接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最终一句大家一起唱。 (2)邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱，我来接，看清晰你们要唱什么地方，相信你们会唱得比我好。 五、创编歌曲 1、教师示范创编。 师;你看，客人老师来做客也带来了很多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。(创编的同时可以丰富一些常用的
6、词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等) 2、师幼共同演唱创编的歌曲。 3、鼓舞幼儿创编歌曲。(每组小朋友一盘菜，请小朋友选择想买的菜看着图谱编一编) 4:、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。 活动反思： 本次音乐活动买菜，我采用完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简洁的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣，积极地参与到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们供应了一个自我呈现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能依据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信念更强了，演唱的欲望也更高了。但是我发觉在创编过程中，孩子们有些力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是因为我在新授歌曲时，我只注意将活动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全把握。以至于没能成功地为创编歌词打下了很好的基础。 - 5 -