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1、XX学校“双减”政策下的语文作业创新设计一、作业设计背景伴随着双减政策的实施，作业作为课堂的延伸，传统的作业形式总是让学生倍感压力，而正是因为很多学生对于作业无形的压力，导致了学习无法收获良好的成效，甚至引发学生的厌学情绪。“双减”政策落地，教育界一片整顿，平常习以为常的作业布置被送上了整改的案板，避免机械性、重复性作业，避免翻印的练习题等等被提上日程。那么，到底应该怎样布置课堂作业，延时服务作业呢？淮海绿地21城实验学校语文教研组立足“双减”，采用了创新作业设计的方式，引导学生用创新作业及时巩固学过的知识点。二、作业设计的目的我们全方面开展作业设计的多样化，分层作业模式，是为了激发学生学习语
2、文的积极性。教师只有布置出高水平高质量的作业，才能培养出有真实本领和创新实践能力的人才。三、作业设计的原则依据学生重视自我能力展示的特点，给学生创造充分展示自我的机会，因材施教,注重学习兴趣的培养和个性发展的需要。语文作业要走进课堂，又要走出课堂，教师在设计作业时要根据语文课程标准和本册课本的教学目标，增强作业的针对性和科学性，注重语文学科的工具性和人文性相结合。作业设计要注意适时适量，力求减轻学生的课业负担。四、作业种类展示（一）基础作业不可少。语言类学科积累是必不可少的，除了脑子里要知道的，笔下也要见真章。所以积累就分为两类读背、抄记。从学情出发，一方面，基础知识需从课堂抓起，在课堂中巩固
3、。另一方面需要课下复现，过脑过手。（二）阅读类作业要跟进阅读一向是语文学习的重点，随着教材改革，语文要素的地位不断提高，而这要素其实就是学生需要具备的语文能力。课上光说不练，犹如纸上谈兵，学生云里雾里，只有过过手才能体验是否真的掌握。不过，阅读篇目读起来，阅读练习做起来需要很多的时间，那么就更需要将导学精要，点对点的阅读练习题，用于课堂教学和课中巩固中。（三）拓展类作业展风采。语文的实践类作业能够作为家庭作业，因为这类作业的体验性比较强，也需要走出学校，走向生活。可集合同伴，完成这个类作业，可在学校完成商讨分配任务,设定方式方法，然后分头行动。“双减”落地对语文“教学实践”的要求也更高,语文学习的情感态度价值观来源于现实生活中。课堂设计的内容会更加紧密，边学边用要成为常态，现在下课前就意味着学完也练完，而以往的课堂下课仅仅学完，练习是放在课后面的，所以这对孩子们学习态度和学习能力的要求也提高了。五、作业效果总而言之，“双减”并不是作业没有了，而是更精准了，更丰富了，也更艺术了，XX学校的学子们，在多样化语文作业形式的潜移默化里正学的更好、更自信。