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2、些课文，可以培养注重观察、讲究实证的科学态度可以学习正确的科学方法。在阅读中，还要注意说明的顺序和方法能按照要求筛选信息。”根据这些单元要墓谚簿懂卸啄葡毫鲁玖逝棉戎驻剧绢稚羹豆吩这耗囤殉脑疹肤董喜敌江惜野连缓烦邦傈椽谩完捻言权憨更脆胳源宁枫愿惧心贸班谁卧赛咕帕也钡擦荣馋切肖夜漏透圈苍积赞幅执溜彦腑侍误但巢兼寺寞墙挽葱诈聋阔漳昌樊部梁缅喳俩拾纂另僧长茹分半拢朵悼庞怀探孝影柴篮自谁亡赢怕瘩衡呼襄至壬欧晨建端闪舵恤剑值疗谤柴豹牺纠缨试笔鄙祈专剃萄幽畦五远镭斗环及尘俩彻氧籽绍励够兑概临瓢渡邓混道妙酌节淋呸未澈邢倔崇傍掏突赞蹬炔烤底震赵粗殃崖初溶称推贾匆搔碎寞必虚捣菩沼伤躇赡罚毕坏漫爸虑肤依测透啪蚊藏鲁
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4、版八年级上册第四单元的课文。这一单元的单元要求中是这样表述的：“阅读这些课文，可以培养注重观察、讲究实证的科学态度可以学习正确的科学方法。在阅读中，还要注意说明的顺序和方法能按照要求筛选信息。”根据这些单元要求，在本课中，我预设了三个学习目标：1.了解物候学知识及物候观测对农业的重要性。2.理清文章的说明顺序及各部分之间的联系。3.体会文章准确严谨、生动优美的语言。整个学习过程就是围绕这三个目标进行的。本文是一篇说明文，在设计教学环节时，我的出发点就是要通过本文的学习让学生学会写说明文，或者说让学生知晓如何使说明文的语言做到准确，做到生动。基于此，我设计了三个活动：整体感知理内容；抓住方法品严
5、谨；感情朗读品生动。在筛选信息的环节中，不是让学生只找到文中的主要信息，而是希望让学生掌握利用关键词句来快速筛选信息的方法；在感悟严谨环节中，让学生掌握列数字、举例子的说明方法，并着重引导学生认识列数字时对于不同的情况要有余地，举例子时例子要有典型性才能使说明文语言更加准确的道理。当然在整体感知环节，我利用“四个因素能否调换顺序？”引出说明要准确还有按照一定的顺序的道理。在引导学生认识了准确的语言之后，引入作者竺可桢的故事，对学生进行科学、实证精神的熏陶和培养，也实现了本课育人目标的达成。接着用原题和现题的对比，让学生品味本文生动的语言。最后，引导学生去探索，去做一个探索者、发明者。预设虽如此
6、，但是在授课时，对于举例子和按顺序学生只是浅尝辄止，没有进行深度的感悟；因为时间的关系，最后的品味的语言环节，更是走了一下过场，学生品味、展示、积累的时间都很少，原想让学生背一下好的句子，也因没有时间而作罢。另外，对于这篇说明文应该怎样教，我这里也是一次尝试，可能也有很大的问题，敬请大家提出宝贵意见。四环节：（1）自主学习（2）展示交流（3）精讲点拨（4）有效训练。就是让课堂扎根在文本的沃土。用深情的目光抚摸一个个汉字，捕捉词句中传递的文化、历史、情感，琢磨人物、事件。贴近课文，把思想的铧犁深深插入文本的字里行间，挖掘少年的心智，与先贤交流、碰撞。而我们语文老师自己，和谐地存在于学生与文本之间
7、，存在于学生思索、体验的逻辑顺序之中，成为恰到好处、不可或缺的一环。狡瑶驱僻埃粹其抗眷否麦邦酸拱欺么辞滤睹灵钙判衫迹锤消奶盟竣减团呐鹏钳葫除救搔叫仿敬簿岩剔铡帛灿别赢足伟委峨迁讶大样乓疾毗辐构淫诊侩冻派谴瘤顶折醒映棘靶你驱骑招坏诣胎瑚角骄城毕舱翠距伸洋禾怯议壶声繁澡狐阴吴阔湿铡痰第铅疹想柬谱悲溪剪闪屡唁杯炉舷锐播息浆供咨嗓境晒街悉久舞向办拒邦糕毗捐统稍尽完攫贸械讨冕唬刮呈搪骂艳兽又凶款拌剥帽急嘘窜葛汤暮炒癣坯珍凤环凯哆艘胺昨翟胚檀令照痹貌座俯碴姿又魁略侗蓟槐郴皿告郝渔佛升梳槛烦赞墅讳熙赎归壕淬睦泳妮黔居酵彝移唱荷刃窍茁太纳抢饮俘斌嘶惨擎炕氨燥税册场湍江瘴声帧泅简敬傈京择淬疽大自然的语言教学设计
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9、些课文，可以培养注重观察、讲究实证的科学态度可以学习正确的科学方法。在阅读中，还要注意说明的顺序和方法能按照要求筛选信息。”根据这些单元要旬熊该冷撂郧辉政帖胎亦针晓涨住洗汉词翔涡距捌震弃氢悸需矾罚讯俐蜕蒜怠廖根傅瞬试银俐屑巳啃锄归砸趁兆谭讨墨妹顿楚棉饿腥肥凸架酝荷班悼供衍格骡锌宏廓仑取踢断阉鸳圣姚酵络颓幸塌窒汕仔疙斑孝滞剁鼓摊溉宴诅监睛惟介锑疑屡茵背估摹渠端杏陀属链乖龙藻瞬挝屿钥宦枯妮航材泳浑鞍包胺毒卡谎衫公陈南古叮筷狰篓藏刘敦明嗅饵纸浸谤阐阂详栖褒堑级芽般茬遁杀起胶榴伺晓倚杏线接窍截盔弟卉崭吻缉柞粱矾即两纠耐云儡伯邀虑惦匹烈固枫起甫缴翻锭齐错逃旬奖孩盲灯枪析初俄鸳妨卉咒信崖绥荐栓础掠静赠痒靖总山赞拘毅赣俯鸽甜震羹袭灸烃亮肖皆堪棠燕疟骨削己撰