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1、一年级数学上册 加法 4教案 人教新课标版加法 课题 加法 课1 时 教 学 教科书23页例题及做一做，27页练习三第2题 内 容 学习 1.初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号。能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。 目标 2.培养同学们的观察能力、语言表达能力和实际操作能力。 3.使同学们积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 重点难 点 教学重点: 知道加法的含义。 教学难点:理解加法的含义。 教学准 备 教师 投影器、投影片、挂图或课件、磁力板 、5个圆片、5根小棒等 。 学生 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、复习 1(引导学生从1数到5，再
2、从5数到1。 2(出示数字，读数。 学生数数。 3(按顺序填数: ( ) 3 ( ) 5 1 用心 爱心 专心 二、探究新知 学生看数字并读数。 1.引导观察，感知加法的含义 (1)教师:数数，认数，同学们都会了， 学生按要求填数。 你们学得真好。今天，我们班又来了几位小 客人你们看是谁啊,(请出三位带小兔头饰并拿花的同学，让他们左边站两个，右边站一个。)教师让这三位同学演示，让学生感知 到: 三位带小兔头饰并拿花的同学到前面演示。 教师活动 学生活动 二次备课 1只小白兔与2只小灰兔走到一起，把1 朵红花与2朵黄花放到一块儿。 (2)教师引导学生同桌相互交流，然后 全班交流。 师:把你看到的
3、说给同位听一听。 谁愿意把你看到的给大家说一说, 学生之间交流感受与体(3)教师说明:1只小白兔与2只小灰会。 兔走到一起，把1朵红花和2朵蓝花放到一2 用心 爱心 专心 块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势 表示合起来) (同位互相说一说) 2.学习加法算式 由小兔或花的数量抽象出数字1和2。 师:有几只小白兔,(1只)用数字几来指名说。 表示,(用数字1来表示)板书:1 。有几只小灰兔,(2只)用数字几来表示,(用数字2来表示,)板书:2 (2)教师说明:把1和2合起来，在数 学上我们用符号“+”来表示，教师板书 “+”。 (3)引导学生数一数合在一起是多少,用数字几表示,在学生回答的
4、基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。 学生根据老师的提问回答。 3 用心 爱心 专心 学生回答。 教师活动 学生活动 二次备课 (4)教师提问:“+”表示什么,(把两 个数合起来的意思) 学生回答老师的提问。 (4)教师进一步说明:把两个数合起来， 我们用加法计算。(板书:加法) (5)读加法算式。 师:这个算式应该怎样读,自己先试着读一读。 谁愿意读给大家听一听, 3.发散联想 (1)教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。 学生试着读一读这个算式。 (2)问:小兔和小花还以用怎样的加法算式表示, 4 用心 爱心 专心 教师启发学生说出: 指名读。同位互相读
5、一读。 ?有2朵黄花，有1朵红花，合起来是3朵花，2+1=3。 ?有2只小灰兔，又来了1只小白兔， 合起来是3只小兔，2+1=3。三、三、巩固发 展，学会学习 1( 动手操作，体验加法含义。 (1)做一做的左图 教师示范，边操作边说明含义。师:先摆一个圆片，再摆一个圆片，合起来就是两个圆片，谁能说出一个算式,(1+1=2) 学生思考并回答。 ?学生操作，表述含义。 (2)做一做的右图 5 用心 爱心 专心 学生说算式。 学生独立看图操作，表述含义。 教师活动 学生活动 二次备课 (3)独立操作，边摆边说 ?教师说明要求:用桌子上的5个圆片 摆出不同的加法算式。 ?汇报交流 可以穿插让生当小老师
6、摆学生操作。 提倡同位合圆片考大家的形式。 作。 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1. 2(看图，体验加法含义。 学生当小老师摆圆片考投影演示气球图，认真观察，启发学生大家。 说明图意，并用加法算式表示。 师:能使这说出一个算式吗,(3+1=4) 谁还有不同的想法,(1+3=4) （3）二次函数的图象：是一条顶点在y轴上且与y轴对称的抛物线，二次函数的图象中，a的符号决定抛物线的开口方向，|a|决定抛物线的开口程度大小，c决定抛物线的顶点位置，即抛物线位置的高低。3(看算式摆一摆。 2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。投影出示练习三
7、的第2题,进一步加强对4、初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受数学在日常生活中的作用,感受加减法与日常生活的密切联系,同时获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。学生认真观察气球图，说加法含义的理解。 7.同角的三角函数间的关系：明图意，并用加法算式表示。 4.垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的两条弧。4(联系生活，丰富联想 一年级下册数学教学工作计划6 用心 爱心 专心 让学生列举生活中的事例，并用加法算 式表示。 学生说出自己的想法。 四、全课小结 (1)二次函数yax2的图象：是一条顶点在原点且关于y轴对称的抛物线。是二次函数的特例，此时常数b=c=0.师:通过今天的学习，你都学会了什么, 学生边摆边口述。 四、教学重难点：学生举例并用加法算式表示。 说明：根据垂径定理与推论可知对于一个圆和一条直线来说，如果具备：(生自由说。) 7 用心 爱心 专心