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1、第3课 快乐的校园第一课时哦，十分钟教学目标：知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。教学难点： 6 6 6 5 0 4 3 音准、切分节奏 教学过程：一、组织教学1听音乐进教室 放哦，十分钟的伴奏音乐师生互问好发生练习35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1
2、|1 La66 6 5 6 I |5 | 6 i|5二、新授课（一）导入：看课件师：请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么？生：说屏幕里同学们做的事情师：同学们观察得很仔细，这是课间十分钟同学们在活动的情景。师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？生：高兴的、愉快的、快乐的师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。生：跳绳、踢毽、做游戏师：在课间还有很多活动，如： ，（根据当时情况老师予以补充） 现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。（师出示图片伴有节奏型）设计的节奏是书中出现的节奏型师引导
3、学生按照节奏来做各种活动。拍皮球： | |跳绳： | |投篮球： | |溜溜球： | |1生做，师订正2集体做3完整做一遍（二）引入本课内容师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。（出示大屏幕揭示课题）生读课题（三）唱谱听录音范唱师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？ 生：情绪（欢快、活泼）师：歌曲有几个乐段组成？3肝功能严重障碍患者为何易发生DIC？生：歌曲分为两个乐段。第一乐段：情绪活泼，(三)201年11月20日，甲公司购进一台需要安装的A设备，取得的增值税专用发票上注明的设备价款为950万元，可抵扣增值税进项税额为l615 万元，款项已通过银行支付。
4、安装A设备时，甲公司领用原材料36万元(不含增值税额)，支付安装人员工资14万元。201年12月30日，A设备达到预 定可使用状态。A设备预计使用年限为5年，预计净残值率为5，甲公司采用双倍余额递减法计提折旧。第二乐段：优美、抒情。意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力听老师演唱一遍看谱子提示学生歌曲答案 C55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 |是长音“5” 是生接龙演唱师：你们能唱一唱吗？9、系统实施阶段主要由（ ）等主要活动构成。学习第二乐段谱子（老师唱一句，学生唱一句）（四）有感情地按节奏朗读歌词（出示课件）找个别生读完整按节奏朗
5、读歌词下课 的铃|声 0，|送来 十分 |钟 0，|来 吧！|来 吧，|大家 来轻| 松 |让那 疲劳的|眼 睛|看看 蓝 |天 0，|让那 紧张的|大 脑|吹进 清| 风 。|下课 的铃|声 ，|送来 十分|钟 0，|来 吧！|来 吧！|大家 来轻|松 |让那 握笔的 |手 指| 摸摸 皮 |球 0 |让那 快活的 |叫 喊|冲出 喉 |咙 |答案要点：（五）填词演唱（1）听范唱默唱歌曲A.简化设计工作B. 对原系统数据流程图进行分析（2）跟琴慢速演唱一遍全曲18裂体细胞的产生是因为（3）纠正不确的地方（4）完整地演唱一遍D1 1115万元（5）找个别同学领唱（五）歌表演答案 E师：除了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪，还可以用什么方式来表达？ 找同学到台前表演，另一部分同学领唱，其他同学齐唱。1DIC时血液凝固功能异常表现为小结：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！