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1、第7单元教学计划单元教材分析：本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道 1时=60 分。第二层次是在5分5分数 的基础上，再 用1分1分数的方法读取时间。 与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、 从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 单元教学目标：1. 使学生会读、写几时几分。2.使学生知道 1 时60 分。3.通过观察、操作、思考、讨
2、论等活动，初步培养学生的探索意识和合作 学习意识。 4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。单元教学重、难点1. 正确读、写钟面时间，知道1 时60 分。2. 通过1分 1分数的方法，准确读出某一时间。3. 推算经过的时间。单元课时安排：认识时间（一）:1课时认识时间（二）：1课时认识时间练习：1课时认识时间（第一课时）教学内容：课本 p90、91 例 1、例 2 及练习二十三 1、2 教学目标：1.使学生会读、写几时几分。 2.使学生知道1时60 分。 3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作 学习意识。 4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点： 1.使学生会读、写几
3、时几分。2.使学生知道 1 时60 分。 教学难点：1. 使学生会读、写几时几分。2. 使学生学会认读钟表上的时刻。学生活动单教师导学案【学习目标】1.会读、写几时几分。2.知道小时与分钟之间的转换关系。3.能认读表盘上的时刻。【活动方案】课前准备自制手表、钟表，或带钟表模型、手表。活动一：认识钟面1.小组观察交流，教师巡视。 2.分组汇报议论结果，小组间互相补充。活动二：认识几分1.观察讨论：分针走一小格和一大格分别是几分？2.以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？3.小组交流后，汇报结果，交流学习经验。 4.想办法很快记住每个数表示几分。活动三：认识时间1.仔细观
4、察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示。）2.钟面演示：移动时针让学生说出走到几时了。3.看钟面写时间，可与同桌搭档，转动时针与分钟进行练习。4.拨钟练习，巩固新知。【检测反馈】 做课本90页和91页练习及练习二十三 1-2 题。一、导入1.猜谜引入。 “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息， 真是我的好帮手”。这是什么？2.钟表可以告诉我们什么？（时间）3.你能说出你自 已 的一些作息时间吗？4.同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面）今天，老师就和同学们一起来认识时间。 二、活动过程预设如下交流点：活动一：认识钟面 要认识时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观
5、察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。活动二：认识几分1.们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。2.分针走1大格是几分？为什么？【答案】：A3.分针走到各个数字分别是多少分？ 活动三：认识时间D作为当期已售A产成品的销售成本 1.说说分针走一圈是多少分针？（60分）2.分针走一圈，时针走了一个大格。时针走一大格是几时？（1时。）这说明1时和60分是什么关系？（相等。）贷：存货跌价准备153. 写时间时
6、要让学生注意：在写3时5分时，要在两点后面加一 个“0”写作：“3：05”）。4. 教师拔钟，学生说时间；两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同 学说时间；教师说时间，学生拔钟。 相关会计分录： 三、课堂小结引导学生总结所学的有关时间的知识。四、布置作业【解析】： 做练习册及课后练习。教学反思：(3)20X4年4月20日，甲公司收到当地税务部门返还其20X3年度已交所得税款的通知，4月30曰收到税务部门返还的所得税款项720万元。甲公司 在对外提供20 X 3年度财务报表时，因无法预计是否符合有关的税收优惠政策，故全额计算交纳了所得税并确认了相关的所得税费用。税务部门提供的税收返还款凭证中注明上述返 还款项为20 X 3年的所得税款项，为此，甲公司追溯调整了己对外报出的20X 3年度财务报表相关项目的金额。A计提应收账款坏账准备1、B2、B3、B4、B5、B6、D7、B8、B9、D10、C【解析】：A.简化设计工作B. 对原系统数据流程图进行分析