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1、 第五单元教学计划Unit 5 Lets eat!一、教材分析本单元主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。为了体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，在A、B部分的Lets talk中设计了两种生活情景，教学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。小学生的求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调能力较好，自信心强，有强烈的参与欲望，学习本单元应该比较容易。二、学情分析本单元的教学就根据学生活泼好动、爱玩、爱表现的特点，设计视、听、说、读、唱、玩、演、画、做等趣味性较强
2、的教学活动，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高学生对语言的感受能力和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。让学生在玩中学、在学中用，培养他们学习英语的积极性和兴趣，激发他们敢说爱说、克服困难的勇气和决心。三、教学目标1. 掌握cake, bread, water, milk, juice, egg, fish, rice等与食品、饮料有关的单词。2. 能听懂、会说句型：Id like Here you are. Have some ，too. Im hungry. Can I have some ? Thank you. Youre welcome.，并能在实际情景中进行运用。3. 会唱歌曲L
3、ets have a picnic today。A.详细设计、编码、系统测试、系统安装和新旧系统转换4. 能正确模仿录音中的语音、语调，练习自然地发音。四、问答题（每小题8分，共计16分）5. 通过学习和谈论食物，帮助学生在用英语的同时，学会珍惜粮食、尊重他人的喜好，让学生知道对事物要有不同的看法。四、重点难点C抗凝血酶物质增加重点A、B部分的交际用语以及有关食品、饮料的词汇教学。题解 在DIC晚期，因凝血物质消耗性减少和继发性纤溶系统激活，使纤溶系统活性大于凝血系统活性，表现为出血。难点2裂体细胞（schistocyte）在真实的情景中运用所习得的语言进行简单的交际。3月6日3pm：查血小板
4、3万/mm3，凝血时间（玻片法）12分钟。五、教学方法游戏法、竞赛法、问答法、情景交际法、任务型教学法等。11、C12、D13、C14、C15、B16、C17、A18、D19、B20、B六、教学时间（2）正确。本单元分六个单元进行教学：The first period: A Lets talk A Lets playThe second period: A Lets learn A Lets doC058元The third period: B Lets talk B Lets play B Lets sing17严重革兰氏阴性杆菌感染病人可发生弥散性血管内凝血。( )The fourth period: B Lets learn B Lets doThe fifth period: A Letters and sounds B Start to readThe sixth period: B Lets check C Story time