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1、人力资源二年级语文下册口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材版本】人教版二下第五单元 【设计理念】 精心设计生活化的故事情景一线贯穿于整个课堂，注意渗透交际中的基本礼貌和态度，以教师的多角色引导学生在创设的交际场中主动交际，体现丰富的师生、生生互动的交际过程，以“源于生活又高于生活”的口语多层次训练，设置障碍体现阶梯式的口语训练提升过程。 【教学目标】 1、主动参与互动交际活动，有主动交际的欲望和口语表达的信心。 2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要认真听，大声讲。 3、能有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。 4、能通过对动物的了解感受动物世界的奇妙，感受
2、人与动物之间的友好情感。 【教学重难点】 重点:有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。 难点:主动交际，文明交际。 【教学过程】 一、创设情境，激趣揭题 1、师:“六一”儿童节就要到了，今天，曾老师想邀请大家一起到动物世界去(板书:动物世界)，想去吗,(课件出示，前面是单张动物，轮流出，后面可以是一张多个动物，前面是现实生活中的，后面是生活中不常见的)看，有这么多可爱的小动物呢，和它打个招呼吧 2、师:(扮演动物和学生交际)(相机板书:有礼貌，大声讲，认真听) 3、师:你们看，小动物有天上飞的，有水里游的，还有草原上奔跑的动物世界多奇妙啊(板书:奇妙的) (设计意图:打开学生视
3、野，初步感受动物世界的奇妙，通过老师和学生的交际互动引导设立本节课的交际训练要求和目标。)二、角色置换，展开交际 (一)、场景一:猜猜我是谁 1、师:现在就出发吧来到动物世界门口，曾老师碰到麻烦了，原来，把守大门的两个小动物提出了要求:要你猜猜它是谁,猜不对，可进不去了，你们能帮帮我吗, 2、课件出示猜第一个动物: 我有非常高大的身子，像一堵厚厚的墙，又像一座小山。我的腿像四条柱子一样粗，强壮而有力。 耳朵像蒲扇一样; 牙齿好长好长的， 最有趣的是我的鼻子，老长老长，教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步原文地址可以搬运东西，可以保护自己，可厉害啦(相机板书:样子 本领)3、课件出示
4、猜第二个动物: 我是人类的好朋友。 我的耳朵尖尖的，像个小三角形。 鼻子和嘴巴都是小小的。 眼睛圆圆的，炯炯有神，晚上还会发亮。 我喜欢白天睡觉，晚上出来活动。 我的本领可高强啦，很会抓夜里的“小偷”。 我最喜欢吃鱼和老鼠。 听听我的叫声 师:你是怎么猜出来的,(出示小猫图片)对了，我们在介绍动物时，除了说它的本领和样子，还可以说一说它吃、睡和喜欢什么等方面，这就是动物的生活习性)(板书:习性) (设计意图:本环节意在引导学生清楚知道介绍小动物时可以从样子、习性、本领着手，同时通过角色置换，猜猜看游戏让口语训练更富于趣味性。) (二)、场景二:帮我编一编 1、师:你们真厉害，在你们的帮助下，我
5、们顺利地闯过了这一关。给自己一点掌声吧可是，里面调皮的动物可没那么容易应付哦。门口的大象也是个好玩的家伙，它也想猜谜语呢，来听听它是怎么说的。(PPT展示大象的话:我也很喜欢猜谜语，你能编个动物谜语给我猜猜吗,) ,、指名编，指名猜。并说一说是怎么猜出来的。(相机渗透有礼貌、大声讲、认真听等口语交际要求) 3、一学生在上面说，和下面的多位同学互动，教师适时参与并引导。 (设计意图:通过编一编的形式让学生有条理地介绍动物，并适时融入交际训练与运用中。) (三)、场景三: 推荐小宠物 1、师:小动物多可爱啊，曾老师突然有了一个想法:我们都知道小动物是我们人类的好朋友，不如我就养个小宠物吧但是选什么
6、动物呢,我想请大家帮我推荐推荐 ,、师:你建议我养什么,我对它不是很了解，能帮我介绍一下吗, (设计意图:让学生运用前面学到的介绍方法在实际交际中运用。) 3、同桌交流。教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步原文地址4、展示对话交际。 (设计意图:在小组中学习交流，意在让学生学会在小组合作中如何交际，培养学生的自我管理和自学能力。) 4、师:可是我喜欢(设计不同层次:一是让学生按他的意愿推荐，二是提高坡度，如“我喜欢样子漂亮一点的动物”【 引导学生着重介绍小动物的样子】，“我还喜欢能帮我做事、逗我开心的动物”【 引导学生介绍本领】，“我平时工作很忙，我想养容易喂养的动物”【 以介绍生
7、活习性为重点】 (设计意图:给学生的交际设置一些障碍，对交际的内容和形式进行拓展，让学生在生活化的情景中进行交际，考查学生适时适地、得体地运用口语进行交际的能力。) (四)、场景四:讲动物趣事 ,、动物是人类的好朋友，我们和动物之间常常会发生一些有趣的故事。来看看有趣的图片和画面。(截取两张人和动物的趣事图片，放30秒人和动物的视频) ,、看了这画面，你有什么想说的吗, 3、师随机点拔，引导学生把话说完整，说具体。4、你讲得真有趣。你有和动物玩的趣事吗,和大家分享分享吧4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。5、四人小组交流。 6、展示对话交际，评一评。 三、以写促说，深化拓展 一年级有学生
8、 人，通过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。动物们那么可爱，让我们把它们可爱的样子写下来吧4.二次函数的应用： 几何方面1、课件出示要求:选自己熟悉的动物写一写，可以写它可爱的样子;可以写它有趣的习性;也可以写它的本领;还可以写一写和这个动物之间发生的趣事。 2、投影展示，评一评:(从写
9、字的规范，语句通顺、还有描写是2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。特别是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。否详尽等方面去评，没写完的可以说一说后面准备怎么写。)2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能
10、设计有趣的图案。(设计意图:写是为了更好地说，让学生在说之后用写的方式来梳理条理，再一次的展示有利于学生学会如何把话说得更完整，更有条理。) 5.方位角：从某点的指北方向按顺时针转到目标方向的水平角，叫做方位角。如图3，OA、OB、OC的方位角分别为45、135、225。四、拓展总结 ，布置作业 : 1、今天我们一同走进了“奇妙的动物世界”，我们了解到动物是人类的好朋友，我们可以通过介绍动物的样子、习性、本领以及与人之间发生的趣事来介绍他们;同时，我们这一节课也是一节口语交际课(板书:口语交际:)，我们知道了在和别人交际的时候要注意有礼貌，大声讲，认真听，这样，我们一定会成为交际小能手的口语交
11、际: 奇妙的动物世界（1) 与圆相关的概念：有礼貌 样子 大声讲 习性 认真听 本领 经过同一直线上的三点不能作圆.趣事 7、每学完一个单元的内容，做到及时复习，及时考核，这样可以及时了解学生对知识的掌握情况，以便及时补差补漏。2、布置课后作业:了解一下其它动物的样子、习性、本领或趣事，向爸爸妈妈介绍一下。 tanA的值越大，梯子越陡，A越大；A越大，梯子越陡，tanA的值越大。评析: 本设计创设了生活化的情景，融入趣味性的活动，塑造多重角色，让学生的学习富于挑战，将口语交际训练的任务于“润物细无声”之中，整个设计巧妙，流程清晰，重点突出，特别是一些细节的处理，凝聚着设计者的智慧和思想。 课堂
12、中要预设哪些动物有讲究。课题是“奇妙的动物世界”，这里有一个矛盾需要处理，生活中的小动物学生熟悉但不一定奇妙，动物园的小动物奇妙但学生又并不一定熟悉。为此，设计者在导入课题时从生活中熟悉的动物入手，然后有代表性地选择了学生熟悉的和不熟悉的，奇妙的和不奇妙的，满足不同基础的同学不同的兴趣。在“猜猜我是谁”环节，从熟悉的动物到不熟悉的动物慢慢过渡;在“推荐小宠物”环节，以生活中的小动物为例，引导学生重在说清楚动物的样子、习性、本领的特点来凸显“奇妙”之处;包括最后的写作，既引导学生观察生活中的小动物，也将学生的视野引向更广阔的不熟知的动物世界领域。 训练的障碍设计非常精心。课堂上给学生设计一些障碍是必须的，但不能是故意刁难，刻意打击。在“推荐小宠物”环节，障碍的设定都指向了学生的训练目标，即动物的样子、习性、本领，训练目标非常清晰，学生能通过积极地思考机智地应对，并在应对中得到训练提高。