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1、第 1 页 20XX 幼儿园小班班主任工作总结1 特征码 xJWgpwAfNKNMnivuENai 童年时代，我渴望着有一天，许多孩子像一群小鸟围在我的身 旁一起唱歌、做游戏，争先恐后的喊我“老师” ，现在我实现了 这个愿望，并且在我所热爱的岗位上默默奋斗工作已经六年， 班主任工作也正一步一步有序的展开着。文章-http:/ 帮您 找文章 一、注意培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。 幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭 的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，在幼 儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜；洗手草草了事， 有的洗下来后身上、袖口、地上都是
2、水；玩具玩好乱堆放，弄 得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让 他们在幼儿园愉快地开展一日活动。 培养自理能力时，对幼儿在不同阶段应作出不同的要求。如在 指导幼儿洗手时，对于大班的孩子则要求他们能将袖子卷好， 按顺序、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水。有些自我服务 的内容对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌输 应该怎样怎样做，逼真孩子一次一次练，这种效果一定没有提 第 2 页 高孩子兴趣，引导他们自发的去练习见效的快。例如，看似一 个简单的系鞋带动作，其实这需要大脑与左右手的小肌肉高度 配合。孩子系鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着 鞋带到处走，有时就把脚往老
3、师眼前一伸。后来一想，何不编 个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。于是就教孩子们念起 了：“两个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。 ”的 系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的接受了。当然培养幼儿良好 的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。 二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。 幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的 能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯， 对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。 俗话说“榜样的力量是无穷的” ，特别对正处在成长期的幼儿， 教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，可以说，教师在 工作和生活中的一言一行
4、都会对幼儿产生潜移默化的影响。人 们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这 样做的。 ”或者“老师教我们这样做的。 ”可见，幼儿观察是何 等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为一名教师，在 平时一定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做 到，平时也要注意经常检查自己，一旦发现自己做错了的时候， 要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育意义是 非常重要的。 第 3 页 针对个别幼儿的情况，我加强了个别教育。徐宇超小朋友从农 村转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平时的点滴行为中 对他进行督促、教育和鼓励，现在他已经能有意识要遵守班级 纪律。潘鹤亭小朋友具有较强的
5、攻击性行为，老师通过一次次 谈话、接触，先培养他与老师的感情，慢慢引导他为班级体服 务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的机会， 慢慢的小朋友的告状声就少多了。 三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。 随着社会进步，教育观念也在不断改进，现在组织幼儿活动时， 教师一定要树立正确观念，即幼儿是教学活动中心，教师只是 作为活动的组织者，应主动适应幼儿的生理、心理特点及发展 规律。 本学期我园继续配合江苏省教研室开展了幼儿园综合活动 的课程改革，在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课 程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加 以融合。这不光对教师提出了新的要求，同
6、时对幼儿来说也更 加注重了各方面能力的锻炼。 根据教材中各个主题的目标，精心地进行每周的集体备课，在 课前的准备方面，打破了以往的由教师一人准备到底的情况， 而是充分发挥幼儿和广大家长的积极性，一起收集资料，往往 是在主题开展以前，就收集到了许多方面的材料。在收集的过 程中，增加了幼儿的参与性，他们多了一次了解的机会，潜移 第 4 页 默化地丰富了幼儿这方面的知识。在课上更加注重让幼儿将学 到的本领加以展示、总结、归类，从而将个人的知识转化为大 家的知识。在新教材的指导下，活动中加强了幼儿的动手训练， 让每个幼儿都有动手的机会，让他们在各自的基础上得到提高。 每次活动结束后，我们并没有彻底得告
7、别这个主题，而是通过 主题墙，让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把 主题活动进行延伸，让孩子有一个体会、回味的机会。 四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。 我园的办园特色是家长工作，因此我把家长工作同样也放在班 主任工作重点来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起 的培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引 导，取得的效果一定不会很明显，只有家 家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目 的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长， 以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接 送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况， 每月不定时的家访，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，更 第 5 页 全面的掌握每个孩子的特点。对于工作比较繁忙的家长，家园 联系册便是老师与家长交流的最好方式。有的家长非常留心孩 子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在家长 留言上仔细将幼儿的言行如实反应，并向我提出一些问题？作 为老师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我就认真翻 阅有关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长最满意的回 答。