最新人教版一年级语文下册导学案表格式教案全册名师优秀教案.doc

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1、人教版一年级语文下册导学案表格式教案(全册)学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 课题 识字1 课型 识字 任课 教师 1、认识 “万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。 学习目标 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受 重点:1、认识本课生字，理解词语含义。 教学重难 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。 点 难点:1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 教具准备 图片，生字词卡片 第( 1 )课时 1、认识 “万”、“复”等13个生字。 学习

2、目标 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学重难重点:认识本课生字，理解词语含义。 点 难点:理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 活 动 活 动 方 式 备注 过 程 教 师 学 生 一谈话导入1、出示插图，指导学生观 培养观新课 察; 观察，说说图片中察能力。 2、板书课题:边板书边指描绘的景色; 导书写。 读课题。 培养学二初读课文。 听要求: 生自学1、读准字音; 能力与2、遇到生字先画下来，再学生用自己喜欢拼读能教 多读几遍。 的方式读课文，划力，在课学 三、认读生字 1、出示全文; 出生字。 文中认过 2、认读后去拼音再读。 读生字，程 四、理解韵1、朗读韵文，读正确，读

3、开火车认读生字; 并借助文，领悟春天 流利; 齐读，集体正音。 拼音纠2、把你喜欢的词语与伙伴指名读、齐读。 正字音。 们交流，把它记下来。 理解韵3、汇报、理解韵文。 文，积累4、韵文朗读比赛。 交流喜欢的词语; 词汇。 5、看图引导背诵。 朗读比赛; 背诵。 第( 2 )课时 1、 会写“万”、“丁”等4个字。 学习目标 2、 能有感情地朗读课文，背诵课文。 1 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 教学重难1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。 点 2、能有感情地朗读课文，背诵课文。 活 动 活 动 方 过 程 式 备注 教 师 学 生 一、复习 1、指名读短文;

4、 巩固知2、读文中生字。 识 教 二 、指导书重点指导“百”、“齐” 学 写生字 百:第二笔从竖中线起笔，先描红后写。 练习书过 不超过“日”的第一竖; 写 程 齐:撇、捺要舒展，最后一; 笔不要太长。 三、实践活动 画春天。 作业设计 1、写生字; 2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。 识字1 柳 绿 花 红 莺 歌 燕 舞 板 书 百花齐放 百鸟争鸣 设 计 教学反思: 课题 1 柳 树 醒 了 课型 精读课文 任课教 师 1、认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。2、正确、流利地朗读学习目标 课文，背诵课文。 3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。 教学重难在理解课文内容的基础上，背诵

5、课文。 点 教具准备 图片、生字卡 第( 1 )课时 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大学习目标 自然去找春天。 教学重难理解课文内容 2 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 点 活 动 活 动 方 过 程 式 设 计 意 图 教 师 学 生 一、观察导入 1、出示课本插图，指导学说说图片中初春培养学生观察。 的景色。 生观察2、板书课题:边板书边指 能力。 导书写。 学生拼读课题，书 二、初读课1、读准字音; 空课题后，再读课复习拼文 。 2、遇到生字先划下来，再题。 音、练习多读几遍。 生字的学生用自己喜欢笔画顺三、认读生 的方式读课

6、文，划序。 字。 出生字。 培养学开火车认读生字，生自学出示词语卡片，教师带读后如果读错，再加拼能力与教 学生以开火车的形式认读。 音拼读，集体订拼读能学 四、认读词语 1、按照学生的描述板画“春正。 力。 过 雷”与“柳树”。 认读词语卡片，读对生字程 五、指导逐节2、照学生的描述板画“春准字音。 进行正理解: 雨”与“柳枝”。 音。 3、按照学生的描述完成板 理解词书。 语含义。 4、指导学生讨论、。 1、 诉说春雷的样使学生1、师范读。 子与声音。 主动从六、 指导朗 生活中读: 2、诉说春雨的样积累词在春天里还有什么醒了, 子与声音。 汇，并留心观察七、课外扩 周围的展: 事物。 2、

7、请同学读。 3、指导评价。 4、学生带读后分组比赛读。 3 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 教学反思: 第( 2 )课时 1、认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。2、正确、流利地朗读学习目标 课文，背诵课文。 教学重难在理解课文内容的基础上，背诵课文。 点 活 动 活 动 方 过 程 式 设 计 意 图 教 师 学 生 一、复习导入 用生字卡片检查生字认读开火车认读生字。 巩固知二、完成“我情况。 识 教 会读”练习 学生同桌互读。 学 三、指导书 1、仔细观察字形 过 写: 1、认识:指导学生发现字结构及在田 培养合程 的特点。 字格中的位作学习2、老师范

8、写，学生书空。 置; 能力 3、抽学生上黑板书写。 2、先描红; 4、学生在作业本上书写。 1、再自己练写; 5、展示写得整齐、正确的同桌互相指 作业 正。 仿照课文编诗句，再说一说。春天跟( )说话了，说着说着，作业设计 ( )。 1、柳 树 醒 了 板 春雷 春雨 春风 春燕 书 设 计 教学反思: 4 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 2 春 雨 的 色 彩 课型 精读课文 任课教 课题 师 1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字 。 学习目标 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。 3、有主动积累词语的意识 教学重难重:通过朗读理解课文内

9、容，感受春雨给大自然带来的变化。 点 难:培养学生主动积累词语的意识。 教具准备 第( 1 )课时 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 学习目标 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 教学重难正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 点 活 动 活 动 方 过 程 式 设 计 意 图 教 师 学 生 一、音乐导1、播放歌曲小雨沙沙 入，激发兴趣 2、同学们，刚才的歌你们 听过吗,今天呀，老师不仅 给大家带来了歌曲，还带来3、放音乐:雨声、激趣 了好听的音乐和童话故事。 小鸟的叫声。你们 4、配乐朗读春雨的色彩 听到了什么,你 二、初读课 想知道它们在说

10、 教 文，认识生字 2、这些圈起来的字都是我什么吗, 学 们的新朋友，看看你有什么 过 好办法记住这些字。 1、请学生自读课 程 4、课件出示这些字，请会文，把拼拼音才会 读的同学展示读。 读的字圈起来 6、看老师课件演示的情景，3、同桌互读课文， 用一个字抢答A、一群人在如果有不认识的了解课雨中(淋)B、洒水车(洒)字，就教教他，还文大意 三、读通课C、小水珠落下(滴) 可以问其他同学， 文，感知内容 1、生字大家都认识了，课每人读一遍。 培养朗文肯定也读得更好。 5、愿意给哪个生读能力 2、朗读比赛，师生评价。 字组词就给哪个 3、感知内容，相互交流:组词。 你知道春雨的样子了吗, 感悟课

11、5 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 你听到春雨的声音了吗, 文 你知道田野里来了哪些小7、出词给学生读。 客人, 分小组帮读，老师4、课外延伸:自由组合表指定每组一名学演课本剧春雨的色彩。 生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。 第( 2 )课时 1、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。2、有主动学习目标 积累词语的意识 教学重难有主动积累词语的意识 点 活 动 活 动 方 过 程 式 设 计 意 图 教 师 学 生 一、复习生 巩固上字，导入新课 节课的二、精读课1、同学们的字记的很好， 内容 文，理解积累 课文也一定能读出感情来。 现在就请同学

12、们 带着自己的理解 和感受，有感情地 调整方案: 读一遍课文，并自 方案一:通过读文你知己喜欢的一段精 教 道了什么,(这一问题较开读。 自主学学 放，如果学生已从整体上感2、讨论交流，指习 过 知课文内容，即可进入下一导朗读 程 环节。如果学生回答只停留 在零散的词句上，就按方案 二教学。) 方案二:小燕子、麻雀 和黄莺它们分别认为春雨 是什么色的,他们为什么 这么认为,(板贴写有字的 小写图片和对应的颜色) 3、小组内讨论: a.如果分角色朗 读的话，该怎样读 争论的语法，朗读 6、同学们春雨到底是什么好“不对”“不 6 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 颜色的

13、呢,把你的想法说对，不对”“你们 一说，画一画(自选粉笔板瞧”b.怎样表现 画春雨) 春雨小鸟和大自积累词7、指导积累。同学们读得然。 汇 三、指导写真有感情，现在请把你喜欢4、根据自己的理字，扩展思维 的词句画下来。 解感受小组内分1、出示田字格中的生字观角色读、表演读。 察今天的生字有什么特点 5、请一组同学配5、拓展:春雨到底是什么乐表演读，学生评色的,请同学们在下春雨价 时好好看看，并听听春雨说 些什么，把看到的说出来， 把听到的写出来。 2、范写临摹 3、重点指导绿的笔画 4、对照 作业设计 1、有感情的朗读课文。2、思考:你喜欢课文中的谁,为什么, 板 2、春雨的色彩 书 红 绿

14、设 计 课 后 记 3、邓小平爷爷植树 课型 精读课文 任课教2 课题 师 1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“是爷、“节”等6个字; 2、正确、流利、有感情的朗读课文; 学习目标 3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重难重:体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 点 难:初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教具准备 第( 1 )课时 学习目标 1、认识“邓”、“植”等13个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文; 教学重难初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 点 7 学校: 班级:一年级(

15、1) 班 2013年( )月( )日 活 动 活 动 方 过 程 式 设 计 意 图 教 师 学 生 一、谈话引1、春天来了，柳绿花红。 激发学入，揭示课这万物复苏的季节，是植树 习兴趣，题。 的好日子。 有了解2、简单介绍有关植树节的你了解多少就说课外知知识。 多少。 识的愿3、1985年的植树节是个令 望。 人难忘的日子，为什么呢, 出示图片，介绍邓小平爷2、认识了解邓小 二、初读课爷; 平 文，了解大板书课题，读题目。 3、齐读课题。 意，认读生字 1、范读全文; 听老师范读，想一 2、自由读课文，借助拼音想，课文讲了一件 读通课文，读准字音，了解什么事, 课文大意; 自由拼读，勾出生

16、教 3、同桌互查:生字认识没字词; 自主学学 三、朗读感有，课文能否读通; 分小组自学生字; 习，合作过 悟，展示交流 4、邓爷爷用心地栽种着小 自学汇报:(1)我探究学程 树苗，你们呢，用心记住生会读:读生字卡习相结字了吗, 片、自愿读、开火合 5、认读生字词; 车读;(2)、我会 1、自由轻声朗读课文，说记:向大家介绍识品读感说读到哪儿你特别感动，用字方法;(3)、齐悟 -划出来，多读几遍，再读生字 说说理由; 自由读，找出能让 2、汇报交流: 你感动的地方划 (1)81岁高龄 下来; (2)只见他手握挖 着布满仍 同桌感情朗读，互 四、有感情地3、读了课文，你觉得邓爷相指正; 朗读课文

17、爷是个怎样的人,你是从指名读; 培养朗文中哪儿看出来的, 再自己读书感悟，读能力，4、“小平树”为什么成了天抓住关键词句进读中悟坛公园一处美丽的风景, 行品读，如:“兴情 5、总结:由此可看出邓小致勃勃、布满汗平爷爷在植树过程中表现珠、不肯休息”进8 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 出严肃认真的态度和一丝行理解和体会。再不苟的精神。 如:“挑选、小心、挥锹”进行品读。 全班交流，从邓爷爷的年龄、植树时的动作体会他认真植树，美化环境的美好品质; 大声读能打动你心的那一段 第( 2 )课时 1、会写“是爷、“节”等6个字;2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和学习目标 他

18、的心愿。 教学重难会写“是爷、“节”等6个字; 点 活 动 活 动 方 过 程 式 设 计 意 图 教 师 学 生 一、复习 1、出示带有生字巩固知的句子，指名读 识 2、有感情地朗读提高观二、分析记忆1、上下结构的字: 课文; 察比较教 字形，指导写 节、爷:下边部件相同，3、认读生字卡片 的能力 学 字。 节的下边稍大一些; 过 岁:最后一笔落在竖中线 培养书程 上; 写能力、 亲:三横长短不同 1、观察田字格中在比较2、左右结构的字: 的范字; 中发现的:第一撇比第二撇位置2、互相说说怎样不足，求稍低; 才能把这些字写的进步 行:左高右低，注意双人好; 旁的写法。 3、观察;老师范有环境

19、写; 保护的三、实践活动 4、独立描红，临意识，同9 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 1、观察校园、花园里有哪写; 时知道些植物，每种植物有什么5、小组交流，然要爱护特点。 后派代表在全班花草树2、植树节快到了，我们也交流。 木 去植树吧 6、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。 1、去校园观察，仔细观察树的特点; 2、然后回来说一说; 3、在植树节，每人植一棵树 1、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长; 作业设计 2、画一幅你最喜欢的植物。 板 3、邓小平爷爷植树 书 设 令人难忘 计 课 后 记 4、古诗两首 课型 精读课文 任课教2 课题

20、 师 1、认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字。 学习目标 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、有朗读古诗的兴趣。 教学重难重:识字、写字，反复朗诵诗歌。难:感悟诗歌的意境。 点 教具准备 第( 1 )课时 学习目标 认识“古”、“诗”等13个生字， 教学重难正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 点 活 动 活 动 方 教 过 程 式 学 设 计 过 意 图 教 师 学 程 生 10 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 一、 看图1、学了前面几篇课文，你1、说说春天是什培养说激趣 觉得春天怎么样, 么样的, 话、积累2、板书课题

21、，认读生字“古、2、你会背描写春古诗的诗、首”。 天的古诗吗, 能力 二、初步感 培养合知，了解诗歌 1、自由读，画出作、探究大意。 不理解的词学习的1、教师范读; 语; 能力 2、相机点拨疑难点。 2、四人小组合作 三、再读感 学习，理解字培养想悟，想象诗歌 义; 象说话画面。 1、教师巡视解决疑难; 3、齐读字音。 能力 2、引导背诵; 3、激发想象。 1、由读，结合画培养背四、简述诗 面理解诗意; 诵能力 意，熟读成1、出示生字卡片; 2、四人小组内交 诵。 2、指导书写; 流学习。 培养识3、巡视个别指导。 3、说说自己读懂字写字了什么,还有能力 五、识字、写什么不懂, 字。 1、四人

22、小组内互说诗意; 2、根据诗意练习背诵; 3、感情朗读。 1、自由读生字; 2、仿写;评价。 第( 2 )课时 学习目标 认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字 教学重难正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 点 活 动 活 动 方 过 程 式 设 计 教 意 图 教 师 学 学 生 过 一、初步感1、巡视个别指导; 初步了程 知，了解诗歌2、重点讲解“醉春烟”、“纸1、小组合作，试解诗歌大意。 鸢”的意思。 读课文，讨论词大意，探11 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 义，圈出不理解的究合作二、简单讲述 词语; 学习 诗意。 1、教师范读;

23、2、交流自学，课 三、启发想2、教师语言描述，激发学堂讨论疑难词句。 象，感情朗读 生想象。 培养朗读能力，1、学生练读; 体会诗2、学生带着明快、歌的韵四、学习生字。 愉悦的感觉朗读。 味 1、出示带音节的生字; 2、练习背诵。 2、出示去掉音节的生字。 积累词1、自由读; 语 2、小组合作，认记生字; 3、全班交流;扩词。 作业设计 1、写字、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。 语文园地一 课型 综合 任课 课题 教师 1、发现识字方法规律，在总结中识字。 2、积累有关春天的词语; 学习目标 3、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 5

24、、熟读背诵花园果园。 教学重难重:发现识记生字的方法和规律。难:培养大方的说话态度和人与人之点 间的口语交流。 教具准备 生字卡片、多媒体 课时 :3 第( 1 )课时 学习目标 发现识字方法规律，在总结中识字。 教学重难发现识字方法规律，在总结中识字。 点 活 动 活 动 方 式 备注 过 程 教 师 学 生 教 一、我的发现 1、出示多媒体，指导观察; 观察?发现?交掌握识学 2、读一读，你发现了什么流 字的规过 吗, 律 程 3、汇报 4、鼓励学生把发现的方法 12 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 用到识字上。 1、加一加的方 5、出示生字卡片，说说你法;

25、运用掌准备怎么记住这些字的, 2、减一减的方握的方6、汇报，鼓励多种识记方法; 法识字 法。 3、熟字换偏旁; 4、熟字加偏旁; 5、生活中积累; 7、指导读词 6、其他识字方法 8、用这些生字组词; 9、小结。 第( 2 )课时 学习目标 1、积累有关春天的词语;2、熟读背诵花园果园。 教学重难熟读背诵花园果园。 点 活 动 活 动 方 式 备注 过 程 教 师 学 生 一、日积月1、我会读(出示多媒体) 懂得字累 (1)自由读，遇到不会的1、个人自主学可以组字，读拼音; 习; 成词，词(2)同桌对读; 可以组(3)指名读，齐读; 2、同桌练习、交成句子 (4)用其中的一个词语来流 说话。

26、写字规2、我会写 3、说句子 范，注意(1)自由拼读; 整体效教 (2)连起来读整句话; 1、读熟后，练习果 学 (3)按田字格要求写正确;写; 过 再读一读。 2、比一比，哪个 程 3、读读背背 同学写的最漂亮; (1) 自由读课文，找找有 几段; 掌握背(2) 再读课文，说说每段 诵的方讲了什么意思; 1、 自渎?个人法 4、有感情朗读课文，背诵读?小组读; 自渎?课文。 熟读?2、 理解课文内背诵 容; 指名背诵?小组13 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 背?齐背 第( 3 )课时 1、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 学习目标 2、培养大方

27、的说话态度和人与人之间的口语交流。 教学重难培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 点 活 动 活 动 方 式 备注 过 程 教 师 学 生 一、谈话导入 1、春天到了，我们已经能 闻到春天的气味了。“春天 在那里”,你们在那里找到 激趣 它的，这节课我们一起交流 分享吧。 说说自己找到的 二、创设情2、板书课题。 春天 景，口语交1、说春天: 际; (1)讲一讲和春天有关的下座位找好朋友 故事，背一背和春天有关的说一说、背一背 古诗、课文，说一说有关春 扩大视天的词语; 野 (2)交流后指名说，背， 学会评评议; 对别人的汇报给价 教 (3)说说春天是个怎样的予评价 学 季节, 过 2、

28、找春天: 程 (1)在这美好的季节里， 你看到了什么，又听到了 什么呢,快和小伙伴们说 说吧。 说说你眼中的春 (2)小组交流; 天 (3)指名说，评议; 3、赞美春天: (1)既然大家都找到了春 天，就用我们动听的歌声、1、画一幅春天的 多彩的画笔来表现它，赞美画; 促进学它吧。 2、加上动作，唱生的思(2)自由组合成“画家组”、一唱春天; 维发展 “歌唱家组”、“剪贴组”来用图片帖出一本画画、唱唱、贴贴美丽的春春天的画册 天。 14 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 3、 总结 4、 一起唱春天在哪里 1、给今天学会的生字找朋友(组词);2、想一想，你还有什么记

29、字作业设计 的好办法。 板 语文园地一 书 设 找春天 计 识字2 课型 识字 任课 课题 教师 1、认识 “懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。 学习目标 2、初步感受语言的韵律美。 3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动 教学重难重:识字、写字。难:掌握“懂”、“貌”难认字的字型。 点 教具准备 生字词卡片 课时 :2 第( 1 )课时 学习目标 1、认识 “懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。 教学重难掌握“懂”、“貌”难认字的字型。 点 活 动 活 动 方 式 备注 过 程 教 师 学 生 一、谈话导入 自由读课文，看看让学生新课 能读懂哪些地方，自主

30、学二、范读、领 不懂的地方可以习，质读 提出来讨论。 疑。 指导学生用组词、换词的方1、自由读、开火 教 法解释难理解的字，如车读，读到正确为 学 “尊”、“即”、“承担”等。 止。 过 1、重点指导“每”、“懂”、2、对不理解的字有助于程 三、出示词语 “貌”、“错”。 词提出来，互相解学生读决。 正确、流利。 鼓励学2、自由读词语。 生互助5、用每个字组词。 3、画出词语中的合作。 6、巩固词语 生字。 4、用自己以有的 15 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 知识，识记生字，积累词可以用“加一加”、汇。 “减一减”及自编谜语的方法。 扩词。 1、同桌互读指正。

31、 指名读、齐读。 第( 2 )课时 1、初步感受语言的韵律美。 学习目标 3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动 教学重难有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动 点 活 动 活 动 方 式 备注 过 程 教 师 学 生 (一)复习 1、指名读短文; 巩固知2、读文中生字。 识 (二)指导书重点指导“真”、“母” 教 写生字 先描红后写。 学 1、从“我会读”练习书过 (三)实践活中选出自己喜欢写 程 动 的五个词，分别贴在彩色小花上，再摆成大的五角星贴在一张大纸上; 2、展示; 3、指读;评价， 作业设计 1、写生字;2、每天帮父母做一件事，作好记录，全班交流。 板 识 字2 书 洗 扫 父 设 认

32、真 母 计 课后反思 5、看电视 课型 精读课文 任课 课题 教师 学习目标 1、认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。 16 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌 教学重难重:认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。 点 难:有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。 教具准备 生字卡片 课时 :2 第( 1 )课时 1、认识“会”、“洗”等14个生字。 学习目标 2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。 教学重难体会家庭成员的亲情。 点 活 动

33、活 动 方 式 备注 过 程 教 师 学 生 一、猜谜揭谈话:电视这么有趣，我们 题、引入新都爱看，你们谁知道，自己 课、 的爸爸妈妈爱看什么电视1、说自己喜欢看培养说节目, 的电视节目。 话能力 3、唉，爸爸妈妈爱看这个，2、说父母喜欢看 奶奶爱看那个，我却爱看动的电视节目。 激发兴画片，这可怎么办,别急， 趣 我们先去东东家看看，他们 家是怎么看电视的,出示 二、读文思课题。 考、感悟体1、自由拼读课文，读准字借助拼音自由读 教 会。 音; 短文; 培养合学 2、在课文中把生字划下来，由轻声读，画出生作学习过 多读几遍; 字词; 能力 程 3、数数课文共有几个小节， 编上序号; 4、指名读

34、儿歌， 5、认读生字卡片; 同桌互相读; 6、你最爱读哪一段，请站指名读课文; 起来读给大家听; 评价，说说为什么培养质7、读了课文，你明白了什要这样读; 疑解疑么,还有什么不明白的地展示读; 的能力 方, 8、齐读课文 小组合作谈体会。 (1)“我”家看电视奇妙在 哪里,他们不爱看喜欢的推举代表发言 发展语电视节目，是真的不爱看在文中找出证明言能力 17 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 吗, 观点的语句。 (2)理解最后一小节:每 个人心里都装着一个啥秘感悟，用“因密呢, 为所以”造句，联系自己家三、有感情地朗读课文。 的情况，用“因为所以”造句。 第( 2 )

35、课时 1、会写“爸”、“全”等6个字。2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗学习目标 歌 教学重难会写“爸”、“全”等6个字。 点 活 动 活 动 方 式 备注 过 程 教 师 学 生 一、复习 独立写字; 巩固知评议，再练写，争识 取一次比一次有 进步。 二、识记生好记的: 指名读短文; 字，指导写字 爸:上半部写的扁窄，下半开火车读文中生 部不能太大; 字。 全:“人”要把下面的“王” 包住; 齐读要求会写的 教 关:“天”的第二横写在横字; 培养合学 中线上; 组合作分析字型; 作学习过 完:“”的第二横写在横中 能力 程 线上，最后一笔在竖中线上 培养和起笔。 观察每个字在田提高写难字记忆

36、 字格里的位置; 字能 写:注意下边的笔顺，第二看老师范写，抓住力 笔从竖中线起笔，横中线折关键笔画，在田字出; 格里定位; 家:上窄下宽，下边的三撇 渐序渐长 独立写字; 评议，再练写，争取一次比一次有18 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 进步 1、写字、有感情的朗读课文;2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人作业设计 谈体会 板 5、看电视 书 设 因为所以 计 课 后 记 6胖乎乎的小手 课型 精读课文 任课 课题 教师 1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 学习目标 2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。

37、3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重难重:认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 点 难:养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教具准备 生字卡片 课时 :2 第( 1 )课时 1、认识“胖”、“喜”等13个生字。 学习目标 2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重难正确、流利、有感情的朗读课文 点 活 动 活 动 方 式 备注 过 程 教 师 学 生 一、活动激 1、看手、画手 激趣引趣、揭题引文 2、夸手 题 二、初读课1、自由读课文,把字音读 文、了解大准;后鼻音的读法。 教 意; 2、小伙伴结对子朗读课文，

38、借助拼音自渎课 学 做到正确、流利; 文，标出自然段的 过 1、把生字划下来多读几序号; 程 遍; 文中勾画生字;互培养合2、指名读生字; 相介绍用什么方作学习3、交流:你读懂了什么，法记住这些字能力 还有什么不明白的, 的, 三、逐段细1、指名读文，指导读好长说说读懂了什 读，感悟积句子; 么, 累。 (1)全家人都喜欢兰兰 19 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 画的这张画。 1、 大声朗读课培养理(2)这胖乎乎的小手替文，读好长句解说话我拿过拖鞋呀 子; 能力 (3)这胖乎乎的小手给2、 全班齐读课 我洗过手绢啊 文; (4)这胖乎乎的小手帮我 挠过痒痒啊 以

39、读促2、兰兰明白了全家人为什 讲 么都喜欢这张画，你明白了 读中感吗, 悟 3、你的小手为谁做过什么 拓展思事呢,用上我替-， 维 我给-，我帮-，讨论交流:兰兰有 我为-，来说话; 那么多画，为什么 四、指导朗读 全家人只贴这一 指导读好兰兰、爸爸、张呢, 妈妈、奶奶等人的语气，并 鼓励学生用表情表演读; 1、师范读; 用句式练习说话;有感情2、生评价，生自由读;齐读兰兰的话; 朗读课齐读; 4、交流:兰兰长文 大后会帮家人做 哪些事呢, 加深对课文的1、体会长辈的语理解 气和蔼可亲，充满关爱和称赞，兰兰的语气天真活泼，有礼貌; 2、表演读 第( 2 )课时 1、会写“看”、“着”等6个生字

40、。 学习目标 2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。 教学重难会写“看”、“着”等6个生字。 点 活 动 活 动 方 式 教 备注 过 程 学 教 师 学 生 过 一、复习 出示字卡、词卡 1、指名读 巩固知20 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 程 2、开火车、做游识 二、分角色朗1、领读 戏 读感悟; 自由读、同桌互 2、指导读好疑问句和感叹读，相互指正 培养朗句。 指名读，小组读 读能力 三、书写生字 3指导进入角色读 师生共同评价 1、上下结构字的写法: 分角色读 笑:下面不是“天”，第一1、观察字在田字培养写笔是撇 格里的位置; 字能

41、力 会:“”要写的舒展，云的2、说说写字时要 第一横在横中线上; 注意哪些关 兴:注意三个点的方向，横键笔画; 为长横; 2、重点指导“画” 的写法。 3、看老师范写; 画:半包围结构，写好外面 的框 1、比较“看”、“着” 4、生描红书写; 四、发散思注意两个字上半部分 培养说维、扩展想象 的不同 话能力1、兰兰长大后，会为家人5、评议，修改; 及想象做哪些事情, 6、展示写的好的力 2、你长大后，会为家人做作业。 哪些事情, 各抒己见 1、用你的小手为家里人做一件事，注意观察家里人的表情，事后把当时作业设计 的情景画出来。 板 6胖乎乎的小手 书 可 爱 设 为 家 人 做 事 计 课 后

42、 反思 7 棉鞋里的阳光 课型 精读课文 任课 课题 教师 1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 学习目标 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 21 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈 教学重难重:认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 点 难:有关心长辈的愿望，学会体贴长辈 教具准备 生字卡片 课时 :2 第( 1 )课时 1、认识“棉”、“照”等13个生字。 学习目标 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重难正确、流利、有感情的朗读课文。 点 活 动 活 动 方 式 备注

43、 过 程 教 师 学 生 一、自渎课1、自由读课文，提出要求: 文、自学生字 借助拼音读准字音:画出生读课文，画生字;鼓励自字，多读几遍。 借助拼音读生字; 主学习 2、再读课文，把语句读正整体感知生字字 确、连贯。 型。 3、同桌互读，正音。 想想:你读懂了什 二、交流讨1、识字，出示生字卡; 么，还有什么不 论，识字写2、总结识字方法; 懂, 字。 (1)加一加;(2)减一减; (3)换一换;(4)猜谜语。 培养学挑选自己会认的生自主教 字读给大家听; 识字的学 3、指导写字。 介绍识记的方法; 能力。 过 4、教师范写; 说说自己记住了 程 5、重点指导“妈、奶”。 哪个字，是听谁的 介

44、绍记住的。 教师巡视检查，相机指导。 指名读、开火车培养学读、齐读。组词。生观察仔细观察生字在能力，书三、自主尝田字格中所占位写能力 试，朗读课文 置。 学生随老师书空生字; 1、请各组派代表在黑板上写; 2、自由练写;展示优秀作业。 自由读; 22 学校: 班级:一年级( 1) 班 2013年( )月( )日 1、读你最喜欢的段落; 2、读妈妈、小锋、奶奶的话， 4、分角色朗读 第( 2 )课时 学习目标 1、会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重难有关心长辈的愿望，学会体贴长辈 点 活 动 活 动 方 式 备注 过 程 教 师 学 生 一、复习，出。 1、

45、指名读 巩固知示生字卡 2、开火车、做游识 二、提问讨问题:1、小峰做了一件什戏 论，理解课么事,他向谁学的, 讨论 通过提文。 1、奶奶感到幸福吗,为什1、分大组抢答老出问题，么, 师的提问; 解答问2、提出一两个认题来理三、看图读 为重要的问解课文文，解说 题; 内容。 教 图义。 3、大组互问，同图文结学 1、家里有哪些人,他哪方组人合作学合，理解过 面值得你夸奖, 习。 课 程 四、联系实你有过关心家里人的事1、看图找出对应培养学际，夸夸家里吗, 的段落来读; 生有关人。 2、看图解说，评心家认优秀解说员。 的愿望 3、有感情的朗读课文。 1、说给同桌听，再在全班说; 2、评价 作业设计 1、