【工作总结】20XX年高一英语教师期末工作总结范文[1].docx

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1、第 1 页 20XX 年高一英语教师期末工作总结范文1 特征码 rzTmCZyYeIsyWgZBZDrR 篇一：高一英语教师期末工作总结 一、注意高一与初中的衔接过渡 高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时 给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、 词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英 语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学 习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回 答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能 力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后 要多与学生接触，尽快和学生熟悉。 二、

2、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体 意识 “让游泳者到水中去。 ”这是交际语言教学理论的思想核心。 贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际: 1.建立“课前五分钟会话” ，培养课堂交际氛围。如一进课 堂老师说：“Its nice to see you again./Its fine today, isnt?/How are you today?”星期一上课问：“Did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的 第 2 页 回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。 2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容， 布置学生课后进

3、行讨论排练，然后在课堂表演。 3.多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要 重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。 三、培养学生的自学能力 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生 的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具 体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的 能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高 还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人 人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。 四、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免 在以后的学习中产生两极分化。具体做法是

4、把语言教学与日常 生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、 历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课 堂，如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流 接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。 课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校 进行交流。 五、 巩固教学效果 发展学生智能 第 3 页 教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自 学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活 动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机 会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动 的基本形式。学生在完

5、成作业过程中，需要独立思考、独立钻 研，这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业，有助于学生 发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决 问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的 习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的 布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和性， 还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。 六、备课，既备学生，又要备教法 备课是一个必不可少，十分重要的环节， 。备课不充分或者 备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重 要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真 钻研教材和教法，不满意就不

6、收工。虽然辛苦，但事实证明是 值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但 同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都 会直接影响课堂教学。 因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲 究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易 适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要 第 4 页 有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事 半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不 能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时， 我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲 课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致

7、影响教学效果。我以 后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高 低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重 要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高三个 班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问， 多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许 多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师， 前辈的指导下，取得更好成绩。 篇二：高一英语教师期末工作总结 这学期开始，我大体上了解学生英语水平，我因材施教。 具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习

8、惯;坚 第 5 页 持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根 据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会 学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学 生接触，做好后进生得思想工作。 一、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体 意识 “让游泳者到水中去。 ”这是交际语言教学理论的思想核心。 贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:.建立“课前五分 钟会话” ，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“its nice to see you again./its fine today, isnt?/how are you today?”星期一上课问：“

9、did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的 对话，从而达到交际的目的。适当让学生表演对话或课文内容 并结合周报 talk show。针对近期所学内容，布置学生课后进 行讨论排练，然后在课堂表演。多鼓励，少批评。为了使学生 更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生 参加交际的信心。 二、培养学生的自学能力 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生 的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具 体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的 能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学

10、能力的提高 第 6 页 还得益于大量的独立的阅读，于是学期开始就要要求学生人人 必备一本英汉词典作为工具书，如，高考必备词典，让学生勤 查字典。 三、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果。具体做法 是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点， 给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还 可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、戏剧表演等。 四、巩固教学效果 发展学生智能 教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自 学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活 动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机 会则不多。所以

11、，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动 的基本形式。课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能， 有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的 能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服 困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不 仅要重视答案的公平性、客观性和性，还要重视学生的选择性 和创造性以及答案的开放性和多样性。 五、备课，既备学生，又要备教法 备课是一个必不可少，十分重要的环节， 。备课不充分或者 备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重 第 7 页 要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真 钻研教材和教法，不满意就不收工

12、。虽然辛苦，但事实证明是 值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但 同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都 会直接影响课堂教学。 因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲 究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易 适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要 有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事 半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不 能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时， 我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲 课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我

13、以 后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高 低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重 要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两个 班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。 以上就是我在本学期的教学工作总结。 第 8 页 篇三：高一英语教师期末工作总结 本学期我担任高一 1 班，2 班英语教学。在工作中从各方 面严格要求自己，勤勤恳恳， 兢兢业业，使教学工作有计划， 有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的 工 作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发 扬优点，克服不足

14、，总结经 验教训，以促进教学工作更上一层 楼。 一、认真备课，注重反思。 “凡事预则立，不预则废” 。教 学中，备课是一个必不可少， 十分重要的环节，备学生，又要 备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和 积 极性，我常说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费 心机。 ”我明白备课的重要性， 因此，每天我都花费大量的时 间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。 虽然辛苦，但事实证明是值得的。 二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理 化，准确化，情感化，生动化， 做到线索清晰，层次分明，言 简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加 强师生交

15、流， 充分体现学生的主体作用， 基本做到了让学生 学得容易， 学得轻松， 学得愉快; 注意精讲精练，在课堂上 我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一 第 9 页 堂 课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让 各个层次的学生都得到提高。 三、不断充电学习，在教学上，有疑必问。工作虽然已经 十多年了，但作为一个高中老 师需要学习的东西实在太多了。 在教学上，要求自己有疑必问。在各个单元的学习上都积极 与 其他老师商讨，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学 习别人的优点，克服自己的 不足。此外，还自觉主动地阅读一 些英语教育理论书籍，不断优化知识体系。经过认真虚心

16、地学 习，本人在师德修养、业务水平和教科研能力上有了一定的提 高。 四、狠抓课堂，优化作业。要想向教学要质量，课堂管理 不可小觑。课堂纪律的好与坏， 直接影响到教学效果的优与差。 为了保持良好的课堂纪律，我敢于大胆管理，借助班主任力 量 抓好学风整顿。一个学年下来，课堂纪律有了明显的好转，教 学效果取得了明显的进步。 对于作业布置与批改方面，要求做到精读精练。有针对性， 有层次性。对学生的作业批改及 时、认真，分析并记录学生的 作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行 透彻的评讲， 并针对有关情况及时改进教学方法， 做到有的 放矢。 对于旷、 迟交作业的同学， 采取谈心教育，实施

17、“及时 补上、下不为例”原则。 第 10 页 在这一学期的教学工作中，我始终勤勤恳恳，兢兢业业， 抓早读，促基础，促进后进生转变 学习态度，不断提高教学质 量，同时也使得教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。除 了 关注学生在学习中存在的个体差异， 着眼于全班英语水平 整体发展之外， 我还对部分学生进 行兴趣的培养外，对于优 秀的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们 背诵 课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力。 教育是一个“慢”的艺术，教学之路 漫漫，我还要更加积极、 努力地前进。 期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果， 因 此应该予以重视。 考试前进行 有

18、系统的复习，考试后进行学科总结。从期中 考试可以看出两个班的平均水平相当，1 班学 生平时学习比较 浮躁，但基础稍好，2 班学生学习努力，但“缺腿生”面相对 较大，结果两班 成绩相当。所以在期末考后的时间里，我把力 量主要集中在 1 班的差生思想教育上和 2 班 的“缺腿生”辅 导上，另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学 中要加强这方面 的训练。让学生轻松学，容易掌握。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成 绩高 低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重 要的，重要的是在本学期 后如何自我提高，如何共同提高两班 的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力

19、， 多问， 第 11 页 多想，多学习。 以上就是我在本学期的教学工作总结。希望在未来的日子 里，取得更好成绩。 篇四：高一英语教师期末工作总结 本学期我担任了高一两个班的英语教学工作，并担任高一 英语备课组长的工作，任务艰巨，但在同备课组老师的协同合 作下，我认真履行职责，始终坚持高标准、严要求地开展各项 教学教研活动，圆满地完成了学校安排的各项工作，自身的教 学素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高。学期即将结 束，回顾这一学期，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不少 遗憾和困惑。现将一学期来的工作情况以及今后的努力方向总 结如下： 一、认真做好常规的教学工作，努力提高教育教学质量。 开学

20、初，根据学校要求，我认真写好教学计划，在教学计 划的指导下，备好课，写好每一节课的教案。备课时认真钻研 教材，虚心向同备课组的老师学习、请教，力求吃透教材，找 准重点、难点。为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人 第 12 页 的优点来确定自己的教学思路。为了使学生能更直观地感受所 学的知识内容，我积极制作课件，利用网络、书籍以及各种信 息渠道拓展教学资源。上课时认真讲课，力求突破重难点，做 到精讲精练。同时运用多种教学方法，从学生的实际出发，注 意调动学生学习的积极性和自主性。有成效地开展了培优扶差 工作，尤其对学困生更注意思想工作的开展及课余的的辅导。 课后及时做好课后反思，注意总结经验

21、寻求差距，提高了教学 质量，圆满完成了学校交给的教学任务。 二、重视初、高中英语教学衔接工作的开展，帮助学生尽 快顺利适应高中英语的学习。 高一是高中的起始年段，是中学生英语学习的转折点，是 一个承上启下关系到学生在高中阶段能否学好并取得更大进步 的关键的一学年。在学生中，对初中英语知识的掌握存在着缺 陷与断层的现象普遍存在，这给我的教学工作增加了不少难度。 同时，学生在两个月的暑假期间，由于没有继续学习巩固而造 成的知识遗忘、回生，也使刚开始的教学步履维艰。针对这种 现象，为了使高一的新生在较短的时间内适应高中的英语教学， 我认真分析研究初高中的学生、初高中的教材、教学目的要求、 教学方法的

22、异同点，积极地寻求良好衔接的途径和方法。 1、根据学生掌握英语知识和技能的实际，做好教材、教学 目的和要求的衔接。 北师大版教材典型的特点是语言输入量大，设计的教学环 第 13 页 节活动多。如果我按照教材一步一步地走，势必课时不足，而 且有些活动并不适合自己的学生。因而我在了解初中英语教材、 初中英语语言知识体系和教学班学生的知识和技能实际的基础 上灵活地把教材中的内容作弹性处理，或增加，或删改，或浓 缩，或简化，突出重点，巧破难点，做到化繁为简，化难为易。 同时，在每一模块教学的开始上好“Learningtolearn”这一课， 让学生清楚地了解本模块的教学要求和课堂教学活动的各项任 务，

23、使每节课的教学目的和要求更符合学生的实际，更能有效 地指导教学。 2、搞好初、高中英语语言知识的教学衔接工作。 在新课的教学时注重初、高中英语语言知识的相互联系和 相互渗透，使学生的由基础知识向语言能力迁移的能力得到提 高。如结合新词汇的教学加强对学生的语音训练，使那些还不 能正确运用读音规则独立拼读单词和流利地朗读课文的学生摆 脱处处依赖教师的被动局面，为培养学生自学能力打下基础， 同时也培养了学生学习词汇和记忆词汇的能力。 3、注意初、高中学生的心理转变，做好英语教学形式的衔 接。 高中的学生心理发育已接近成熟，思维具有较高概括性和 抽象性，更渴望通过积极主动的思考来获取知识，通过自己的

24、创造性思维来获得学习上的成功感和满足感。所以在课堂上我 尽可能多地设计一些交际性和创造性都比较强的教学活动，活 第 14 页 跃学生的思维，锻炼学生的能力。 4、重视学生非智力因素的培养和衔接。 上高中后，学生普遍感到课业负担加重，难度加大，英语 往往会成为一些学生放弃或懈怠的首选科目，我特别注意学生 这方面的苗头，重视学生学习习惯的养成、学习意志力和自信 心的培养。同时，重视情感教育，主动与学生建立平等亲切的 师生关系，用爱心去对待每一位学生，使学生能愉快地融入我 的课堂，积极参与学习活动。 三、积极参加教研活动，努力提高自身的教学教研水平。 我积极参加教研组、备课组的教研活动，认真学习新课

25、标、 把握新教材，使自己的教学更快更好地适应新课改的要求。作 为备课组组长，我及时制定了详细的备课组活动计划，在同组 老师的倾心配合下，任务得以顺利落实。备课组认真研讨备课 新模式，积累搜集了大量的可共享交流的课程资源，此外，高 一英语备课组还在材料搜寻、课件制作、练习编写等方面分工 合作，共享资源，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课 效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互 借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促 进作用。通过几次集体备课活动，我不仅积累了宝贵的经验， 研究视野也开阔了，把握新课程的能力增强了。 四、存在的教学困惑： 经过认真分析总结，本学期

26、主要在以下几个方面存在困惑： 第 15 页 1、学生个体的英语知识基础和技能差异很大，在教学的整 个过程中，尤其是每一节课的教学中如何同时兼顾到各个层次 的学生，尤其是优生和学困生? 2、教材内容多，课时紧张，教学任务繁重，如何在有限的 时间内去完成繁重的教学任务? 3、学生知识和能力的缺陷大，教材全部采用英文编写，需 要的词汇量太大，很多学生，特别是基础较差的学生学起来很 吃力，如何在传授新知识和“查缺补漏”上协调? 4.教参简单，课文和对话涉及的背景多，制作课件及备课 时查找图文和音频、视频资料费时多，教学上需要自主发挥的 创新空间大，如何应对这种压力? 5、在语言学习材料多而广和学生活动大大增加的情况下， 如何讲求效率，充分利用有限的学时? 五、今后的努力方向： 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发 展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。 面临教书育人的巨大压力、理论与实践之间的冲突，我将坚持 在思想上、工作上、学习上不断地探索学习，正确引领并促进 自己教育教学技能的专业成长，不断突破旧的思维方式和个人 时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新 观念，加强日常工作的归纳、总结与反思，加强自身基本功的 第 16 页 训练，以便今后更好地进行教育教学实践。