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1、教学资料参考范本幼儿园大班主题活动：我爱京剧一、主题来源：京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、 京剧表演五彩纷呈，精彩奇特，是具有民族性、夸张性的艺术。让幼儿 接触一点京剧，欣赏京剧的经典片段，制作京剧脸谱，过一把京剧表演的 瘾,可以培养幼儿对京剧的兴趣，感受中国京剧艺术特殊的美，增强对祖 国传统文化艺术的了解与热爱。在很偶然的一次民族乐曲金蛇狂舞的欣赏中，我发现班里的大 多数幼儿对这首民族乐曲都表现出浓厚的兴趣，且对乐曲中所使用的民 族乐器也能听出来，并用动作和声音来表现。由此，我想到应让幼儿接 触一些我国较具有代表性的音乐作品，于是选择从我国的国粹京剧为切 入口，通过一
2、些教育活动的具体过程来促进幼儿与京剧有关的题材教育 活动发展的历程，以证实教师从传统文化的内容出发，引导幼儿展开的 主题教育活动，同样也可以达成激励儿童主动学习主动发展的目标。主题应加以利用的主要资源有：收集书、VC格有关京剧的材料； 观看中央戏曲频道；幼儿与父母共同收集有关京剧的资料等。实施主题 要注意的事项有：了解幼儿对京剧的兴趣点及知道那些有关京剧的知识。 将幼儿可能有兴趣的、有关京剧的内容制成一个网络图 ，以便作出资源 和提问的准备。二、主题的开展和具体活动：（一）第一阶段：说京剧在确立了主题的内容后，我们首先让幼儿从说京剧开始。在说京剧 前，我们让幼儿观看京剧录像，向幼儿简单介绍京剧
3、：京剧是我国的一种 戏曲，只有中国才有，所以叫国粹。唱京剧的人要在脸上涂上一些漂亮 的花纹，就是京剧脸谱。因为京剧好听好看，不仅中国人喜欢，很多外国 人也很喜欢。介绍京剧脸谱的名称、性格和特点。激发幼儿对京剧的兴趣，介绍中央戏曲频道。了解幼儿对京剧的兴 趣点及知道那些有关京剧的知识。将幼儿可能有兴趣的、有关京剧的 内容制成一个网络图，以便作出资源和提问的准备。幼儿通过这一阶段，初步了解了京剧的一些常规知识，而且愿意参 与到活动中来。（二）第二阶段：画京剧有了最初对京剧的认识，幼儿更乐意去收集一些有关京剧的资料， 但是如何去收集资料呢？从什么途径去收集呢？这是摆在幼儿面前的一 个问题。于是，我们
4、让幼儿商量如何来解决这些问题，幼儿提出可以去 书店，问人等，我们请幼儿按照自己想出的方法来设计网络图，选出解决 问题的途径。用网络图的方法，让幼儿一下子就明确了该如何来解决问题。因此 我们称之为“画京剧”。知道解决困难的办法有很多自己要找到解答 的办法画出关于解决京剧疑问方法网络图。能主动的根据自己不知的、 感兴趣的问题进行提问。体验自己通过请教获得新知的成功感。（三）第三阶段：唱京剧幼儿对唱京剧的人脸上涂上各种漂亮的花纹，他们说话、动作、走 路跟我们不一样产生浓厚的兴趣，愿意自己尝试着去学一学，做一做，唱 一唱。于是我们放京剧录像带，让幼儿感受京剧曲调的优美，并跟着哼 唱学习京剧演员的上场动
5、作圆场。听着教师的鼓声的节奏做圆场动 作。学习亮相的动作，掌握动作要领。我们利用废旧的材料让幼儿制作京剧的道具，这大大提高了幼儿参 与活动的积极性，一个个都用自己制作的道具装扮起来，再加上京剧的 亮相动作，可象京剧演员啦！三、分析与反思：初次让幼儿收集信息，除一幼儿问奶奶，知道京剧有生旦净丑四个 行当外，其余幼儿全说忘了或没时间等，都没有带资料。教师根据此情 况，引导幼儿开展讨论：“没有时间怎么办？” “没有钱怎么办？” “妈 妈不给买怎么办？” “不会上网怎么办？”通过讨论一方面是培养幼儿 不怕困难和挫折的意志品质，另一方面也是提高幼儿自己解决问题的能 力，培养幼儿的反思力，帮助他们发展对自
6、己学习过程的监控，促进幼儿 对自己的努力程度和学习绩效的反思，学会为自己的学习的成效承担责 彳£,逐渐成为自律的学习者。唱腔的感受由于采取与平时唱歌相比较的方法，让幼儿感知体验， 故而幼儿易感知其相异处。通过让幼儿模仿、练习，增加了幼儿的感性 体验和直接经验，同时也初步知道京剧我们也是能学会的，不是高不可 攀的。幼儿主动用动作来表现唱腔的旋律谱，非常形象，可以让幼儿用 图画出，让幼儿看图谱唱，并创编自己唱腔谱。由于在幼儿对唱腔已有感知体验和经验表象基础上，来将幼儿唱腔 动作谱转化成图谱。进行自然提升，将流动听觉表象转成稳定图谱表象 更有利于幼儿对唱腔感知。同时，又生成让幼儿创编不同的
7、唱腔，使幼 儿感知，唱腔也是可以发展创新的。存在问题，由于这些唱腔都是高难度,且唱词不一定懂，应选择出利于幼儿完整学习唱段磁带或 VC必将 其放在区域中，便于幼儿反复感知。帮助幼儿重点解决遇到困难怎么办？既有针对性又帮助幼儿解决实 际困难，更重要的使幼儿对困难采取开放的观念，知道有多元解决问题 渠道和方法。幼儿带来的资料不多，可待下周一幼儿资料带来多以后再 解决此问题。幼儿已观看、欣赏了 VCM演员的演唱，应增加幼儿亲身 感受、亲身聆听演员的演唱、亲眼观看其表演，让幼儿感受到京剧是在 人们身边可及、可学、可赏的。幼儿对京剧中的历史人物很有兴趣，不停的向教师和化妆师提问 了解有关欣赏脸谱中典伟、包公等人物的事情。因此 ，教师可介绍一些 历史人物的故事，激发幼儿了解历史及历史文学作品的兴趣。通过游戏方法练习走龙队，幼儿一点也不觉得是在学习，而是在活 动中自然的练习并掌握了京剧走龙队的方法和策略，更重要的是体验了 集体合作的重要性。可生成体育活动龙队竞赛走等。听鼓声速度变化 行走速度或变成不同的队形等。幼儿在作结束的亮相动作的意识较淡漠。原因是：部分幼儿的 注意力集中在保持动作一致性上，注意力分配不够。结束前的鼓声变 化不明显，不能够引起幼儿的注意。应与亮相前的鼓声有所区别并告诉 幼儿在此处就是要准备做亮相了。使其能够提前做好心理预备。可引 导幼儿欣赏京剧鼓点的丰富性。