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1、苏教版语文二年级下册识字4教学设计教学要求:1、培养学生认真的好习惯。2、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。3、比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重点、难点:理解并能按笔顺准确地书写田字格中的3个生字，能按字的结构把字写端正向称。教学准备:PPT教学过程:1、 揭示课题 今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。2、 1观察书上的图，看看图上画了些什么。 2自由读韵文，要求:看清音节，读准字音。三、出示表(一) 复习“日字旁”、“目字旁” 观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。四、指导看图，出示部分生字词 1太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一
2、个什么样的天空？相机出示词卡:晴空 2春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?相机出示词卡:温暖 3小姐姐在于什么呢，相机出示词卡:晾晒 4解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的，相机出示词卡:眼睛、瞄准 5小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?出示词卡:眺望 6“眺望”也是看，但和“看”有什么不同? 5、 出示表(二) 复习“两点水”、“三点水 1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义 （1）“冫”的古文字像什么? （2）复习“两点水”。 教师范读带两点水的生字。 指名读、齐读。 （3）“氵”的古文字像什么? （4）复习“三点水”。 师范读带二点水的生字。 指名读、齐读。 六、出示图片，继续
3、学习生字词 1企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？ 2从图上什么地方看出南极非常寒冷? 3南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，相机出示词卡:长江 4教师简单介绍长江:长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。 5长江是我国第大河，那我国第二大河是什么河呢？出示词卡:黄河教师简介“黄河”。 6长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。七、教师小结 我们这节课学习了四组词语。第一组词语是什么偏旁？（日字旁)为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳相关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”
4、大都与眼睛相关) 第三组生字的偏旁为什么是两点水旁?(这些生字大都与冰冻、寒冷相关)第四组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水相关) 八、学生自学出示的生字词（晒、瞄、冻） 1、指名读、齐读。 2、学生看和记忆“晒、瞄、冻”的笔顺。 2说说你是怎样记住这些字的。 3教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右 4学生描红书中田字格里的生字。九、课内作业 1抄写课后词语。 2写出带有下面偏旁的字， 3指导学生使用课文中的词语看图说话。十、教学反思 本课也属于形近偏旁的比较识字。教材分别用图表的形式展示了“日”、“目”、“冫”、“氵”的实物古文字今文字的演变过程。根据字形
5、的结构规律和每组词语之间的相互关系，将12个词语分为四组。与识字3略有不同的是情境图生活气息较浓，有充分的想象空间，为识字、诵读、练习说话提供了凭借。教学中，我引导孩子明白四种偏旁部首的演变同时，联系自身生活体验，感受“晴空 温暖 晾晒”、“寒冷 冻结 冰雪”两组词语所传达的意境，做到读词语、想意境、悟感受，真正做到切己体察。借助图画感受“东海 黄河 长江”等词语所传达的意象，通过诵读再现意象，感受东海、黄河、长江的壮美。当然课堂上也不能一味的讲解，孩子的兴趣必须调动起来，所以，在课中，我在黑板上画上太阳、流水、眼睛、冰块的简笔画，再引导孩子说说这些古文字像什么？这样激起了孩子探究的兴趣，并通过观察比较，引导孩子从太阳、流水等的形状试着说具体，这样适当地进行语言训练，发展了孩子的思维能力，并为识字教学增添了情趣。 所以我想，我们的识字教学，应跳出为识字而识字的圈子，让孩子自己去发现汉字的神奇、感受汉字的魅力，达到孩子自主识字的最高境界。