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1、富饶的西沙群岛第二课时教学目标:1.正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。教学重点：通过对词句段的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。教学难点：通过对词句段的理解，理解文章的主要内容和作者的思想感情。教学准备：多媒体课件，西沙群岛相关资料和图片。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，你们见过大海吗？说一说你们印象中的大海是什么样子的？生答：大海是蓝色的，海里有各种各样的海洋生物。生畅所欲言，教师顺势引导进入今天的课题。多媒体出示图片，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.播放课文录音，思考问题：课文是从哪
2、几个方面来介绍西沙群岛的？生：美丽、富饶;海水，海岛。教师引导，顺势出示课件课件展示:海水、海底、海岛2、 接下来，请同学们齐读课文第一自然段，看看课文围绕哪句话来写的?“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”在文中画上横线，标记为中心句。（师在黑板上板书:风景优美，物产丰富）三、精读课文，感悟美丽与富饶过渡：下面就让我们跟随导游乘船来到看看海水是什么样子的吧。（一）海水部分1、请第一大组的同学读第二自然段，读完后想一想：西沙群岛的海水有什么特点？学生答师板书：海水：五光十色，瑰丽无比。从哪里可以看出西沙群岛的海水是五光十色，瑰丽无比的？（因为海水的颜色多，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的
3、）课件出示（颜色不一的海水图）那么多的颜色，在阳光的照耀下闪闪发光，多么美丽啊！没有哪个地方能和它相比，真是瑰丽无比3、为什么西沙群岛的海水有这么多颜色呢？你能在第二自然段中找到答案吗？学生答。老师出示图片，解说（海底的地形是山崖时，海水就浅，海水的颜色也就浅些；海底的地形是峡谷的话，海水就深，海水呈现的颜色也就深。同学们，你们明白了吗？特殊的地形造就了西沙群岛海水有一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情。过渡：欣赏完了五光十色、瑰丽无比的海水，下面让我们一起潜入海底，看看海底世界都有些什么吧！（二）海底部分1、请第二大组的同学读课文的3自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？（师一边
4、巡视，一边指导）学生答，师板书：海底:珊瑚、海参、大龙虾2、你们想认识它们吗？请同学们看大屏幕。出示珊瑚图，这就是珊瑚，课文中是怎么写珊瑚的，你能找到这个句子读给大家听吗？（找得真准，句子读得真流畅。）过渡：作者运用比喻，把珊瑚的样子写得多形象啊！课件出示珊瑚图。3、过渡：同学们说得太好了，就连懒洋洋的海参也过来凑热闹了。你们瞧，它们来了！指名读，解释“蠕动”。这句话写出了海参的什么特点？（拟人）谁能读出海参的“多”与“懒”呢？4、送走了懒洋洋的海参，咦，谁来了？课件出示大龙虾图，课文怎么写大龙虾的？指名读句子。课文中用说大龙虾挺威武，谁知道“威武”是什么样子的？你们看，这全身披甲的大龙虾，像
5、不像一个身穿盔甲，指挥着千军万马的大将军？小结：在海底，我们认识了各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾，让我们一起再来看看海底还有什么海洋生物呢?我们赶紧去跟海里的鱼打个招呼吧！5、 海里的鱼又多又美，让我们一起去看看吧！请第三大组同学们读第四自然段。(板书：鱼请同学们找找课文中写了哪几种鱼，读完后，用笔划上横线。指名读，出示句子。看着大屏幕，喜欢哪种鱼就读哪一句。描写鱼用了什么修辞手法？生答：排比句这一组排比句，把鱼写得太美了，你们想见见这几种鱼吗？出示鱼的图片，生试着说出鱼的名称。6、 西沙群岛的海里难道只有这四种鱼吗？不是的。海里还有好多好多呢！同学们一起说说你们知道的其他海洋生物
6、。出示句子“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”西沙群岛的海水里真的有一半是鱼吗？学生答，老师讲解“夸张”。这是一种夸张的写法，是为了强调海里的鱼多，西沙群岛的物产丰富课件出示：为什么这么说呢？（是说海里的鱼很多）。（三）海岛部分鸟的天下你从哪可以看出写的是鸟的天下呢？生答（树多，海鸟多，鸟蛋多，鸟粪多）师板书:海岛，鸟的天下出示关于鸟的图片，让学生更直观的感受。四、总结课文。同学们，西沙群岛是如此的迷人，你们喜欢西沙群岛吗?让我们带着对西沙群岛的喜欢一起齐读课文最后一个自然段。这一自然段是对全文的总结，表达作者对西沙群岛的无限热爱。5、 思想提升 本文通过介绍西沙群岛的地理
7、位置和它的美丽富饶，表达了作者热爱西沙群岛，热爱祖国的思想感情。假如你是西沙群岛的一位小导游，你会怎么向游客们介绍西沙群岛呢？拿起手中的笔写一段精彩的导游词吧！板书设计: 富饶的细沙群岛海水：五光十色 瑰丽无比风景优美 海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼物产丰富 海岛：鸟的天下教学反思：富饶的西沙群岛是第六单元的一篇精读课文,这篇课文按海水、海底、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的风景优美、物产丰富。条理清楚，用词准确、生动是本课表达方法上的特点。在教学过程中，我第二课时的大致安排如下：第一步，激趣导入，揭示课题，通过画面感官，使学生对西沙群岛留下深刻的第一印象：风景优美，物产丰富。第二步，对
8、课文整体感知，读通课文。第三步，细读课文，重点探究海水的美、海底丰富的海洋生物，海岛的物产丰富以及作者对西沙群岛的热爱。 从总体上看，我的这堂课“教什么”、让学生“学到什么”，思路是很清晰的，目标也很明确。从备课开始，我一直困惑的是“怎么教”的问题，每一个环节该把学生引向什么地方，在反复修改教案以及正式上课的的过程中，我存在以下问题：1、课堂设计过于满，没有最大限度的发挥出学生的主体作用2、教师说的太多，学生说的太少、读的太少,“我问你答”的方式过于单调 3 教学用语要试着更轻松一些，引导时的提问要更简练一些，明确一些，学生的错误要及时纠正。4 要抓住修辞手法,引导学生会用，比喻，是本课用得最多的修辞。教学比喻句要引导学生认清本体与喻体的相似点,使比喻句能够运用恰当，让学生试着自己说一说比喻句。这节课的教学已经结束，但留给自己的思索却很多，在教学过程中，教师教学方式的转变很重要，以后，我要努力营造一种“平等、信任、激励、自主”的教学气氛，使学生们主动地学、自信地学，兴趣盎然地学，达到扎实有效的课堂效果。更要努力钻研教学，踏踏实实地备课更要备学生，灵活机智地处理课堂教学，多听课，多反思，多请教老师，多学习，积累教学经验，扎扎实实地提高自己的教学水平。