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1、幼儿小班工作计划节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力 是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节 奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而游戏 化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思 维具体形象，一切从兴趣出发。本学期，我开展了有关“小 班幼儿节奏感培养游戏化初探”的课题研究，旨在通过研究 用游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其 内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一 些做法和实施过程做个简单的小结。 一、主要工作成效 （ 一 ） 第一阶段：准备阶段1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定 教研课题。2、查阅相关的幼儿音乐
2、教育资料，如“幼儿游戏化音 乐教育丛书” 、“许卓娅音乐教育活动设计” 、“幼儿的音乐素 质与能力训练”等，拟写计划。3、培养并建立初步的音乐活动常规。（ 二 ） 第二阶段 （ 实施阶段 ）1、 激发幼儿对节奏的兴趣(1) 、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以 激发幼儿玩乐器的兴趣与欲望。(2) 、幼儿提供两种乐器 (如碰铃、圆舞板 ) 让他们在敲 敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感 知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。(3) 、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过 程 中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。 如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮
3、子”等有力的动作。敲 三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些 自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地 掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功 和满足感。2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感(1) 引导幼儿感知节奏。 首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地培养幼儿 学习感知生活中的节奏， 如引导幼儿倾听观察自然界、 动物、 生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型 来。从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积 累丰富的听觉经验。其次，我还设计了起步较低、由易到难 的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的 动感。如：用筷子敲击
4、铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的 用具、器皿，从中辨别声音的高低。有时，我还采用师生角 色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用 拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来， 反之，幼儿敲节奏、 老师将其再现出来。2、体验、感受稳定单一的节拍 这是培养幼儿节奏感的基础。我经常让幼儿以自身的身 体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节 拍，一拍一拍地摇动身体、 头，感受有规律的无变化的拍子。 在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、 跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的 节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础。二、 存在不足：1、节奏训练的时间较为局限，
5、不利于幼儿节奏感的培 养。2、幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差，有待于发 展和提高。三、 改进措施及下阶段做法1、在各种活动中贯穿节奏练习。(1) 每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一 听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能准确拍出后，再让幼 儿按照歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍节奏。(2) 结合语言节奏进行练习。(3) 在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时 间进行练习节奏，在各种游戏中也可用模仿各种动物的叫声 来进行练习。2、注重发展幼儿的节奏听觉、记忆能力。在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各 种节奏告诉老师或其他小朋友们，这样在无形中就能发展幼 儿对
6、节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各 种声音加以注意，发展对节奏的听觉和记忆能力。 一：小 班幼儿的年龄特点分析：刚入园的小班幼儿喜欢手拿笔在纸上涂鸦。但由于观察 力较差，手的肌肉极其功能尚未发育完善，还不能有意识的 用绘画来表现事物。他们喜欢的是绘画过程，对于画什么他 们并不感兴趣。在图画过程中对偶尔出现的一些形象产生联想，而且容 易改变。他们绘画的技能还不能完全表达他们对生活的认识 和理解，经常用语言和动作来补充绘画的内容。二：实施步骤 在刚开始，可以让他们拿着彩笔在纸上任意涂鸦。在涂 画过程中，认识画笔和纸的特性。给他们欣赏大班孩子的作品，激发他们的作画愿望，逐渐地教给他们一
7、些简单的绘画技巧。使他们从无意识的涂鸦到有意识的绘画阶段，促使幼 儿智力的发展。在教幼儿绘画过程中，首先让幼儿掌握形，其次掌握色 彩，最后掌握有关空间的简单知识和技能。先教他们使用涂染的方法。只要用笔按照物体的大致轮 廓摸样涂染就可以。用这样的方法，小班幼儿短时间里就可 以画出较为生动的任人物形象。在初步掌握涂染法的基础上， 可循序渐进的教幼儿学习基本的线条，基本形状。色彩是绘画的基础之一。幼儿对各种色彩表现出很大的 兴趣。但他们还不能正确辨认各种颜色，也不能用相近的颜 色去涂色。因此教师结合绘画的内容，逐步角幼儿学会辨认 颜色并正确使用颜色。引导幼儿从杂软无章的构图到把物体安排在一条线上， 以区分上下。6 在不断丰富幼儿生活经验和发展智力才能的基础上使 他们的画，不断完善。三：具体安排认识 reada 太阳：红红的，圆圆的。让幼儿学习画圆，并将颜色涂满。 B 糖葫芦：由多个小圆组成。巩固画圆 的技巧。认识 green- 通过观察小草的颜色形状来学习画短线， 由下而上。认识 blue-a 观察下雨的情景。学习由上而下画短斜 线。B通过画格子布来巩固线条的练习。认识 yellow- 在学会画圆的基础上， 来初步学习组画 小鸡，小鸭，并能将学过的小草，并能将学过的小草，太阳 等运用到画面中来。希望在通过兴趣组的学习后，幼儿的绘画兴趣和绘画能 力能有所提高，并用英文来说出多种颜色。