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1、第4课 标志设计一、教材简析 本课属于“设计·应用”学习领域，教材选择了平面设计中的标志设计为学习内容。通过对学生的启发引导，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，了解标志设计的原则、方式和方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。教学的侧重点是创新思维设计能力的培养，拓宽学生思维设计的创新思路。二、课时安排 约2课时学习活动一：认识标志，标志的分类表现、设计原则与方法 1课时学习活动二：标志设计的应用 1课时第1课时课题：标志的分类表现、设计原则与方法 学 习 目 标：
2、1、知识与技能：通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。2、过程与方法：通过欣赏、分析，学习不同类型的标志设计，让学生感受、体验标志的设计之美。认识标志的设计原则，了解一些基本的设计方法。3、情感态度与价值观：培养学生的创新设计意思，热爱生活的情感。学习重点：标志设计的原则和方法。学习难点：在理解标志特征的基础上为校园公共空间设计一个特定功能个性化标志。教 学 流 程：学生活动教师活动一、自主预习 1、欣赏老师出示的标志图形2、欣赏P2021的北京2008奥运标志等思考：（1）什么是标志？（2）标志的分类和表现形式是怎样的？（3）各类标志的设计有什么特点？图形、文字的象征意义？请举例
3、说明。智慧引领 情景激趣：（出示一组标志图形）问：1、同学们，你见过以下标志吗？能说出它们各代表了什么？2、什么是标志呢？结论：标志是象征性的视觉语言。它的特征是直观生动，易于识别和记忆。二、自信展示学生小组展示交流以上各个问题（老师及时评价与鼓励）3、标志主要分为特征性标志和公共标志两大类。（1）特征性标志：如国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等标志（2）公共标志：如交通、安全、场馆、质量等标志4、标志的表现形式：图形、文字、数字，或图、文、数字的组合。三、自我提高1、归纳总结：P22的标志设计原则与方法2、P22的第7工作室标志设计创意欣赏与感悟3、P23的以脸形为创意的标志设计特点
4、分析4、学生作业：学习活动一：尝试为自己的学校公共空间设计一个特定功能的个性化公共标志。5、课堂总结：标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。1、说明：P22的标志设计原则与方法标志设计的主要原则用四个字概括“简、准、奇、美” 归纳：一个好的标志必须是：（1）形象简洁明了，易识易记。（2）有视觉艺术的形式美感。（3）形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。2、P22的第7工作室标志设计创意欣赏与感悟3、P23的以脸形为创意的标志设计特点分析课堂总结：以上我们欣赏了一些具有代表性的标志作品，对标志的作用和设计原则有了进一步的了解，希望大家从这节课以后，就开始注意观察、收集素材，构思一个标志，表现方法不限，下一节课我们将运用形状和色彩将自己的构思表达出来。