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1、 解决问题的策略 教学内容：苏教版四年级上册p56-57教学目标： 1.会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 2让学生在解决实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，3.让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题策略的意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心 教学重点，难点：让学生体会“策略”的价值并主动运用列表解决实际问题，用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息来解决实际问题教学过程： 一、情境导入，感知策略。 1、谈话：小朋友们喜欢听故事吗？今天,老师给同学们讲个故事。司马光在大家一筹莫展的时候，司马光想出了一个什么样的办法
2、？人们把这一好的办法称之为“策略”。 板书：策略司马光砸缸，孩子得救了，这是一个很好的策略。什么叫策略呢？策略就是计策、谋略，即方法。你在哪些地方见到用过？你能举例说明吗？2、揭示课题。 谈话：其实，在日常生活和数学学习中，用数学方法解决现实生活中的问题，常常需要运用很多策略。 补充板书：解决问题的策略二、探究新知。1.教学例1 （1）出示例题1： 指名读出题目 师：你能说说刚刚的已知条件吗？ 生：口述记得的条件，发现没说全 师：为什么呢？ 生：条件多，乱。 师：嗯，是的，不错，那我们是不是可以尝试整理一下？ 怎样来收集整理信息呢？你是怎么做的？请学生拿出预习作业(2）展示交流 预设： a用文
3、字摘录，b列表 预设展示三位学生，要求学生说一说自己的想法 生1：桃树：3行，每行7棵生2：杏树：8行，每行6棵 生:3：梨树：4行，每行5棵 师：比较几位同学的整理，更喜欢哪种？为什么？生：我喜欢列表格,表格看起来更清楚，简洁。师：很好，这就是我们今天要学习的解决问题的策略-列表 同时板书：列表师：怎么样才能既清楚又简单用表格来整理条件？师生交流：对应的条件可以整理在同一行或同一列。生：我喜欢第三，四个列表，因为更简洁，问题只提到了桃树和梨树一共有多少棵？师：你说的非常好，你是根据问题列表整理所需要的条件（3）分析数量关系桃树3行每行7棵 桃树梨树杏树8行每行6棵 3行 4行梨树4行每行5棵
4、 每行7棵 每行5棵师：信息整理好了下面我们来分析一下吧。根据整理出的条件和数量之间的关系你先求什么？生：桃树：3行，每行7棵 梨树：4行，每行5棵。先分别算出桃树和梨树的棵树师：很好，你是从条件想起的。师：你是怎么想到要先算桃树和梨树各有多少棵呢？生：桃树的棵树+梨树的棵树=桃树和梨树的总棵树因为题目问题是要求桃树和梨树一共多少棵，所以要先算它们分别有多少棵？师：真不错，能从问题想起。（4）列式解答并检验师：怎样列式解答？生： 37=21（棵）（教师板书） 45=20（棵）12、（）是MPR? （制造资源计划）微观计划的开始，是MPR?的核心。 21+20=41（棵） 答：桃树和梨树一共41
5、棵。师：答案正确吗？与同学交流检验的方法。点评小结学生的检验C增加溶酶体膜稳定性答：桃树和梨树一共41棵。2、教学“想一想”。（1）出示问题：杏树比梨树多多少棵。B凝血酶原的激活 E凝血功能异常（2）同组先交流说一说，再展示学生作业，点评(注意列表两行，三行的比较)(3)202年12月31日，甲公司按面值l00元发行了l00万份可转换债券，取得发行收入总额10 000万元。该债券的期限为3年，票面年利率为5，按年支付利息；每份债券均可在到期前的任何时间转换为甲公司10股普通股；在债券到期前，持有者有权 利在任何时候要求甲公司按面值赎回该债券。甲公司发行该债券时，二级市场上与之类似但没有转股权的
6、债券市场年利率为6。假定在债券发行日，以市场利率计 算的可转换债券本金和利息的现值为9 400万元，市场上类似可转换债券持有者提前要求赎回债券权利(提前赎回权)的公允价值为60万元。甲公司将嵌入可转换债券的转股权和提前赎同权作为衍生 工具予以分拆，并作如下会计处理：3、比较、小结。师：刚才我们解答了两个问题，你发现有什么相同的地方？有什么不同的地方？借：递延所得税资产 36.96（76396-40）生：相同的地方都是先分别求出每种树各有多少棵？D纤溶酶分解纤维蛋白多聚体作用减弱生：都是先列表整理信息生：根据不同问题列表整理信息不一样借：以前年度损益调整 7200师：回忆一下，我们解决问题时一般要经历哪些步骤？ 生：列表整理信息 生：分析数量关系 生：解答并检验 师及时板书：整理信息分析数量关系解答并检验6() 单核细胞内含有较丰富的促凝物质，内毒素可促使单核细胞合成和释放组织因子而加速凝血过程。师：（指着板书）这就是我们今天要学习的解决问题的策略所要经历的一般步骤【解析】：三，分层练习，内化提升。完成“想想做做”14() DIC常伴有休克，重度及晚期休克又可促进DIC形成，二者互为因果，形成恶性循环。 指名板演，其余学生独立完成，集体订正。