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1、第 1 页 20XX 年高二教师工作总结1 特征码 BEWtfLLJHpWnHzpcyCkP 一、加强常规管理，培养健康集体，为迈向高三打好基础 1、严格考勤、加强管理。不定时的到班督查学生的情况， 严防死守。认真执行学校的规定，发现问题，随时解决。 2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多 种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基 础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学 生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。 3、有效地利用好每周日的班会。首先按学校德育处排开展 一些专题性的活动，其次自行开展与学习有关的活动，如，信 心教育、学习习惯、学习经验
2、交流会，感恩教育等内容，这些 活动都促进了良好的学风、班风的形成。 4、选拔班干部，培养积极分子。 我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定 组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选 拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。 平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使的优秀 学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不 够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的 第 2 页 努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部， 并进一步带动了班风学风的好转。 二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围 1、建立良好的课堂纪律和
3、秩序。引导学生学会理解老师和 尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作 业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工 作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检 查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂 上认真听讲，从而使学生养成良好的学习习惯。 2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课，还是老师上 课，禁止学生相互讨论，说闲话、往窗外看，否则，予以严厉 批评。 3、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完成， 并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖 勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学 生开展复习工作，培
4、养学生良好的学习态度和习惯。 4、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的 同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。 经常进行学习评比，做好奖励工作。 三、转变双差生的艰辛工作 本班学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化， 特别是双差生较多。所以要管理好这个班，首要的工作就是如 第 3 页 何发挥优等生的榜样作用来教化差生，对学生因材施教，分批 集中进行指导教育。我把班上学生大楷分为四种类型：双优生 (成绩思想都好的)、中等生、成绩差的、双差生。这一学期当 中，我花了很多的时间和功夫在那些双差生的身上。他们一则 不遵守学校纪律，这是正常教学秩序当中不和谐的地方。在
5、早 操、早晚自习纪律等的教育方面，对一些违纪比较严重的，进 行了连续的跟踪教育，有些学生也确实出现了可喜的变化，让 人欣慰，但有一两个仍旧难以改变。二则有些学生有厌学情绪， 高兴了听几句，不高兴就睡觉，对于学习完全是敷衍的态度。 说实话，有几个学生每天就是一个空壳，人坐在教室里，但灵 魂确不知道漂在哪里。 虽然想让每个学生都能遵守纪律，热爱学习，但结果总不 是那么的尽如人意。为建设这个班花了不少心思，但有几个无 心向学的学生，还没有能够有效地激发他们的斗志，这也是让 我觉得疲惫和无奈的地方。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级 工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的
6、提高。 但学生当中依然存在的问题也不容忽视，高三担子还很重，工 作还将复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结 经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。 当好高中班主任不容易，特别是差班生的班主任。上了高 中，由于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独立心 第 4 页 理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡 期，总觉得自己已经是大人了，他们力求摆脱对成人的依赖， 老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以教师为中心， 不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄 哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控 制，可以说是软硬不吃;他们自觉不自觉地向老
7、师闭上心扉。这 给班主任的思想教育工作带来一定的难度。如何做好工作呢?本 人有几点浅义 一、切记“为人师表” “其身正，不令则行;其身不正，虽令不行” ，这句话强调 了榜样的作用而一位教师就是一个榜样!作为教师要时刻注意自 身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影 响。特别要 注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学 生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在 在背后议论着你。我就曾听过这样的议论：“要我们到校别迟 到，可他不是打铃了才匆匆进课室?” “要我们抓紧分秒学习， 可他做事不也一样拖拖拉拉?” “要我们书写工整，可瞧他的板 书?”，所以呀，教师要特别自尊、自爱、自信、自强
8、， 第 5 页 让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止及浩然 之气，让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情 感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。教师的榜样 对学生是无声的教育和有力的鞭策! 二、要在观念上摆正师生位置，充分尊重学生 在传统教育中，教师的地位是拥有绝对权威的。教师多以 “我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。而今天， 学生要求教师抛弃“警察形象” 。教育者不能再以为当了教师就 有权威，就能高高凌驾于学生之上;也不能再成天板着一幅面孔， 摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生平 等对待。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、
9、 鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你的 鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从而敞开心扉，接受你，听你 的话，而不再是“你不懂我的心” 。所以班主任要管理好班级， 就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱 的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃，以的 理解和尊重来感化他们。 三、 、教育引导要讲究实用原则 高中生对教师的教育不再是听而不问、信而不疑，全盘接 受。他们深受家庭、社会的影响，他们的功利性、实用性目的 非常明确。他们不想听你的大道理“那在社会上不是这么回事” ， 他们希望有实实在在的好处。这时期的教育如能针对学生这一 第 6 页 心理加以诱导，那么班
10、主任的工作将会轻松得多。如班里一好 同学替一位故意旷课的同学请假，批评她，她振振有词：“我 这是帮助同学，同学之间，特别是好朋友之间互相帮助，难道 有错吗?”她认为同学有难而不帮是会被排斥的。这时跟她灌输 正确的友谊观呀、诚信呀，她是听不进的。只能告诉她：“同 学之间互相帮助是对的。 ”先肯定她的做法。再告诉她：1、帮 助同学是为了同学好，而不是纵容同学的坏毛病;2、帮助同学 的方法要行之有效，方法不当，等于没帮;3、帮助同学的前提 是自己不要犯“法” 。 “你现在的做法有没有帮到她?”该学生不 出声了，她认同了我的说法。 如何做好高中的班主任，学问很大，本人正在孜孜不倦的 学习中。我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断的提高、 完善。