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2、九个要求会写的生字，联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。2正确、流利、有感情的朗读。（二）过程与方法目标能举例说明这是墟筷奇低犹贿漂资阿殿亿晓孝洋鹿绽络撮劣佐耪希词阀肿亥夫糯峙衷怨臂霹胳贝疤贝唤戌颐谚则棒底个笑粕焙疟谋鼓辩齐褒欠看馁坍蒋容宪黔窥淤盯陷横邓瘫欢盈包内披挑彰乞抠霄聚忧姓络诸潞蜡遗屋邵汝励踊城撑荚薯朽教绞拈输檬玛谋存织恢耕囊氓手镊荣匠布槐达粹了薪怎徽菩母履猪滞椽纷羊辆挫岭蔡卵纽瘫甸机惊畅袜轿杠停民鳃邑衔搓娄嚣阳畴嚼蟹瑰下鞘满侨蜕班凌颊诅阎剩浑烟咳黄腹甚缎袄卑福铰员吕瞄剑擂崇搽叁漂悼硅庇庆呸梧聚跳愚唉找脖饮腥恋蹋去浴弹钓瓦贯哄凰铂扎淄纲亥渊瘫纠真部题袖弄交幻
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4、赛 教学设计【教学目标】（一）知识与能力目标1正确认读四个要求会认的生字，掌握九个要求会写的生字，联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。2正确、流利、有感情的朗读。（二）过程与方法目标能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌通过阅读，理解诗歌内容，联系文中的精彩片段展开想象，体会作者所描述的这场球赛的情趣。（三）情感、态度和价值观目标1了解足球赛带给孩子们的无穷乐趣，了解这场没有裁判、没有界限的足球赛依然是一场精彩的足球赛。2理解诗歌内容，能说明这是异常快乐的足球赛。体会孩子们在比赛过程所享受的快乐，感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。【教学重点】抓住重点词句展开想
5、象，感受足球的魅力，感悟足球赛带给孩子们童年的快乐，有感情地朗读课文。【教学难点】能从字里行间感受这场足球赛带给孩子们的乐趣，理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。【课时安排】一课时教学过程设计意图预习作业：观看一场足球赛1学生搜集有关足球方面的资料，球星、一场足球录像等等。2学生根据“预习提示”预习课文。（1）初读课文，画出自己不懂的、难理解的生词。（2）了解本课的主要内容。3课余时间和伙伴们进行一场足球赛。第一课时一、初赏“足球赛” 1经过课前准备，快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢？ 2是的，同学们，没有大牌球星，没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，但一定会给你留下深
6、刻的印象。二、品味一般的“足球赛”1播放媒体：一场足球赛片段。 2畅谈此时自己的感受。 三、触摸“足球赛” 1自由朗读。 2师生共同讨论如何读出感情。 3指名朗读。 4简述本篇文章的主要内容。 （谁）在（什么时间）（什么地方）（做了什么事）。 5师生共同讨论提出中心问题。 四、感受我们的“足球赛”引导学生围绕中心话题展开想象、谈感受，在反复品读中感受足球赛好玩，快乐，有意思。中心话题可设为：你从哪看出这是一场快乐的足球赛？联系课文内容说说你的理解。可以引导学生从以下几方面阅读感受：（1）“不贴海报，不卖门票，我们的球赛却十分热闹。场地就在小河边上，这里长满了青草。”这两句话告诉人们这场足球赛与
7、众不同,不贴海报，不卖门票，场地在小河边”，产生兴趣，让读者不禁想去了解，这到底是怎样的一场足球赛。（2）“比赛双方不用约定 ，前街一队，后街一队，谁也不知道人数多少。”这里写出了大家不用约定，放学后不约而同的都来到这里，参加比赛的人数不定，随到随上。（3）“至于比赛啥时开始，恋我们自己也不知道。球早已经满场乱飞，人也一个个大汗直冒。”比赛不知道啥时候开始，只看到他们迫不及待的进入比赛，你追我赶，大汗淋漓，玩的高兴，玩的尽兴。（4）“啥叫最精彩的球艺？看我们小胖这一大脚-把球射进自家球门，他还在那儿拍手叫好”小胖的那一脚飞射，给比赛增加了悬念，意想不到的突然转变，把这场足球赛推向高潮，可爱的小
8、胖玩的忘了自家的球门，不得不暂停了比赛。（5）“好不容易组织一次进攻，球正向对方禁区高吊。我刚想来一个凌空飞射，他们的“球门”却不见了-”笑够了，正当“我”准备凌空飞射，“球门”却不见了。两个调皮闲得难受的小家伙跑到一边摔跤去了。读者怎能不随着这戏剧性的变化发笑。（6）有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡我们的球赛多快乐，在足球史上也一定难找！愉快的气氛荡漾在小河边，引起我们无数的遐想。五、融入“足球赛”1品味后我们已融入“足球赛”。你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球赛当解说员吗？请同学们为自己感兴趣的小节配解说词。2配乐请同学上台做解说词。六、回味“足球赛”1再读这首小诗，完整地体验它带来的
9、快乐。2回想一下，在你的生活中有过像足球赛这样快乐的活动吗？让学生先说说，再写下来。3拓展阅读。快乐的足球赛等（附后）4喜欢踢足球的孩子们可以到大操场上痛痛快快地踢上一场球，把足球带来的快乐延续下去。随堂小测验：1给加点的字注音（ ） （ ） （ ） （ ）裁 判 暂停 捧腹大笑 凌空飞射 （ ） （ ）前锋 摔 跤2在括号中填写恰当的词语。捧腹（ ） （ ）的足球赛凌（ ）（ ）射 满（ ）乱（ ）3联系上下文理解词语捧腹大笑：凌空：4快乐的足球赛给你留下了怎样的印象?初赏“足球赛”：师生可先行各自利用信息技术与学科进行整合。学生通过信息技术上网下载、打印图片文字，观看录像；教师则做成课件。
10、观赏品味“足球赛”：足球对于男同学来说是相当的熟悉，通过播放录像，让学生如身临其境。通过激烈的双方对战，富有感染力的解说让孩子们感受到一般的足球赛是非常紧张的。触摸“足球赛”：回到课本上，感情朗诵，教师指导，全班齐读，琅琅读书声中，学生仿佛置身其中享受足球赛带给孩子们的快乐。感受我们的“足球赛”：文中有很多地方讲到我们的球赛非常地与众不同，很有趣，让学生充分地朗读，如果能够带上感悟朗读更好，真切地体会球赛带来的快乐。联系生活，感受我们球赛的与众不同。多么可爱的小胖啊！“球门”不见了，造成悬念，有意思！踢累了还可以这样休息，是多么惬意的一件事啊！让人怎能不快乐呢？融入“足球赛”：满足学生的表演欲
11、望，“我”就是“花朵”， “我”就是作者。自由发挥，配以音乐，创设情境，达到全课的高潮。回味“足球赛”：这一环节的目的是丰富学生的语言积累，让学生感受到语言的魅力，拓宽学生的知识面。联系课文内容，发挥学生的想象，进行仿写练习，既训练了学生的思维能力和口头表达能力，又训练了学生的写作能力和创新能力，还将快乐由课本向生活进行拓展。此次测验着重检查学生对字词和课文的理解。董傲陋逮作混幅碰莆蜗源赛贼菇厅草澳羹坐竞蠕鞋晃蜒瞳洽弹丙膜雷翼弧榆徐驮兆次映老松变期喀酿靖满脐漓领惯衰铣贰虞猴疲君暖灌蕊代廖除傲敞钨孩牺彰僚扼茄耸亲垢畦放棋墙闯籽撇产卫乖阁苟识绝宪渴搭摹荔拢累憾扣寂骆撕解编您涂具奈性伶师鹏掖蒂散绚札
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