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1、以应用为导向信息管理专业硬件基础课的教学 探析Application-oriented - Analysis of the Hardware-based Teaching in Information Management Specialty CHEN Chong, GENG Qian, XIAO Ming, HUANG Kun (School of Management, Beijing Normal University,Beijing 100875)This paper starts from the characteristics of information management,
2、explores planning and teaching experience of computer hardware-based course. The principles of computer-based, internet applications for the extended system, strengthen the practical application of skills; from the hardware design and systems and management models to explore the best ideas; focus on
3、 student feedback to improve the course interest.1 存在的问题信息管理与信息系统专业 (以下简称信管专业) 是管理学与 计算机交叉学科。 该专业旨在培养从事信息管理以及信息系统设 计、实施、维护等工作的专门人才，要求学生具有计算机硬件基 础知识，以便将来胜任信息系统的架构规划、硬件选配、性能评 估等方面的具体工作。 而事实上大多数信管专业的学生仍感到自己的硬件知识和现实需要之间有相当大的距离。 经分析有以下原 因：（1）课时限制使得知识点缺少相应的铺垫，造成学习的艰 涩感。交叉学科的性质意味着有限的学时要分配给几个学科门类 的课程。 一些重点课
4、程在原专业有其关联的课程系列， 而在信管 专业只能糅合浓缩有所取舍。 例如在“计算机组成原理”中涉及 数字电路知识， 因缺少基础铺垫， 学生望而生畏、 损害学习兴趣。（2）计算机硬件课程内容与学生熟悉的应用环境相去较远。 学生缺乏接触硬件的机会， 也想像不到它们对自己的价值。 由于 现实压力和就业竞争， 大学生更看重一门课程能给自己带来哪些 技能、能迎合用人单位的哪些岗位需求、 能在考研中占多大比重 等。如果找不到契合点，也就缺乏学习动力。（3）教与学之间默契不足。不少高校信管专业的硬件基础 课由计算机系承担教学， 授课老师很难从信管专业的课程体系以 及学生的兴趣取向出发， 去打造一套适合该专
5、业培养目标和学生 特点的课程内容与授课方法。例如，信管专业隶属管理学，如果 能从所学课程中发现“管理思想”、 “系统设计理念”的现实应 用，将能使学生感受到强烈的共鸣。从北大、清华、人大、武大、北师大等多所高校信管专业本 科教学计划看， 大家对硬件基础课程的认识并不一致， 仅课程名 就有“计算机组成”、 “计算机原理”、 “计算机组成与体系结 构”、“计算机系统”等不同名目。 而且教学体系中属于硬件基 础的课程最多设置一门， 有的学校只是将部分硬件内容合并到其 他课程。 加之各高校信管专业的成立背景不相同， 有些偏重信息 资源，有些偏重信息技术。 因此，各校信管专业对硬件基础课“教 什么”和“
6、怎么教”看法不一。本文结合作者在北京师范大学的教学实际， 探讨信管专业硬 件基础课程“计算机原理”的定位、规划并总结教学经验。2 课程规划原则简单说以组成原理为主线， 通过“计算机系统”这一桥梁将 课程内容推向应用层面， 并使该课对后续课程起衔接作用。 具体 原则有：（1）明确课程的定位，合理设计教学内容。在有限的学时 内，既要把计算机部件的基础工作原理讲清楚，又要面向应用、 贴近信息系统，让学生感受到 IT 科技发展的脉搏。例如从典型 信息系统中选取系统架构、 硬件选型等现实问题， 让学生获得训 练。（2）着眼于整体。作为信管专业的计算机类基础课，本课 需为其他后续课程打基础， 不要让一门课
7、的知识点孤立悬空。 例 如存储部分可以与操作系统关联、 总线和数据通讯部分可以与计 算机网络关联，数据编码部分可让学生用编程做编码转换实验， 既加深了对本课程知识的认识，又练习程序设计。（3）强调管理学的专业特色。在讲授硬件原理的同时，重 点突出计算机作为一个复杂分层系统的设计思想、 任务管理模式 及部件之间的协调工作策略， 让学生从管理的角度理解计算机系 统。（4）教学中注重学生反馈，多举例并利用实物、多媒体素 材帮学生理解； 多数信管专业的硬件实验条件很有限， 可以用书 面作业、编程和项目报告丰富实践环节， 强化学生对知识的掌握。3 定位分析 从学科讲，信管专业学习硬件的目的不是像计算机专
8、业那样 是去关注机器本身的性能优化等问题，而是要了解其工作原理， 并以此为工具， 将其擅长的信息管理技能以自动高效的方式实现 出来。学生希望看到所学知识的直接效用或在实际工作中的应用 实例，因此课程内容上减少底层电路知识；侧重部件功能、工作 原理及其协作关系；增加硬件选型、系统集成规划的案例。从就业讲， 如果毕业生具备信息系统的定制设计、 构建与维 护能力，将会受到社会欢迎。 据2010 年中国大学生就业报告 前 50名高薪职位中有 4 个职位与信息系统设计开发维护相对应。 与此同时， 针对信息系统的应用型合格人才培养又一直是高等教 育的缺口。 信管专业的培养目标很契合社会需求， 如果能在学生 培养的执行过程中， 侧重对基础的灵活运用， 并结合实际系统训 练应用技能，则可极大提升毕业生的就业竞争力。课程以“组成原理”为基础但不限于其传统范畴，而是以 “计算机系统”强调计算机的部分与整体、各个层次的协作关 系。教学中借鉴