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1、人教版九年级化学（上）第六单元 碳和碳的氧化物,课题3 二氧化碳和一氧化碳(第1课时）,学习目标,1、能说出二氧化碳的主要物理性质和化学性质。 2、观察实验，能描述有关二氧化碳的实验现象，能从中归纳出二氧化碳的某些性质。3、说明二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义。,学习重难点,二氧化碳的化学性质，及有关化学方程式,一、情景导引,“屠狗”的妖怪是谁？,死狗洞,在意大利某地有个奇怪的山洞，人走进这个山洞安然无恙，而狗走进洞里就一命呜呼，因此，当地居民就称之为“死狗洞”，迷信的人还说洞里有一种专门“屠狗”的妖怪。,1.写出二氧化碳与水反应的化学方程式： 写出二氧化碳与石灰水反应
2、的化学方程式： 2.空气中的二氧化碳是 态，二氧化碳灭火器中的二氧化碳是 态，用于人工降雨和舞台人造云雾的二氧化碳是 态。固态的二氧化碳俗称 。3.二氧化碳气体本身 毒，但二氧化碳 供给呼吸，当空气中二氧化碳的含量超过正常含量时，会对人体健康造成影响。因此，在人群密集的地方要注意 。4.人和动植物的 、煤等燃料的燃烧都产生二氧化碳，而绿色植物的 却吸收二氧化碳，放出 。因此空气中二氧化碳的含量是相对稳定的。5.造成温室效应的气体有 。,二、自主学习,三、合作探究,探究问题一：二氧化碳的物理性质,探究问题二：二氧化碳是否溶于水,探究问题三：二氧化碳的化学性质,探究问题四：二氧化碳对生活和环境的影
3、响,检测,二氧化碳的制取及性质实验图集,澄清石灰水变浑浊,点燃两支短蜡烛，分别放在阶梯架上，把阶梯架放在烧杯里，将一个集气瓶中的CO2缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中，观察现象并分析 。,探究问题一：二氧化碳的物理性质,探究一：二氧化碳的物理性质,1. 观察二氧化碳气体、并闻气味。 二氧化碳常温下是一种 色 味的气体。2. 探究二氧化碳的密度（1）实验室用什么方法收集二氧化碳气体，为什么？ （2）实验：如教材117页图6-14倾倒二氧化碳。实验现象： 实验结论：物理性质： 化学性质： 由以上实验可知：二氧化碳的用途是 ：,无,无,向上排空气法，因为二氧化碳密度比空气大,下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
4、,二氧化碳密度比空气大,二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧,灭火,向盛满二氧化碳的软塑料瓶中注入约1/3体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。,探究问题二：二氧化碳是否溶于水,塑料瓶变瘪,二氧化碳能溶于水,取四朵用石蕊溶液浸泡过的干燥的小纸花。第一朵喷稀醋酸，第二朵喷水，第三朵放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵喷水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中。观察四朵小花的颜色变化。然后取出第一朵和第四朵小花小心加热，观察现象。,探究问题三：二氧化碳的化学性质,石蕊溶液,1.二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧讨论：（1）哪些实验可证明（或用到）二氧化碳这一性质呢？ （2）枯井、岩洞、地窖中因二氧化碳浓
5、度过高，易造成危险，因此人进入前，要先做 实验,探究三：二氧化碳的化学性质,阶梯蜡烛熄灭实验；二氧化碳的验满等,灯火,变红,不变色,不变色,变红,（紫花是用紫色石蕊浸泡干燥制成）,结论：碳酸使紫色石蕊试液变成红色。,分析：二氧化碳与水反应生成碳酸。,CO2+H2O H2CO3,2.二氧化碳与水反应请大家完成课本118页实验6-5，思考并填表。,探究三：二氧化碳的化学性质,实验（）结束后，将红色纸花放于酒精灯上微热，现象？,3. 二氧化碳与石灰水反应将汽水瓶盖打开后，轻轻振荡瓶子，可以看到有气泡冒出，那是什么气体？请设计一实验证明你的猜想。写出有关化学方程式。,探究三：二氧化碳的化学性质,二氧化
6、碳,将气体导入澄清石灰水中，澄清的石灰水变浑浊。,二氧化碳,CO2Ca(OH)2CaCO3H2O,讨论：实验室新制的澄清石灰水长期露置在空气中为什么 会变质？,澄清石灰水与二氧化碳反应,（1）二氧化碳对人类有利的方面（用途）： ，不利的方面： 。,（2）在日常生活中怎么做才算是低碳呢？将你的想法与小组内同学交流，并努力去做。,探究问题四：二氧化碳对生活和环境的影响,作气肥、灭火、化工原料等,造成温室效应等,不使用一次性筷子、双面使用纸张等,1一氧化碳和二氧化碳虽然都是由_元素和_元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个_，这种不同的分子构成，使得它们的性质_。2影视舞台上常用
7、于产生云雾翻滚的效果，使人如入仙境的物质是_，其中产生云雾效果的原因是_根据它产生雾的性质，说出它的两个主要用途_、_。3在温室大棚内生产蔬菜或花卉的过程中，常向棚内施放适量的二氧化碳，其主要目的是（ ） A使害虫窒息死亡，防止植物发生病虫害 B促进植物的光合作用，提高蔬菜等的产量和质量 C产生温室效应，提高棚内温度 D避免棚内发生火灾,碳,氧,氧原子,作制冷剂,干冰,干冰升华时吸热周围空气温度降低，使空气中水蒸气凝结成小水滴,用于人工降雨,B,有很大的不同,四、课堂检测,4所谓“温室效应”是指（ ） A频频发生的森林大火，使地球的温度升高 B由于大气中二氧化碳、臭氧、甲烷等气体含量增大，阻碍
8、了热辐射，使地表温度升高 C控制塑料大棚内的温度，使之适宜农作物的生长 D地球上臭氧层遭到破坏，使阳光中的紫外线易穿透大气层照射到地球5二氧化碳占空气总体积的0.03%，自然界中二氧化碳的循环如图所示，在A处不参与该循环的是（ ）A植物的呼吸作用B含碳燃料的燃烧C发展利用氢燃料D人和动物的呼吸,绿色植物的光合作用,B,C,四、课堂检测,烈火焚烧若等闲：,许多古诗词中都涉及物理变化和化学变化。如明代诗人于谦的石灰吟：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。（诗意：石灰石只有经过多次撞击才能从山上开采出来。它把烈火焚烧看成平平常常的事，即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白
9、留在人世间。）请写出符合情境的化学方程式，诗中属于化合反应的是？,五、拓展延伸,粉骨碎身全不怕：,要留清白在人间：,Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3+ H2O,CaO+ H2O = Ca(OH)2,六、归纳总结 我学习、我快乐、我收获,二氧化碳的性质：1.物理性质 常温下二氧化碳是一种无色无味的气体。二氧化碳密度比空气大，能溶于水。2.化学性质 二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧 二氧化碳与水反应 二氧化碳与石灰水反应二氧化碳的用途：灭火、气肥、干冰用于人工降雨等误区警示 ：1. 干冰不是冰，是固体二氧化碳 2.二氧化碳本身不使紫色石蕊变红,再 见！,感谢各位同学的合作，感谢各位评委老师的指导！,石蕊的自述,二氧化碳通入水中,二氧化碳的用途,