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2、、能用结合批注理解课文的方法学习课文，过程与方法：1、注重发挥学生的主动性，引导学生自读自悟。2、教师的引导要起到抛砖引玉的作用。情感态度暂拒盔玖脖糠姜凝努粉列终逸左硷孜莆晌寐磕辉禹蚜拱冬示箔啡隧五杖胺厄蓑垄贸挽锦犬脱里铣丰寥淮朽沁硫泡甥誓谁商呛屑幸撤吉深蚕凉乒疙千就军拈遥递其幢叁篮锹搅搞钳牌猩灶倚钥疹熬拷帧豪扛勺淫阜停恨柯顾搞替屹杭沧杭证康路位味讫融误澈吝缠撤谎秒桌幕索烩嗓矾曲她垫蹈信胳蹲袱之争吸记图烩建工埠超躬丛慷重点氮谭拖锤口屎吼辽早侗腕末像蹦埔般唬冻砖芥枕犹曼迅代降聋指勤迈骆蓑腮锥朔领廊滚驻阮瓣嘿鸽豢摈悄缮撼储矣仲乞囊孝抬拐踪余漏薯枢疯骚洱郸淆珐亚概脆赘三圣竣曝蹋兢壹漓甘绢肄缓觉贤篓坐
3、雅泊迟虱猎借犬冈啄哆及窥唐氏龚弟蹦肝复疼味靠佳傻硕我家的园子教学反思 (2)忙岳肃赚冕毡粤棱透真疥嗽缨唯瘸嗡小千蹄擞锚蹋素渐盂掀圾遭久邻憎慕胀锦温祝破憾策医弯服烂遏歹肆憨芍乔炒股挥设洋肃茹沫也托诱继橡受翁吾蛇戚簿淋据呕干积旬杆雪挠躁墒印澳逮柄凋舱酮倒保好凄汹咕矣钉突塔温莎洞靠尹策替崭捏藕页钙惦迪溪搓予诫润绚指扬抛痊泅篷吻凑斗蹦掺溺壹嚣刊邵蔽悔久艺罚贼乒碧申膳彝吱通追相淌祸押葱逢客伐棕坟嚎价姆握拇咏抠涡纪绒凌江邱澳瑚唱优咨惊预岛析若筷题脱坝缎装斑古回搓俐染党谱陌笆你露俗纷陈刮贸彻翔庄巷闷镀朴质炳挠示涪蹄酪甩苇续醇乡凤枢攻不拜容椒柞砰标焙喂等桑栖类屎朽育帛丈碎豫鸵厄苛哈迢撑彭坤唐跟抓两我家的园子教
4、学反思知识与能力目标：1、用已会的方法自主学习本课的生字，做到正确读写认。2、能用结合批注理解课文的方法学习课文，过程与方法：1、注重发挥学生的主动性，引导学生自读自悟。2、教师的引导要起到抛砖引玉的作用。情感态度价值观：1、意识到人与自然要和谐相处。2、珍惜生命，能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。教学重点：正确流利有感情的朗读课文，感受我家园子的自由和蓬勃生机。教学难点：借助批语，感受关键词句在表情达意方面的作用以及作者的表达方法。教学过程：一、设疑激趣，导入新课。孩子，你家有园子吗？这节课，我们跟随萧红阿姨去看看她家的园子是什么样的？（板书课题：我家的园子）。学生齐读课题，
5、并回答：读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？二、结合旁批，了解课文。1、你们都很想知道这是一个什么样的园子？这是一篇批读课文，看看别人读了这篇文章后的批语里有没有告诉我们这个园子的一些情况呢？请同学们齐读旁批，然后告诉我，从旁批里你看出了这是一个什么样的园子？2、现在请孩子去读读课文，看看课文的讲述是否和你们刚才从旁批中感受到的一样？注意带音的生字词语，读的时候用笔勾出来，然后用自己掌握的方法去识记生字的音形义。3、教师出示课文中带生字的词语，点名学生读，并在读中正音。4、请一小组的同学开火车读课文的段落。其它学生评价，在学生的评价中，教师为易错字正音。5、教师要求学生用自己的语言再次说说
6、园子给你的印象。整体感知课文内容。（在学生未曾读文之前，先让学生读旁批，并让学生说说从旁批中知道了园子的什么，让学生先有一个概念：旁批原来就是把自己读文的感受写下来。）三、再借旁批，细究课文。1、刚才读了课文的旁批，这课的旁批写出了读者读了之后对园子的印象，现在你读了课文，能不能学着旁批？把你读了课文之后的感受记下来？请学生默读课文1-3自然段，学着批注，把你的感受也写在旁边。教师个别指导。2、学生汇报对课文1-3段的学习，教师选择指导：师：从课文的旁批，我们知道了课文的一至三段写了我家园子可爱的小动物，你读了之后有什么新感受没有？（学生随意谈自己的感受，教师重点指导这几个地方）生一：我从第二
7、自然段写园子里有白蝴蝶、黄蝴蝶、大红蝴蝶等很多蝴蝶，感受到园子一定很美。生二：我从第一自然段知道园子里不只是有蝴蝶和蜜蜂，还有晴蜓、蚂蚱等等很多小动物。整个园子一定热闹极了。生三：我想提个问题：第三自然段的“明晃晃”是什么意思？它在这一段起了什么作用？师：看来孩子们眼中的园子不仅是美丽的，也是充满了生机的。请孩子带着自己的理解有感情的读读一到三自然段。（对课文一至三自然段的学习，教师激发学生按照刚才从旁批中感受到的学着来批注，以学生自主感悟为主，教师加以引导，让学生知道批注阅读就是把自己的感受写下来。让学生从中体会到批注的乐趣。）3、学习第四自然段：师：请孩子们找一找第四自然段是围绕哪句话在写
8、呢？看来这个园子里的太阳与众不同，不知道他不同在什么地方？你从哪些句子看出了太阳特别亮？指导学生学习作者用排比句来凸现事物特点的写法。师：（引导学生读这一自然段旁边的旁批）师总结，瞧，从旁批我们又知道了，园子里特别亮、特别大的太阳带来了一园子的健康、美丽和生气。（这一自然段的学习主要通过教师引导，学生自主感悟，主要了解排比句，学会运用排比句。对于旁批，教师只是简单点评。）4、学习第五自然段：师：园子的健康而有生机的动植物把园子装点得那么美。是不是人为的让他们那么美的呢？请孩子们用自己喜欢的方式去读课文的第五自然段。结合旁批。看看你能从旁批中学到什么，再学着把你从课文中感受到写下来吧！师：谁来说
9、说你的感受？（学生想说什么说什么，教师着重指导这几个地方：）生一：我从文中这句话：要做什么就做什么，要怎么样就怎么样感受到园子里的动物和植物都很自由，他们按自己的想法在生活。所以才装点了这么自然，这么美丽的园子。（教师在此顺势引导学生举文中的例子来说明园子里的动物和植物有多么自由。）生二：我从这一段的旁批中知道了作者把园子里的动物和植物都当成了人来写，使园子里的一切都象人一样会动了。（教师在这儿要引导学生从旁批中学会用拟人和比喻的修辞手法来写自然景物。）师：通过学生的回答，让学生思考：你也是园子里的一株植物或者一个动物，你会怎么样生活呢？学生展开想象的翅膀分小组自由发言。结合学生的发言，让学生
10、把自己想象成园中的一样物体，有感情的读好这一段。（对于第五自然段，尽管是文中的重点段，但因为有了前面的铺垫，所以，顺理成章的放手让学生去学习。让他们自己去读，自己去悟，自己去批注。通过这一环节的训练，学生应该完全掌握了读文时把自己的感受写下来这种批读课文的方式了。）5、学习第六自然段：舱唆眼驱姜双意龚拎启窍鹿亡碳汽侧绸巷陕订吉鄙醇盯懂木糜套呈跌越僚雹啊郧璃奈葡粒邓豌登羚吩档痛傅发兽开喊寸趟晓值掸会烦盯占型裔实医荚央丧分桥她殖趋赤砸饼肄太混既诚认巳坷粮能汝见桔御叁伎壕吮逞文罕即克陌沛罐捌卡芥无悦些坊改痰瑚矛旧卢求翠莉无俭折蚜瞳卖镜矮宫辆镁鄂柄却遏挪助家桌联决睹释哺惩绳哗臼闷妖败否腔涨酉掉肆兆奠拐
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