苏教版二年级上册第三单元《表内乘法》(一)教案.docx

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1、第三单元表内乘法（一）设计：张蕴审核：刘晶执教：教学目标：1、使学生在具体的情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系与区别，知道乘法算式中各部分的名称， 能正确读、写乘法算式；经历探索 1-6 的乘法口诀的过程，熟记 1-6 的乘法口诀， 能比较熟练地口算 6 以内的乘法； 知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算乘加、乘减式题。2、使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理地思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。3、使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成认真观察、独立思

2、考等习惯，获得学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。教学方法： 新授法教学重点 ：在理解的基础上熟记1-6 的乘法口诀教学难点 ：知道乘法的含义。课时安排：共 13 课时。第 1 课时：乘法的初步认识第 2 课时：练习四（一）第 3 课时：练习四（二）第 4 课时： 1-4 的乘法口诀第 5 课时：练习五第 6 课时： 5 的乘法口诀第 7 课时：乘加、乘减第 8 课时：练习六1第 1 课时乘法的初步认识教学内容： 苏教版小学数学二年级上册第20 22 页教学要求：1、使学生在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。2、使学生经历有生活中几个几相

3、加的实例，抽象出乘法概念的过程，初步感受由具体的抽象的学习过程，培养初步的观察、操作、分析、比较、抽象和概括能力。3、使学生在参与学习活动的过程中，初步体会数学和日常生活的联系，获得一些学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。教学重点： 初步理解乘法的意义。教学难点 ：初步体会乘法和加法的联系和区别。教学准备： 教学光盘、学生准备小棒、圆片执教时间：（ 1） _年_月 _日（ 2） _年 _月_日教学环节教师活动学生活动备注一、导入谈话：今天我们一起到动物学校去参观。动物学校的大门上写着一些加法算式。出示如下算式:2+3+65+5+53+7+84+4+4+49+1+62+2+2+2+2提问： 2

4、+3+6 中的三个加数相同吗？学生思考后举手回答，集体5+5+5 中的三个加数呢？你能根据讨论。加数的特点把这些算式分成两类吗？二、新授1、教学例1（ 1）出示例1 图（ 2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2 只？求一学生看图回答共有多少只小白兔怎样算？板书： 2+2+2=6（只）图中的小鸡一共有多少只呢？你怎么知道的？板书： 3+3+3+3=12（只）（ 3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几 ?是几个几相加？这两道算式有什请学生仔细比较再回答，集么相同的地方？体讨论。（ 4）小结2、教学“试一试”。让学生摆小棒： 每堆摆 2 根，摆2三、巩固练习5 堆。一边摆，一

5、边数是几个2。提问：一共摆了几个2？如果要求一共摆了多少根小棒，怎样列式？学生列出算式后，提问：这道算式表示几个几相加？3、认识乘法（ 1）出示例 2 图观察图并说一说： 你能求出一共有多少台电脑吗？可以列成怎样的算式？它表示几个几相加？（板书：4 个 2）（ 2）认识乘法说明：像这样几个相同的数相加可以用乘法计算。 （板书课题：乘法的初步认识）4 个 2 相加得 8，不仅可以写成学生自学课本，了解乘号、2×4=8，还可以写成 4× 2=8。乘法算式中各部分名称以及读板书：4 ×2=8写方法，集体交流( 乘数 ) （乘数）（积）4×2 读作： 4 乘 2

6、,2 ×4 读作：同桌互相说说乘法算式中2乘4。各部分的名称。（ 3）小结4、教学第 21 页“试一试”学生根据图意先写出加法算式，并概括出是几个几相加， 然后列出乘法算式。5、小结求几个相同加数的和， 用乘法计算比较简便。1、 完成“想想做做” 1提问：葡萄每串有几颗？一共有几个几颗？怎样列出加法算式和乘法算学生填空独立完成式？鲜花有几个几朵？怎样列算式？哪种更方便？2、 完成“想想做做” 2让学生先按要求用圆片摆一摆，再根据每次摆出的结果列出加法算式和乘法算式。3、 完成“想想做做”3、4先读出乘法算式，再说出乘数和3积各是什么。四、全课总提问：今天这节课我们学习了什么？结你有哪

7、些收获和体会？教后反思4第 2 课时练习四（一）教学内容： 苏教版小学数学二年级上册第23、 24 页 1-5 题教学要求： 进一步理解乘法的含义，培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点： 进一步认识乘法，知道乘法算式各部分的名称。教学难点 ：进一步认识乘法，知道乘法算式各部分的名称。教学准备： 教学光盘、小棒执教时间：（ 1） _年_月 _日（ 2） _年 _月_日教学环节一、导入教师活动学生活动备注1、复习（ 1）看图先填空，再写加法和乘法算式。 二、计算练习一共有（）个 3.加法算式：（）+ （） +（） +（ ）=（）乘法算式：（）×（） =（）或（ ）×

8、（） =（）（ 2）读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。5×4=206× 2=123× 8=242、导入新课（板书课题： 乘法的初步认识 （练习四）1、练习四第1 题。先让学生用小棒摆一摆， 然后再说一说。师巡查注意指导后进生。学生说一说的时候注意说话的完整性。2、练习四第2 题。（ 1）提问：有几个苹果？每份有几个？求一共有多少个， 是求几个几相加？（ 2）学生独立填书写出一道加法算式和两道乘法算式。学生思考， 举手回答， 师填写。53、练习四第3、 4 题（ 1）先让学生看图列式，集体交流指名说说两道题。分别表示几个几相加？乘法算式是什么？学生独立完成，再集体

9、交（ 2）比较一下这两道有什么不同的流。地方？4、练习四第5 题出示题目： 2 个 4 相加6 个3相加5 乘 62 乘 5强调 5 乘 6 写成算式只能写成5×6，不能写6× 5。三、全课总通过今天的学习你有什么收结获？教后反思6第 3 课时练习四（二）教学内容： 苏教版小学数学二年级上册第24 页 6-8 题教学要求： 进一步理解乘法的含义，培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点： 进一步认识乘法。教学难点 ：进一步认识乘法。教学准备： 教学光盘执教时间：（ 1） _年_月 _日（ 2） _年 _月_日教学环节一、导入教师活动1、复习（ 1）看图先填空，再写加

10、法和乘法算式。 一共有（）个( )。加法算式：（）+ （） +（） +（ ）+（）=（ ）乘法算式：（）×（） =（）或（ ）×（） = （）（ 2）读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。6×4=246× 3=183× 4=122、导入新课今天我们继续来认识乘法。 （板书课题： 乘法的初步认识 （练习四）学生活动备注学生思考， 举手回答， 师填写。二、计算练1、练习四第 6 题。习把加法算式改写成乘法算式5+5+5+5=（）×（）2+2+2+2+2+2=（）×（）集体交流请学生独立看题，独立完成， 教师注意巡视。2、练习四第7

11、 题。（ 1）出示第 1 小题图， 提问 : 每堆有几根胡萝卜？有几堆？一共有多少根？学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和， 为什么用乘法计算 ?7（ 2）独立完成第 2 小题。集体交流时提问： 求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？3、练习四第8 题（ 1）提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？（ 2）你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。集体交流集体交流， 汇报结果， 每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。三、全课总通过今天的学习你有什么收结获？教后反思8第 4 课时1-4的乘法口诀教学内容： 苏教版小学数学二年级上册第25 27 页教学要求：1、

12、创设情景使学生知道2、 3、 4 乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、 3、 4 的乘法口诀，初步学会计算4 以内的两个数相乘。2、进一步培养学生抽象概括能力和语言表达能力。3、让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学重点： 掌握编写乘法口诀的方法。教学难点： 掌握编写乘法口诀的方法。教学准备： 教学光盘、小棒执教时间：（ 1） _年_月 _日（ 2） _年 _月_日教学环节一、导入二、新授教师活动学生活动备注谈话：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。1、出示例3 图。1 个翘翘板上坐了2 人。提问：有几个2？（1个 2）1 个 2 写成

13、乘法算式可以怎么写？（板书：1× 2）学生自由表达自己的看法说明： 1个 2就是2 ，所以1×2=2 可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）2 个翘翘板上坐几个人？ （4 个）现在有几个2 ？乘法算式怎么写?(2× 2=4) 联系乘法算式2× 2引出乘生自由讨论交流这道算式法口诀。（板书：二二得四）的乘法口诀。想一想： 2× 1=（）你用哪一句口诀？请生说一说是怎么想的？2、出示例 4 图。一只秋千上坐3 人，两只秋千上坐6人，1个3是3,2 个 3是6.怎样用乘法算式来表示？谁能 学生可以同桌互相交流编 2 句乘法口诀？板书（一三

14、得三二三得六）93 个 3 是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（板书：三三得九）想一想： 3× 1=（）3 ×2=（ ）你用哪一句口诀？3、出示例5 图。小组合作，把表格填完整。1个 4相加2个4相加3个 4相加4个4相加乘法算式怎么列？板书：1× 4=4,2 × 4=8,3×4=12,4 ×4=16交流：你可以编出4 的乘法口诀吗？（一四得四， 二四得八， 三四十二，四四十六。 ）想一想：4×1=（） 4 ×2=（）4× 3=（）口算说说你想的是哪一句口诀？4、 试一试1× 1=

15、（）1 的乘法口诀是怎样的？你会编吗？板书：一一得一。三、练习1、 完成“想想做做”1。教师演示用小棒摆2 个 3，让学生填写算式和口诀。后两题学生摆小棒，填乘法算式、写出口诀。2、 完成“想想做做”2。请小朋友看花片是几个几，写出两道乘法算式，再想想口诀是什么。3、 完成“想想做做”3、4。在计算时， 要根据乘数想口诀和得数。4、 完成“想想做做”5。提问：谁来说一说这道题什么意思？为什么用乘法算？小组合作，讨论完成同桌交流学生抢答交流结果。10四、总结今天这节课我们学习了1-4 的乘法口诀，了解了乘法算式与乘法口诀之间的联系， 你能说说今天有什么收获吗？教后反思11第5课时练习五教学内容：

16、 苏教版小学数学二年级上册第28 页教学要求：1、 使学生进一步熟记2、 3、 4 的乘法口诀。2、 能正确运用2、3、 4 的乘法口诀进行计算。3、 培养学生独立思考的精神，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。教学重点： 熟记2、3、4的乘法口诀。教学难点 ：熟记2、3、4的乘法口诀，能熟练计算。教学准备： 卡片执教时间：（ 1） _年_月 _日（ 2） _年 _月_日教学环节教师活动一、导入1、背一背采取游戏形式， 背 2、3、4 的乘法口诀。交流：你是怎样记住的？2、算一算（出示口算卡片）3×1=2×3=4×1=2×2=1×4=4&#

17、215;3=2×4=3×3=二、练习1、练习五第2 题。谈话 : 小朋友来算一算，用2 分钟，老师说“开始”就一起算，老师说“停”就放下笔停止做题，然后交流， 看看哪些小朋友全做完了，谁能都算对。交流口算得数， 通过交流情况了解学生 4 以内口算乘法的掌握程度。2、练习五第3 题。一组一组算得数。比较：每组题得数都相同吗？为什么会不相同呢？那2× 2 和 2+2 为什么运算符号不同，得数却相同呢？指出：乘法和加法表示的意思不同，计算方法也不一样。 所以计算时看清运算符号、用对方法很重要。3、练习五第4 题。交流：你每小题填的什么数？怎样想乘数和得数的？有不同的填法

18、吗？学生活动备注学生背口诀学生抢答学生独立完成，交流得数12提问：第一小题可以有几种填法？怎样按顺序想？第二小题你能有序说出算式吗？第三小题又可以怎样做呢？4、 练习五第5 题。引导 : 请大家看图，小朋友有哪些游乐活动 ?追问：求坐飞机的一共有多少人为什么要用乘法算呢？指出：这里一共有多少人，就是要求3 个 3 人是多少人，要用乘法。这道题让我们知道， 乘法实际问题都是求几个几一共是多少的问题。还能提出哪些用乘法计算的问鼓励学生积极表达自己的题？想法指出：这里的乘法实际问题，知道的都是有几个游乐器具， 每一个上面有几人，求一共多少人， 就是求几个几人是多少人。5、 完成思考题。观察：请小朋友

19、自己仔细看、 动脑想，题里每个图形是怎样排列的，有规律吗？它和下面的数、算式有什么关系？你能想到第四个图形和下面的数、算式是怎样的吗？学生小组讨论指出：这道思考题要先找出规律，再画图、填数和填算式。三、全课总通过这节课的练习， 你有什么进结步和收获？教后反思13第 6 课时5的乘法口诀教学内容： 苏教版小学数学二年级上册第29-30 页教学要求：1.理解 5 的乘法口诀，会用5 的乘法口诀进行计算。2. 培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。教学重点： 知道 5 的乘法口诀的来源和意义。教学难点： 应用口诀解决一些实际问题。教学准备： 教学光盘执教时间：（ 1） _年_月 _日（ 2）

20、_年 _月_日教学环节教师活动学生活动备注一、导入谈话：小朋友， 我们都拥有一双勤劳的小手， 请伸出你们的小手， 好吗？一双手几个手指？你是怎么数的？学生动手操作我们一起 5 个 5 个地数到25，好吗？引入： 5 个 5 个地数，很快可以知道数出几个 5 是多少。今天这节课， 我们就来按几个 5 是多少，学会 5 的乘法口诀。（板书：5 的乘法口诀）二、新授1、出示例 6 图。每只船坐 5人， 2 只船坐多少人？3 只、 4只、5 只船呢？要求：小朋友自己算一算， 把结果填在表里。提问：你能根据表里的数，从1 个 5是 5 开始，按顺序说说几个5 是多少吗？提问：3个5是几？4个 5是几？2

21、5里有几个 5？2、编写乘法口诀。提问：知道了几个5 是多少， 怎样编出 5 的乘法口诀呢？知道 5 的乘法口诀有几句吗？谁能照这里说出每一句的算式，编出口诀？1个 51× 5=5一五得五2个 5 相加 2 ×5=10二五一十3个5相加 3× 5=15三五十五4个5相加 4× 5=20四五二十5个 5相加 5 ×5=25五五二十五学生独立完成引导学生认真思考后回答14三、练习四、总结教后反思回顾：看一看， 5 的乘法口诀一共有几句呀？那5 的乘法口诀是怎样编出来的呢？你能发现这5 句口诀的排列、得数有什么规律吗？3、完成“想一想”说明：只要看乘

22、数是5 和几，就应该找“几五” 这句口诀算。 明白了吗？1、 完成“想想做做”2。提问：这里的一句口诀算了几道乘法算式？一句口诀算的两道算式有什么联系呢？2、 完成“想想做做”3。要求：小朋友能用口诀算得数了，那请大家看算式口算得数。3、完成“想想做做”4。（ 1）出示第一幅直线图。要求：青蛙每次跳 3 格，像这样跳 5次，你能画一画它每次怎样跳的吗？分析完独立列式学生填写乘法算式并交流，说说为什么写成5× 3（ 3×5）。（ 2）出示第二幅直线图。说明：小兔也跳了5 次，请小朋友自己画一画，填出算式。4、完成“想想做做”5。提问：求跳绳的有多少人列式是怎样想的？求一共有多

23、少人为什么用加法？回顾：小朋友看图想一想，求这里一共的人数， 要先算什么， 再用什么方法算一共多少人？这节课你学到了什么？有什么收获？15第 7 课时乘加、乘减教学内容： 苏教版小学数学二年级上册第31-32 页教学要求：1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减题。2、培养学生自主探索的意识，进一步积累解决简单实际问题的经验。教学重点 ：掌握乘加、乘减的运算规律。教学难点 ：应用已学的知识列出算式，独立领悟应该先算乘法。教学准备 ：教学光盘。执教时间：（ 1） _年_月 _日（ 2） _年 _月_日教学环节教师活动学生活动备注一、导入今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了。

24、 （教学光盘出示：四个鱼缸， 有 3 个鱼缸里都是学生看图回答， 注意引导学4 条金鱼，一个鱼缸里只有1 条）生把话说完整。二、新授1、出示例7 图。提问：他们一共养了多少条金鱼？讨论：鱼缸里一共有多少条金鱼？你学生自由讨论是怎么知道的？学生自由讨论，师巡视指导。交流后回答内容可能为：（ 1） 把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（ 4+4+4+1）（2）先把 3个 4 条相加再加 1 条。鼓励学生积极表达自己的看法（ 3× 4+1）你还有其他方法列式吗？引导学生发现， 如果把第 4 个鱼缸也看成有4 条金鱼可以列出乘法算式。根据学生回答，算式为4×4-3问： 4×

25、;4 表示什么 ?引导学生认真思考后回答为什么要减3？2、归纳。像 3× 4+1 这样的算式有乘法又有加法， 我们叫它乘加算式， 4× 4-3有乘法又有减法，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么，再算什么吗？16三、练习四、总结教后反思小结：在一个算式中， 有乘法又有加法，或有乘法又有减法， 应先算乘法，再算加法或减法。3、试一试。4× 4-3=先算什么？1、完成“想想做做”1。看图，请生说图意。为什么这样列式，先算的哪一步？2、完成“想想做做”2。指出：乘加、 乘减算式， 都要先算乘法，再算加法或减法。3、完成“想想做做”3。比较：小朋友仔细看一看、

26、想一想，和同桌讨论一下， 为什么每组算式得数相同？说明：2个5加上 1个 5，就是 3个5，下面的 3× 5 也是 3 个 5，所以得数相同。 其实，小朋友编口诀时， 就是用 2个5得10，再加 1个5就是 3个 5 得到 15，得到“三五十五”这句口诀的。提问：谁能像这样来说说为什么后面两组算式得数也相同？引导：横着看一看， 三组算式有联系吗？有什么联系呢？4、完成“想想做做”4。先让学生说规律，接着画 5 个圆，再根据前两个问题看图列算式。5、完成“想想做做”5。小结：相差 2 的两个数相乘再加 1，就等于这两个数中间那个数自己乘自己。今天我们学到了什么知识？同桌讨论鼓励学生勇于

27、发言17第8课时练习六教学内容： 苏教版小学数学二年级上册第33-34 页教学要求：1、熟记 5 以内数的乘法口诀，能用口诀比较熟练地口算5 以内数的乘法算式，正确计算乘加、乘减算式。2、通过计算逐步提高应用口诀口算的能力，培养发现问题、提出问题和分析问题、解决问题的初步能力。教学重点 ：乘法口算和乘法简单实际问题。教学难点 ：理解乘法简单实际问题的解题方法。教学准备 ： 5 以内的乘法口算卡片。执教时间：（ 1） _年_月 _日（ 2） _年 _月_日教学环节教师活动学生活动备注一、导入提问：小朋友回想一下， 我们最近数学课都学了哪些内容？鼓励学生勇于回答问题谈话：我们最近学习了乘法和5 以

28、内的乘法口诀， 乘加、乘减计算； 还根据具体情境中的 “几个几” 列乘法和加法算式，知道求几个几一共是多少，可以用乘法算。 今天这节课就练习 5 以内的乘法口诀和应用。通过练习，要能把口诀记得比较熟练，能口算 5 以内的乘法算式， 能解决用乘法算的简单实际问题。二、练习1、练习六第1、 2 题。集体背口诀， 师生打乱口决顺序对口令。 用口算卡片让学生口算， 适当选择口算题说说用哪句口诀。2、练习六第3 题。这题是比较大小题， 需要先把乘法算式答案算出来再比较。3、练习六第4 题。小朋友来算一算，用 2 分钟时间，老师说“开始”就一起算，看看谁能都算对。交流口算得数， 通过交流情况了解学生口算乘

29、法的掌握程度。4、练习六第5 题。提问：这里的乘加、 乘减算式， 要先算什么，再算什么？选择两道口答得数， 说说怎样算的。学生抢答独立完成，集体交流学生思考后举手回答185、练习六第6 题。提问：这道题可以怎样想， 用什么方法算？交流想法， 明白可以把 5 只和 5 只合起来，用加法算；还可以想求 2个 5 只是多少，用乘法算。追问：为什么可以用乘法算？6、练习六第7 题。让学生说出题意， 一辆汽车有 4 个轮子， 5 辆这样的汽车一共有多少个轮子？7、练习六第8 题。（ 1）让学生说出题意， 有 3 行邮票，每行 5 枚或者有 5 排邮票，每排 3枚，这两种说法都是正确的。（ 2）提问：这道

30、题是先求出什么，再求还剩多少枚的？8、练习六第9 题。读题， 解释画 “正” 字记录数据的方法。提问： 1 个“正”字是几次？正面朝上的次数是几个 5 次多几次？反面朝上的次数呢？9、练习六第10 题。引导：请小朋友仔细看图， 图上有些什么？再看关于桃树、 小猴和桃各知道哪些条件， 想想能提出哪些问题， 和同桌讨论讨论。10、完成思考题。启发学生观察有什么规律， 注意引导思考里的数和下面两个数有什么关系。（依次是下面两个数的积加 1、 2、 3）学生交流自己发现的规律， 再填上合适的数。三、总结提问：今天练习了哪些内容？你能把自己的体会和大家交流吗？教后反思请生说图意学生自由表达自己的看法19第 9 课时： 6 的乘法口诀教学内容：教材第35-36 页例题及想想做做。教学要求： 使学生掌握6 的乘法口诀，能熟练地用6 的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。教学重点：熟记6 的乘法口诀，会用6 的乘法口诀进行计算。教学难点：编制并熟记6 的乘法口诀。教学准备：教学课件，口算卡片，实物投影仪。执教时间：（ 1）_年 _月 _日（2）第（）周教学环节一、复习教师活动学生活动备注1 、口算：指名学生口答，抢答。老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算： 1个53个4相加5的2倍3、导入新课：前面我们