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1、触摸春天教学设计优秀案例【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解含义深刻的句子 , 揣摩其中蕴含的深意。3、体会文章表达的思想感情。【教学重难点】理解课文中含义深刻的句子, 体味安静的内心世界 , 感受盲竡对生活的热爱 , 感受作者对生命的关爱 , 懂得珍惜生命 , 热爱生活是课文理解的重点, 也是课文的难点。【教学准备】1、课前 , 布置预习 , 自学掌握生字词 , 读熟课文。2、搜集热爱生命的感人故事。从生活中、网络中去寻找盲人的生活, 体会盲竡的内心世界。第一课时一、导入1、师板书 : 春天。看到这个词语佝佝眼前的出现了什么画面。请同学们闭上眼睛听一段音乐 , 春天来了 (
2、 音乐响 )生 : 我仿佛看到了春天百花齐放的样子。蝴蝶再花丛中飞翔 , 蜜蜂采蜜。柳条儿也发芽了。2、同学们说的真美 , 在这多姿多彩的春天里盲女孩她安静也正以她独特的方式触摸春天 , 板书 - 触摸春天 ,由题设问 : 初次看到这个课题时 , 佝想到些什么 ?请同学们闭上眼睛走上讲台, 拿出佝的文具袋。学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词, 谈谈自己读文前后的感受。师 : 正如大家所说的那样 , 假如我们失去了光明 , 我们就看不见美丽的校园 , 看不见敬爱的老师和同学 , 更看不见色彩斑斓的春天 , 我们的眼前将永远是无边无际的黑暗。可是 , 安静虽然不能用眼睛去观察春天 , 但她眼中
3、的春天依然是多姿多彩的 , 这节课 , 老师就带大家去认识这个盲女孩。二、自读课文 , 读通课文。要求 :1 、选择自己读得好的自然段向大家展示。其他人认真倾听。2、出示藏有生字的文字让学生认读。3、再读难读字词。4、找出自己预习时读不好的句子, 当小老师指导同学们来读。5、师出示重点句子指导朗读及重点生字的书写指导。(1) 安静在花丛中穿梭。她走得很流畅 , 没有一点磕磕绊绊。朗读 , 指导“畅”的写法。生当小老师指导“磕”的写法。指导生读好。(2) “安静的手指悄然合拢 , 竟然拢住了那只蝴蝶 , 真是一个奇迹 ! 挣着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”查字典明确“悄然合拢”中“悄”的读音。并用动作理解。师范读 , 生评议 , 指名读 , 体会令人惊讶的场面。(3) 生反复读自己读不好的句子。