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1、第1节磁现象磁场【学习目标】1 .通过阅读书本和讨论，从而了解磁现象和相关的概念，。2 .通过实验弄清楚磁极间的相互作用规律，能通过实验研究磁场的方向，进而会用磁感线描述磁场。3 .通过阅读和讨论了解地磁场，知道地磁的南极和北极。【学习过程】一、新课引入：二、独立自主学习：请同学们快速阅读 P119-P122的相关内容，然后独立完成以下学习任务。(1)磁体能够吸引 。 一个磁体有 个磁极，它们分别(2)磁极间的作用规律 。(3)磁化指。(4 )磁场是一种的特殊物质，为了描述磁场我们引出了磁感线，它是(选填“存在”或“不而一)的。(5)地球周围存在着磁场，我们叫它 。请结对相互更正，然后在组内展
2、示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。三、合作互助学习：1 .设计实验一：条形磁铁两端磁性的强弱。现象： 。你的结论： 。2 .设计实验 二：磁体间的作用规律现象： 。你的结论： 。3 .设计实验三(对照课本想想做做)(1)用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢？说出你们的办法。(2)把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指方向相同吗？说说你们的发现。现象： 。你的结论：。4 .演示实验四：条形磁体、蹄性磁体的磁场分布(轻敲玻璃板观察铁屑分布)(1)根据你看到的现象，画出条形磁体、蹄性磁体的磁感线。(2)观察课本条形磁体、蹄形磁体的磁感线的分布情况， 你能归纳出磁感线的一些特
3、点吗？我的归纳：。(3)磁感线是真实存在的线吗？引入磁感线是什么研究问题的方法？5 .实验探究：为什么小磁针静止时能指南北呢?让一个小磁针在水平面内自由转动，发现静止后小磁针南极指南，北极指北；再施加一个力，让小磁针在东西方向静止后放手，发现小磁针转回南北方向。探究归纳：地球周围存在着 。地球是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极， 称为 和。地磁的两极与地理的两极并不重合，地磁的南极在地理的 附近，地磁的北极在地理的 附近；因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角度，称之为 ,世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者 。四、展示引导学习：1 .请结对子展示以上各题，然后小组长要求组员在
4、小组内站起来讨论交流。2 .小组长派代表给大家展示，其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。3 .老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。五、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）1 .具有磁性的物体叫 。磁体上磁性最强的部分叫做 。原来没有磁性的物 体获得磁性的过程叫做 。2 .磁极性相互作用的规律是 相斥，相互吸引。3 .磁体的周围存在着,如果把条形磁铁靠近小磁针，小磁针的指向一般要发生变化，这就是小磁针受到 的作用。指南针是我国古代四大发明之一。指南针能够指南北，是因为本身具有 性的指南针受到了 的作用。4 .物理学中，可以用一条带箭头的直线来表示光的传播
5、路径和方向，这条想象的线叫做光线。在下列几个物理学研究的实例中，与引入“光线”这一物理概念的方法相类似的是 （）A.在研究串联、并联电路时，引入“总电阻”的概念；B.在研究磁体的磁场时，引入“磁感线”的概念。C.在研究物体受几个力作用的情况时，引入合力”的概念D.在研究压力作用效果时，分别研究与压力大小、受力面积大小的关系5 .磁感线的说法中正确的是（）A.磁感线可以形象地描述空间磁场的分布情况，磁感线是真实存在的B.用磁感线可以形象的描述空间磁场的分布情况，磁感线是没有方向的C.磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向一致D.磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁
6、场方向相反6 .条形磁铁周围存在着磁场，图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是（）A.小磁针A BB.小磁针R CC.小磁针C DD.小磁针A D53巴二D7 . （1）如图甲所示，小磁针处于静止状态，请在图中标出磁极极性（用“N”或"S”表示）并画出磁感线（每个磁极画两条）。(2)在乙图中标出磁感线的方向和小磁针的N极。(3)磁体旁小磁针静止时所指的方向如图丙所示，画出通过小磁针中心的一条磁感线, 并标出磁体的N、S极.(4)请在丁图上标出磁感线的方向和小磁针的N S极。8 .给你两根形状相同的铁棒，一根带有磁性，一根不带磁性，试判断哪一根是磁铁，哪一 根是普通铁棒 六、课堂小结
7、：1 .本节你学到了什么？还有什么不清楚的地方？有什么新的思考要展示?2 .你认为哪些组、那些个人表现优秀？老师对本节扼要评价。七、作业布置：阅读课本P 123面“动手动脑学物理”完成相应作业八、教学反思第2节电功率【学习目标】1 .知道电功率的定义、定义式、单位。2 .理解额定电压与额定功率。3 .会用电功率的公式 P=UI进行简单的计算。4 .能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。5 .认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率。 【学习过程】一、知识回顾1 .电能的单位是： 和,其换算关系是： 2 .电能的计算公式是： 3 .电能的测量工具是： ,其测量结果的单位是： 新课导学：观
8、察家中的电能表， 在使用一只节能灯时，铝盘转的慢，而使用电磁炉和电热水时，铝盘转的快，电能表铝盘转的快慢不同，表示用电器在工作时消耗电能的 是不同的。二、独立自主学习：请快速阅读课本相关内容，然后独立完成以下学习任务。(1)在物理学中，电功率是表示 的物理量。用字母 表示，(2)它的单位是 ,简称,符号是 。更大的电功率单位是 ,符号是一 换算：1kW= W 1W= mW(3) 了解常见家用电器的电功率。(4)电功率的大小等于(5)计算公式是.公式中符号的意义及单位 ：W-t-P- - (6) 1千瓦时是将上一节电功 W=UIt带人上式得P=(7) 叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电
9、压。 叫做额定功率电灯泡上标着“ PZ220 25”字样，220是指 25是指请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。三、合作互助学习：请仔细观察课本P93例题，可以先讨论做计算题的规范格式，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。1 .某用电器在10min内消耗的电能为3600J,则该用电器的电功率为多少？2 .某用电器的电功率为 1kW,则它在1h消耗的电能为多少?3 . 一标有“ 220V 60W”的灯泡接在110V的电源上，消耗的功率为 15W;其中220V是 指, 60W是指, 110V是指, 15W是指。当实际电压等于额定电压时，实际
10、功率才 额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际功率 额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率 额定功率。(选填“大于”“等于”或“小于”)4 .有一种用于家庭电路中的节能灯，功率只有11W,求通过它的电流。四、展示引导学习：1 .请结对子展示以上 4个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。2 .小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。3 .其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。4 .老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。五、评价提升学习：(请快速独立完成以下各题，然后更正打分)1 .关于电功和电功率的说法正确的是()A.电流做功越多，电功率越大B
11、.电功率越大，电流做功越多C.电流做功时间越短，电功率越大 D.电流做同样的功，用的时间越长，电功率越小2 .电灯泡上标着“ PZ220 25”字样，220是指,25是指 。3 .以下各单位中不是电功率的单位的是()A . kW hB. J/sC. WD . V A4 .小于家有两盏灯，一盏是家用“220V 60W"，另一盏是车床用“ 36V 60W"，两盏灯都正常工作时 亮。5 .一个“ 220V 880W”的电炉，正常工作时的电阻丝的电阻有多大？正常工作时的电流 多大？正常工作半小时消耗多少电能？教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内 容的掌握情况。六、课堂小结1 .本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？2 .老师对本节课进行评价七、布置作业P95: 3、4八、教学反思：