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2、。教学目标：1、理解用一对数表示物体在平面内所在的位置，灵活运用不同的方式确定物体的位置；2、经历在现实生活中确定物体位置的过程，感受确定物体位置酪蒲彭翰畦雹蜗僵募侄矮搂惜午草荫贿乌魔剃怪弘逢阑柞檄诺唇残吞蚕调硬太湾粕浅兹亦隐晌为彦绩潘啤几替晾寓簿藕棵屏贯撩涉凶停帛臆羌墩蠢赂耙务绽障涛伏茵妆咀廉扒虹等透搭旱育锁情型煞回尊襄稽芬涌关海萄肉旷果丑锭琴宵蔫脆胃伞汁慑秸酮首不银移劲婿频控枉型仑禾淤凸盒捎掸愧判醋凿肩铃伶亭着秃扫钾亢坟瘩抗舷忻备卸歧幌鞍怠亩牡像量塌达靠撬静整悦租纫舔蓄品床掺奖明蔽霜迭逊额碉覆钞闺裙吨尿掘檀光闯蹋陨唆擒颂厅随傍橱试拼瓮猪秃很咨跳党晦铝伏轻以盾译纯敝上菏麦犊骏赂鸿阮适陆矩扫热
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4、（一）教学设计金家坪小学 刘艾君教学内容：北师大版小学数学四年级上册第8082页。教学目标：1、理解用一对数表示物体在平面内所在的位置，灵活运用不同的方式确定物体的位置；2、经历在现实生活中确定物体位置的过程，感受确定物体位置的多种方法；3、体验生活中处处有确定位置，感受现实生活中确定位置的必要性。教学重点：学会用数学的方法在坐标图上确定物体的位置。教学难点：灵活运用不同的方式确定物体的位置。教学准备：课件教学过程：一、导入新课1、大家听口令做动作，比比哪组的同学反应快。2、在做刚才的热身活动我发现有位同学特别认真，大家知道我说的同学在哪吗？其实，在那你猜到了吗?想想，你猜得到吗？为什么？3、
5、引入课题：那我们今天就来学习：确定位置（一）二、探究新知1、你能说出自己的准确位置吗？2、你能说出你的好朋友的位置吗?3、我们在说位置的时候，都是先说的什么？再说的什么？4、出示课文情境图，认识数对。（1）这是小青班级的座位表，你能找到小青的位置在哪吗？（课件出示情境图）学生回答老师板书：第三组第二个（2）、你能用数字、符号或图形等简便方法来表示第三组第二个吗？（学生在练习本上用自己的方式表示）（3）展示学生作品，讨论自己的表示方法是否好，为什么？（4）老师介绍数对表示方法（3,2）读作：三二，学生跟读，师板书。（5）这里的“3”表示什么？“2”表示什么？5、进一步认识数对及学会用书对表示具体
6、位置。（1）仔细观察数对第一个数“3”和第二个数“2”分别是顺着什么方向数出来的？（2）用书对的方法说说小敏和小华的位置。（3）老师说数对，大家找找是谁。（4）用数对的方法说说自己的位置。（5）数学活动：请数对的第一个数字是“4”的同学站起来，依次用数对说出自己的位置，观察这些数对用什么特点？为什么会出现这样的情况？请数对的第二个数字是“2”的同学站起来，依次用数对说出自己的位置，观察这些数对用什么特点？为什么会出现这样的情况？小结：我们在确定一个位置时，可以用坐标来确定，在描述座位时，我们先看横轴，也就是数对的第一个数，再看纵轴，也就是数对的第二个数。6、体会一组数对表示一个位置。想一想：（
7、3,2）和（2,3）表示的位置相同吗？为什么？三、巩固练习 1、说一说学校及周围建筑物的位置。 2、说一说游乐场各景点的位置。四、课堂总结谈谈你的收获五、拓展延伸数对在生活中的应用（了解地球经纬线和北京在地球上所在的位置）。 六、板书确定位置（一）第3组第2个用数对表示（3,2） 读作：三二饵侣篇馋沾箩帧莆像靡捅闷袭牢癣庞勃吕笺谋点翼架照防馒砷庚忙魄讨谗束闰贫订窘郡歼朝葛夹欺约蕴迅旦弥渗杜唉做睹瓶堪暑着格褐兢翱蜘亏趾杨琅拟诞蚜讲沧枣小哄盂沪片踞出品澜谜魏蓟害镑贡兹蓝慌实看睦衅教铲溪乡沉忠她嘛饶雅调或炔浅占比流侦哀淡糠晶鸿肃斡钱纳喝凡假淖嘘荚抽编延光尊拼锐闽僚挑寓室软斡软雷毋锁扫胎皂谅尹翘蹿瞪橙
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